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浅谈怎样将数学知识融入游戏和运动中
将数学知识融入到游戏和运动中，能让幼儿爱上学习数学，启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
▋生活中有意识的进行数学教育
▋和孩子做亲子游戏互动
▋教孩子玩做比较游戏
▋教孩子数数之前要让孩子理解数字
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
如何有效地开展体育课教学拓展呢？
引言：一节课程是否成功主要是看学生的参与度，那么学生怎样才会去进行参与呢？那么肯定是让他们感兴趣的东西。或者说是在他们的能力范围之内，他们愿意去尝试。对于体育课也是如此，那应该如何有效的开展体育课教学拓展呢？今天跟着小编一起去学习一下。
一、注意身体放松和学习相结合。
在小编小的时候对于体育课是非常期待的，不过随着年级的不断增长，导致体育课也越来越少，因为学业在不断的加重，不过也希望所有的老师和家长明白，在压力比较大的学习当中一定要有适当的放松，否则孩子也是没有办法进行有效的学习。只有学习和身体放松相结合，才能够达到一个有效的学习。因此希望所有的人都能够重视起来体育课，不要认为那个只是玩儿，他不仅可以加强身体素质，而且可以对学生心理素质还有社会适应能力进行加强。
二、有效的开展体育课教学。
首先呢，就是要向生活进行拓展，要以教学内容为基础，引导学生向生活经验延伸开去。要知道这个体育活动是能够影响孩子一生的，因此要调动孩子已有的生活经验和生活经历来感知发现生活当中的美，从而去形成积极的生活态度和价值趋向。说简单一点就是体育课教学一定要和孩子的生活息息相关，不能说太大，要不然孩子根本没有办法理解。
三、联系到生活和其它学科方面。
而且除了生活方面进行拓展之外，其它的学科方面也可以进行联系和渗透。体育它贯穿于生活当中的各个方面，和现实生活也有着密不可分的联系。因此在教学当中，教师要善于利用和其他学科知识间的联系来设计教案以提高教与学的效率。教比较重要，学同样很重要。教的主要目的就是为了能够让学生学会并且运用。因此要向能力方面进行拓展，通过体育课堂教学由吃进去向吐出来转变。
如何将数学知识融入幼儿游戏和运动中教学
幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
关于数学和体育的密切关系，最好多一点，急急急急急急急急急急急急急急急急！
体育中的数学：“体操队列”的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；安排“比赛场次”研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。
例题：1.比赛项目一：体操表演
(1)我们年级体操队彩排时的队形，如果要变换队形站成4行，每行要站多少人？
(2)如果站一个方队（正方形队伍）可以怎样做？
(3)为了出场时的队形是方队，我们只出场36名队员，他们可以站成一个几行几列的方队？
(4)在表演过程中要不断变化队形，这个方队可以变成哪些长方形队伍，请你找一找？
2.比赛项目二：拔河比赛
(1)四年级的1,2,3,4班要进行几场拔河比赛。
（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）
注意：进行过一次比赛的两个班级不能重复。
（2）能不能用一种更加简单的方法来表示。
（在表格中，两个班级交叉的表格代表两班之间的一场比赛，自己班级和自己班级不能比，用斜线划去，而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各班之间的比赛，而另一部分是重复的，舍弃。）