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调动学生体育课学习积极性，应该怎么做呢？
学生的爱好决定着学生参加体育课的活跃性,在体育教育中，学生高昂的体育兴趣，能够使学生极早进入学习状况，有利于更好地掌握运动技能动作，发挥运动成果，有很高的效率。可见，激起和培育学生的体育爱好是体育教育中的重要内容,那么，在教育中如何激起学生的学习爱好呢？
教师是教育活动的安排者、规划者，在教育活动中处于主导位置。新课程观认为，教师的教是为了学生更好地学、更多地学。因而，教师有必要彻底改变过去重“教”轻“学”、重“讲”轻“引”的弊端，经过“导”和“引”，把对学生活动的操控转化为学生的自我操控，激起学生学习的爱好，使学生自主地参与到教育活动的全进程。
教育心思学的研讨表明：“师生间无时不在进行着奇妙的情感沟通，学生的情感从头到尾都伴随着教育的各个阶段。”因而教师在教育进程中的每一个细节、表情，或一个眼神，一句话都直接影响着气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失利时，教师要用亲切的言语，信赖的目光，反复的示范去鼓舞他们，去协助他们找出症结所在，增强他们完成动作的决心。反之，教师假如有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心思担负，降低兴奋性，就更难完成动作了。其次：教师要了解学生的自负心思，循循善诱，少批判，多表彰，这点特别是关于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。
如当他们完结动作稍有进步（即使是失利的）都要及时给予肯定，哪怕仅仅一点鼓励，学生的精神上都会感到满意，增加他们上体育课的活跃性，增强学习的决心。再次，需要批判的经过选用动作、表情、提醒的方式，使学生能够容易接受和了解。如做徒手操时，某同学做操时动作不到位或不仔细，这时教师经过表情、动作结合的办法，对该生再做一下要纠正的动作，学生就心领神会，此时无声胜有声，也能收到立竿见影之作用。
当然活跃气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联络的。高度的安排纪律性是安排教育的条件，而活跃的气氛则是更好地完结教育任务的重要因素。所以，教师要努力创造活跃的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课，由此可真正表现出教与学的两个活跃性，即充分发挥学生的学习和教师的主导作用。
不少学生体质差，学校该如何调动学生们的运动积极性？
一、从思想上转变学生对体育的认识
转变学生对体育的认识，就是指教师在教学过程中转变学生对体育的错误认识和对体育消极的心态，使学生自觉的投入到体育课堂中来，养成自觉锻炼的习惯和终身体育的意识。当前很多中小学校都存在只重视学生的升学率，忽视了学生的全面发展，以至很多学生形成只要文化成绩好就能考上好的学校，体育成绩的好坏无所谓的思想，这是学生对体育缺乏正确的认识，才会对上体育课不感兴趣，积极性较差，产生体育课是“豆芽”科的可有可无等错误想法。因此体育教师在日常教学中，首先就要转变学生的错误思想使学生对体育课的正确认识，从而能培养和激发学生对体育锻炼的积极性，当然说起来容易做起来难，这就需要我们体育教师做好大量的工作，如：课堂讲解，知识讲座，让他们认识体育锻炼对身体发育的重要性等，使之养成自觉的，积极的锻炼、身体的习惯。
二、因材施教，重视学生个体差异
在实践教学，由于学生个体差异明显，身体素质存在一定差异，再加上气候、语言 等因素给体育教学带来了很多困难，如果课堂上采取传统的“一刀切”的教学方法，就会出现“两头翘”的现象，体质和性格好的学生就会掌握的较好，而那些体质较差的学生，怕苦怕累的学生就只能做旁观者了。所以这时就要求教师因人而异，对技术好的学生提出改进和提高动作技术的要求，对体质差的学生
要降低要求，增加一些辅导练习和诱导练习，并耐心的帮助和辅导他们，这样就会保护他们的自尊心，树立了信心，又激发了他们的学习兴趣。这样分层次的教学，使每位学生都能体验到成功的喜悦，消除他们对体育课的厌倦感。
三、教学方法的艺术性
教学是一门艺术，教师相当于“艺术家”。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，激发学生的需要就要设置必要的诱因，对引起学生的体育兴趣都具有同样的重要性。体育教师都应该具备这种能力，不但激发和培养学生的学习兴趣，引导他们从无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识，这就要求我们体育教师要具有广博的知识面，不但的完善自我教学能力，全面了解学生，与时俱进，对得起“艺术家”这个绰号。
如何提高学生在体育比赛中强大的意志力？
想要提升学生在体育比赛中强大的意志力是需要通过一些方式的。一般来说学生在体育运动中他们的意志力是参差不齐的，有些学生由于天生的这种缘故，他的意志力就是比较的坚韧，而有些学生他们的这种意志力相对来说就没有那么的坚强。那么这个时候教师可以通过一些方式来提升学生在体育比赛中的意志力，想要提升学生在体育比赛中的强大意志力量的就需要先提升学生在正常训练中的意志力。在正常训练的时候可以让学生多多的去进行相应的训练，比如说学生要去跑1千米的项目，那么可以让学生一天多跑一些，并且教师可以在旁边给学生加油助威。
提升学生在体育比赛中的强大意志力，还可以通过其他的方式。比如说学生本身只能够跑1千米的长跑，他所参加的比赛也是1千米的长跑比赛，但是体育教师却让他去训练2千米的长跑，这个时候在连续的训练之中，可以让学生他在长跑的素质上变得更加强悍。那么这个时候相对来说他的意志力就能够得到提升，一般来看学生跑2千米坚持不住的是最后的四五百米，那么等到他再跑前面1千米的时候，这个时候就能够更好的接受这个里程，这变相的就是提升自身的意志力，这种方式的话是比较的极端，但是不可否认的是能够有效的提升学生的意志力。
所以想要提升学生在体育比赛中强大的意志力就先提升他在正常训练中的意志力，当然也需要注重他平时的这种训练频次，如果训练频次低的话，那么学生的意志力相对来说他下降的就比较的快，意志力这种东西也是需要长期的去坚持把跑步当成习惯的话，那么一个人的意志力将会慢慢的增强。
如何提高中学生对体育的积极性？具体应该怎么做？
引言：中学生在体育方面的发展受到了很多人的关注，培养和增强中学生的身体素质已经成为了许多学校在努力做的事情。只是如果想要真正的让中学生参与的体育活动，还是要培养自身的一个自发积极性的。所以这就涉及到该怎样提高中学生对体育活动的积极性。那么可以做哪些事情去达到这样的目的呢？
一、寓教于乐
如果想要中学生上体育课觉得有兴趣，那么就可以在适当的时候多做一些游戏。因为有一些学校的体育课还是挺枯燥的，上课的时候站站队形，然后进行跑操之后，体育老师讲一会儿注意事项和需要注意的动作，学生练一会儿之后就是自由活动了。这样的体育课上的既没有意思，学生又学不到东西，而且还会越来越厌烦，很多学生都会在课堂中间跑到学校的教室休息。所以一定要在上课的过程中穿插一些游戏和竞赛。比如说分成几个小组来完成某项团体活动，之后再进行正式的教学，然后再进行每组的比赛展示成果，一般一节课就可以充分调动学生的积极性。
二、对学生进行适当的表扬
有一些在体育方面有天赋的学生，其实是可以通过比赛竞争的方式发掘出来，并且去表扬他们的体育能力的。这就像是在期末的时候表扬优秀的学生或者是发奖状一样可以让更多的学生为了得到奖励而努力。而且这样的一个努力是正向的。
三、培养学生的运动特长
每一个人喜欢的运动项目都不太一样，而且一旦喜欢上就会坚持下去，所以也要尊重学生的个体差异性。开设不同的体育科目，让学生可以选择自己喜欢的体育项目进行专门的学习。这样的话学生就会坚持下来，也会喜欢上体育活动。