本文目录一览：
- 1、体育课怎样运用心理活动规律提高学生的积极性？
- 2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生的积极性呢？
- 3、体育课怎样激发学生的兴趣？
- 4、体育课中，怎样激发学生的兴趣？
- 5、怎样提高学生参与体育活动的积极性？
- 6、调动学生体育课学习积极性，应该怎么做呢？
体育课怎样运用心理活动规律提高学生的积极性？
我们上体育课的时候，怎么样运用人的心理活动去提高学生的积极性呢？真是来就给大家分享一下这些方面的经验吧！
一.奖励制度
首先最广泛使用的呢，我认为是奖励制度。比如说我们拿跑步来说，我们是让我们的学生跑200m的，这一个距离是要跑的更快一些。那么我们可以去进行奖励，如果说谁能够更快的达到固定的要求，那么就能够去。拿到对应的奖励，比如说下一次有一个课堂可以进行自由活动，不用跟别人一起训练。那这样子呢，这会促使那些学生去用尽自己全身的力气，去冲刺一个最快的速度。这样的奖励制度呢，不仅你开心，他也会比较开心。那些没有达到要求的，但是经过了很大的努力的，你可以去给他相对少一点的奖励，但是他也会能够有一定的满足感，不会有太大的落差感。如果是那些完全不愿意努力的学生呐，你就可以让他没有这个奖励。
二.惩罚制度
第二个是惩罚制度。像那种完全不愿意努力的学生呢，我们不仅不给奖励，而且还可以给予一定的惩罚。有的学生他是软的，不吃，那就只能给他来硬的进行惩罚，就能够激发他的潜力。让它达到一个更好的成绩。我说如果说他不去拼尽全力去进行冲刺的话，那么就给他在其他人都下课的时候，也他要多训练一会儿。那这样子呢，再下一次，你去进行教学的时候，就算他跑得慢，他也会拼尽全力。
三.投其所好
第三个就是一个相对灵活的制度，这就是投其所好。有一些比较特殊的学生，可以采用这个方法。就是无论你是来软的还是来硬的，他都是没有办法去努力，那么你就应该要投其所好，看他喜欢什么，就用这个来奖励他来激励他。
大家看完，记得点赞+加关注+收藏哦。
体育课怎样运用心理活动规律提高学生的积极性呢？
我们上体育课的时候，怎么样运用人的心理活动去提高学生的积极性呢？现在来给大家分享一下这方面的建议吧！
一.奖赏方法
首要最广泛使用的呢，我认为是奖赏方法。比如咱们拿跑步来说，如果是让我们的学生跑200m，这一个间隔是要跑的更快一些。那么我们可以去进行奖赏，如果说谁可以更快的到达固定的要求，那么就可以拿到对应的奖赏，比如说下一次有一个课堂可以进行自由活动，不用跟他人一同练习。那这时候呢，就会促使那些学生去用尽自己全身的力气，去冲刺一个最快的速度。这样的奖赏方法呢，不只你高兴，他也会比较高兴。那些没有到达要求，可是经过了很大的尽力的，你可以去给他相对少一点的奖赏，这时他也会可以有一定的满足感，不会有太大的落差感。如果是那些完全不愿意尽力的学生呐，你就可以让他没有这个奖赏。
二.处罚方法
第二个是处罚方法。像那种完全不愿意尽力的学生呢，咱们不只不给奖赏，而且还可以给予相对的惩罚。有的学生他是不吃软的，那就只能给他来硬的进行惩罚，就可以激起他的潜力。让它到达一个更好的成绩。我说如果说他不去拼尽全力去进行冲刺的话，那么就给他在其他人都下课的时候，也要他多练习一瞬间。那这时候呢，在下一次，你去进行教育的时候，就算他跑得慢，他也会拼尽全力。
三.投其所好
第三个便是一个相对灵敏的准则，这便是投其所好。有一些比较特别的学生，可以采用这个方法。便是不管你是来软的或是来硬的，他都是没有办法去尽力，那么你就应该要投其所好，看他喜欢什么，就用这个来奖赏他来鼓励他。
体育课怎样激发学生的兴趣？
1.首先，体育老师要了解自己的上课方式，要选择一种适合自己也适合学生的教学方式。体育老师可能需要多种方法相结合来进行教学，通过学生的后期反馈以及老师自己后期的反思，逐渐形成个人的教学风格。除此之外，老师还可以制作学习情况调查表，以此更加深入的了解学生想要的上课方式。知道他们喜欢什么，然后制作更加准确地教学方案。
2.体育课的本质是让学生在学习之余可以锻炼身体，要让学生德智体美劳全面发展。所以老师要创造一个有序的、安全的教学环境，并且让学生积极地参与进去。良好的教学环境，需要在最开始就制定好，并且持续下去。体育课要让每一个学生都参与进去，要让他们感受到自己是其中一份子。课堂的效果自然就会提高。老师在课堂上可以建立奖罚政策，不断地激励同学，让他们自己设定目标，从而就会有动力。
3.老师要为学生设定标准或者树立榜样，并且要求他们要通过自己的努力做到。要对学生抱有期望与信心，这样学生也会努力，他们会为达成目标而付出更多。
4.要学会创新，每一位学生都会愿意体验新鲜的、具有挑战力的事物。因此，老师可以根据教学要求的需要，结合学生自身的特点与体育基础，转换不同的方式。只要在课堂中出现新的内容，大多数学生就会集中注意力，精神就会振奋，教师可以利用这种心理激发学生的兴趣。
5.意志锻炼也是非常重要的，要让学生有坚持不懈的精神和迎难而上的气魄，老师要正确的指导学生锻炼良好的意志，培养学生与各种困难斗争的勇敢精神。要在实践中磨炼意志，在完成时给予相应的表扬。
体育课中，怎样激发学生的兴趣？
很多学生其实都对于理论知识没有什么兴趣，而且大多数的学生对于体育其实也不怎么感兴趣，因为大家觉得体育锻炼特别的浪费时间，而且也很浪费精力。体育课中，怎么激发学生的兴趣呢？
一、团体合作的形式来开展体育教学
这个阶段的学生其实都比较有集体荣誉感，所以老师在开展体育课程教学的时候，一定要善于利用学生的这些心理因素进行教学。这样的话才能够事半功倍，学生在这个过程之中，才能够取得更好的练习效果。很多学生对于体育课都没有什么兴趣，这些学生平时上体育课的时候也总是不愿意去做一些活动，因此老师就可以用团体合作的形式来开展体育教学，这样的话学生就必须要在集体中来参加活动，而且在这个过程之中，也能够培养学生的荣誉感。
二、体育教学手段要适合学生
老师开展体育教学的方式必须要适合自己学生的特点，而且每一个年龄阶段的孩子心理特点都是不一样的，所以老师一定要善于利用学生的身心发展规律。如果老师采用了比较传统的方法来教育孩子，但是这些孩子的压力太小了，那么这些孩子就无法接受这种教学方式。这种教学方式传授的理论知识让学生不能够理解，而且学生也根本就对这种教学方式没有兴趣，所以学生自己也不愿意学习体育课。
三、结语
老师其实也可以进行针对性的训练，如果你发现学生对体育课没有兴趣，那么你就可以找这个学生去了解一下实际情况，然后在这个过程之中，做一些心理疏导。但是小编觉得最有效的方法就是让学生在集体中参与，学生在这里就能够获得信心。
怎样提高学生参与体育活动的积极性？
前言：在很长一段时间内，学生都过多地注重文化成绩，而忽略了体育运动。主要就是父母认为孩子能提高文化课成绩，考上一所好的大学，这样才是有出路的，而且更加的现实。那么学校也为了提高升学率，给孩子安排很多的文化课程，把体育课安排得很少，体育课的质量也非常的差。因此，学生很少参加体育课，在课堂上的热情也不高，主要就是点名、热身，然后就自由活动了，基本上这种体育课是没有什么效果的。现在人们越来越重视孩子的体育素养，那么要从学生参与体育活动的积极性入手，可以参考以下3点:
1、让学生选择自己喜欢的运动
有的体育老师上课非常的古板，给学生布置的体育活动项目都是自己喜欢的，或者是认为这些体育活动能够对学生有帮助，但是真正实施起来的时候，学生没有多大的兴趣，上课总是闷闷不乐的，这样收到的效果很少，课程质量低下，那么老师应该意识到学生才是体育课的主体，应该让他们自由选择自己喜欢的运动，这样他们才会有兴趣。
2、把学生的体育成绩和文化课成绩挂钩
在学校当中，学生们有一种共识，就是体育成绩是不重要的，所以体育课可以签个名、报个道，然后就可以随便玩耍了，那么这样他们就会不认真，更不积极了，所以老师应该告诉他们体育成绩也是不可缺少的，会在一定程度上影响文化课成绩，这样学生就会紧张起来，那么他们就会积极地询问老师一些关于提高文化成绩的方法，并且在课体育课上面也会热情地参与。
3、学校购买新的体育设备，建设新的体育场所
很多学校不注重学生的体育课，无论是体育场所非常的破烂、简陋，还是体育设备非常的落后、匮乏，这些因素都严重影响到了学生参与体育活动的积极性。因此，学校应该多投入一些资金在体育设备、体育场所方面，为学生的体育积极性创造良好硬件。
总结：兴趣是最好的老师，作为优秀的体育老师，应该学会调动学生参与体育活动的积极性，可以让学生们体验到更新的题设备，在更宽广的地域场所当中，自由选择自己喜欢的运动，然后告诉学生体育成绩的重要性。
调动学生体育课学习积极性，应该怎么做呢？
学生的爱好决定着学生参加体育课的活跃性,在体育教育中，学生高昂的体育兴趣，能够使学生极早进入学习状况，有利于更好地掌握运动技能动作，发挥运动成果，有很高的效率。可见，激起和培育学生的体育爱好是体育教育中的重要内容,那么，在教育中如何激起学生的学习爱好呢？
教师是教育活动的安排者、规划者，在教育活动中处于主导位置。新课程观认为，教师的教是为了学生更好地学、更多地学。因而，教师有必要彻底改变过去重“教”轻“学”、重“讲”轻“引”的弊端，经过“导”和“引”，把对学生活动的操控转化为学生的自我操控，激起学生学习的爱好，使学生自主地参与到教育活动的全进程。
教育心思学的研讨表明：“师生间无时不在进行着奇妙的情感沟通，学生的情感从头到尾都伴随着教育的各个阶段。”因而教师在教育进程中的每一个细节、表情，或一个眼神，一句话都直接影响着气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失利时，教师要用亲切的言语，信赖的目光，反复的示范去鼓舞他们，去协助他们找出症结所在，增强他们完成动作的决心。反之，教师假如有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心思担负，降低兴奋性，就更难完成动作了。其次：教师要了解学生的自负心思，循循善诱，少批判，多表彰，这点特别是关于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。
如当他们完结动作稍有进步（即使是失利的）都要及时给予肯定，哪怕仅仅一点鼓励，学生的精神上都会感到满意，增加他们上体育课的活跃性，增强学习的决心。再次，需要批判的经过选用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和了解。如做徒手操时，某同学做操时动作不到位或不仔细，这时教师经过表情、动作结合的办法，对该生再做一下要纠正的动作，学生就心领神会，此时无声胜有声，也能收到立竿见影之作用。
当然活跃气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联络的。高度的安排纪律性是安排教育的条件，而活跃的气氛则是更好地完结教育任务的重要因素。所以，教师要努力创造活跃的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课，由此可真正表现出教与学的两个活跃性，即充分发挥学生的学习和教师的主导作用。