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关于同泽女中你们都知道些什么
同泽女中（全称沈阳市同泽高级中学女中部）始建于1928年，是由爱国将领张学良将军创办的一所历史名校，1989年成为省级重点中学，2003年5月作为同泽高中女中部恢复建制。 恢复建制后的同泽女中是一种全新的教育实践，是一种教育领域的创新。学校确定了“创办全国一流的女子高中，创办女性教育的研究基地，创办优秀女性人才的摇篮”的办学目标，以“诚、孝、智、健、礼、法、耻、秀”为校训，以“培养多能、优雅、成功、现代的知识女性” 为培养目标，为女学生的最优发展提供适应性空间。
同泽女中位于沈河区金融地带，校舍占地面积10078平方米，建有现代化的教学楼、宿舍（带空调、饮水机、供热水）、食堂、浴池、车库等。教学楼建筑面积8420平方米，除了设有符合女性特点的理化生实验室、多媒体语音室、音乐教室、美术教室等16个专业教室，还建有新闻采编室、MIDI电钢教室、乐器房、计算机教室、形体健身馆、心语室、校园电视台、多媒体报告厅、汉卿校史馆。
同泽女中作为一所现代女子高中，针对女高中生发展滞后的问题，因性施教，狠抓教学。学校结合女性生理、心理、体能、智能特点，设置了女子身心健美课、中华古今美文课、创新思维课程、信息技术实践课、实践应用课五大类课程，包括跆拳道、健美操、形体舞蹈、乐器演奏、交际英语、新闻采编、社交礼仪、成功女性、女性心理、科学奥秘、综合实践等十几门学科。几年的实践证明，我校学生德智体美等方面得到了全面的发展。
有谁了解沈阳同泽女中，请赐教！谢谢啦
说实话好象不是很好,据说以前挺有名气的,但是这两年就没什么消息了,学生的高考成绩也不是很好,要是分数高一些的话就不要报这个了,27也是沈河的,那学校相比之下还不错.
学费好想和别的学校没什么差别,三年好象是1万5.
学校属于是公办,但是我觉得在管理上存在一些问题.
沈阳市同泽高中
沈阳市同泽高中高一教师是通过高薪聘请的专业教师教龄在7年以上班主任经过专业培训有4轮班主任经验
沈阳市同泽高中主题词：学校的发展在文化，学校文化发展的核心在教师，构建教师“学习文化”，促进教师的专业成长，关键是如何建立激发教师学习的有效机制和促进教师发展的评价机制，形成浓郁的学习氛围和学习文化的价值观体系。
一、“学习文化”含义的探究
1、“学校文化”
教育家陶西平说：学校文化是指在一个学校内，经过长期发展积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。学校文化包含物质文化和精神文化两个方面，物质文化是指校园环境所显现出来的文化品质，它服务于精神文化；精神文化又包含学校的制度文化和学习文化，制度文化服务于学习文化，学习文化是学校文化的核心。
2、“学习文化”
（1）什么是学习？
1982年，英国学者萨尔乔（R. Saljo）在“什么是学习”研究中总结出一个结论：学习是一种行为，更是一种自我的变化，更确切的说是一种发展；所以只有当学习者最终看到了一个不同的世界时，真正的学习才算是发生了。
（2）、教师学习
在教师专业发展越来越受到重视的今天，教师的学习因此被赋予的浓浓的时代与专业特征：“教师的学习是基于案例的情境学习，教师的学习是基于问题的行动学习，教师的学习是基于群体的合作学习，教师的学习是基于原创的研究学习”。
（3）、教师“学习文化”
“学习文化”是一种与学习型组织相对应的以学习为基本特征的文化，教师群体就是一个学习共同体，学校就是一个学习型组织，是支撑学校成员成长的学校特质文化，教师的“学习文化”是核心力量。
二、教师“学习文化”重要性的理解
当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。
“一流的学校靠文化。”文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展壮大。提高学校的竞争力，就要提高学校的文化力，而学校文化力的提高主要依赖于教师的综合文化素质的提高。因此，建立科学有效的学习机制，营造良好的学习氛围、形成团结合作的人际关系，制定促进教师专业发展的评价机制，是学校文化力的核心，也是学校核心竞争力的核心。
课程改革的推进状况
1．1996年国家教委颁布了《全日制普通高中课程计划》并在江西省、山西省和天津市进行实验，这是课改的孕育阶段，这期间1999年中央国务院颁布了《推进素质教育的决定》更加催促了课改的分娩。
2．2001年，率先在幼儿教育、义务教育推进课程改革。
3．2004年课改进入了高中教育，广东、山东、海南、宁夏四个省进行高中课改。（高中课改的实验阶段）
4．2005年江苏省进入课改。（高中课改的总结和反思阶段）。
5．2006年教育部决定辽宁、安徽、浙江、福建、天津五个省市进行新课程实验。（高中课改进一步推进阶段）
沈阳市同泽高级中学位于市区中心，与怀远门相邻，和沈阳故宫相望，由著名爱国将领、千古功臣张学良将军于1928年创建，并亲笔题名“同泽女子学校”。1989年被省政府命名为省级重点高中，并更名为“沈阳市同泽高级中学”。学校历史悠久，校园古朴厚重，文化底蕴深厚，学子遍布海内外，是一所颇具影响力的省级重点高中。
新一届领导班子本着“教师成功、学生成才、学校成名”的办学理念，坚持走“以学生为主体，以学生发展为本”的素质教育之路，把德、智、体、美诸项教育融为一体，纳入学校总体发展规划，提升学校的育人品质。大量的工作实践使我们深刻认识到，和谐的美育环境是校园文化的重要组成部分，是深化教育改革实施素质教育的重要内容，没有美育的学校是没有情趣、没有色彩、没有品质的学校，富有高雅创意，和谐的美育环境是一种无形的教育力量，激励着学生执著的追求，健康的成长。
一、 深刻认识创设和谐美育环境的重要性
1、校园物化环境具有潜在的育人功能
校园环境艺术化作为学校建设的重要组成部分，是教育力美原则的体现，蕴含着一种强大的教育力量。根据学校历史悠久、名人建校、古朴厚重的文化特点对学校整体规划。我们把布局构想、美化设计视为创造美的过程，融德育、美育为一体，彰显校园文化，使师生触景生情，随时随地受到美的熏陶和感染，这是潜在的、巨大的、时刻进行的教育力量。
2、校园的精神环境对学生有导向、教育、激励的功能
以校风、学风建设为核心，通过校园环境软件建设，即精神环境建设，营造文明的、道德的、艺术的、智慧的教育氛围，为学生树立正确的人生观，提升审美情趣，完善人格，树立远大志向起着重要的作用。
3、和谐的艺术管理氛围对师生的人格、人际关系起着重要的导向作用
一所学校能否营造出积极向上的文化氛围，关键在于管理，在于营造和谐的管理氛围。我们学校将核心的管理理念定位在“人性化管理，知识型队伍，学习型校园”，目标是将学校建设成富有人文情怀，师生共享的精神家园，这对健全师生人格，建立和谐的师生关系起着重要的作用。
二、 完善物化环境，体现独特风格
校园物化环境，主要指校舍建筑、场馆设施、装饰布局、园林景观等，它是校园文化、办学风格的外在体现。
1、 校园环境设计突出主题
2001年，为适应教育形式的发展，扩大高中教育办学规模，开拓了同泽高中东校区，现在的同泽高中分两个校区即主校区和东校区。在校园环境设计上两校区各具特征。
主校区：古朴、厚重，突出“文”。主校区的教学主楼是张学良1928年建造的，属欧式建筑，气势庞大，宏伟壮观，现已成为受保护的文物 。这经过近百年历史沧桑的建筑就是一部历史教科书。因此，在环境设计上我们保持了教学楼的原始风貌，色彩尽可能地保持原有的格调。为了展现这座老楼的生机和活力，我们在它的周围点缀了花草、树木、灯光，让爬山虎拥抱主楼，突出了教学楼的磅礴气势，展现了这座历史名校深厚的文化内涵。
东校区：现代、雅致，突出“雅”。学校基本完成了东校区校园环境的改造。漫步校园中，繁花点点，绿草茵茵。穿过长廊，置身“秋亭”，绿树、草坪、鲜花、相互映衬，翻新过的教学楼红白相间，整洁的操场，典雅的路灯与“雅园”、“秋亭”相呼应，色彩明快而雅致。
有韵味、有特色，美丽怡人的校园显示出同泽高中的文化品位，美化、亮化、净化、绿化，陶冶着师生的性情
谢谢