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如何将快乐融入体育课堂教学中？
快乐体育一直学校的体育教育的一个目标。如何实现快乐体育是很多体育教育从业者一直以来的一个课题。
追其根源那就可以孩子的天性问题。孩子的天性就是玩，如何让孩子们在开心的玩的过程中体会到体育的魅力和所带来的快乐就成了解决这一问题的关键。
1、因材施教 不是每一个孩子对所有的运动项目都感兴趣，再加上孩子们本身的身体条件问题也不是所有的孩子们都适合所有的项目。所以就要在体育课堂上让孩子们来自主的选择所喜欢的体育项目，这样一来提高孩子的学习兴趣也可以让孩子将喜欢的项目当成一个爱好一直学下去，受益一生。
2、以玩为主 我们的体育课要从幼儿开始就有条件的从游戏中让孩子们掌握一些基本的运动的要领和规则，在不受伤的前提下，以玩为主开发孩子的协调性，增加核心力量的训练，增加体质锻炼（肺呼量，锻炼心肺功能），这对于孩子以后选择其它运动项目打基础。要以游戏的方法和态度来教育孩子。
3、竞争教育 让我们的孩子从小就体会体育的竞争精神，不服输争第一。让我们的孩子在每一次自我突破的时候都能感受到快乐。并有效的引导孩子正确的人生观，每一次自我的提高都靠自己努力获得。
4、团队精神 让我们的孩子在体育运动中学会团队意识，很多体育项目都是团队项目，团队项目要像出成绩就必须团队配合，有团队精神甚至是牺牲精神（当然这里面的牺牲精神主要是体育运动中的技术战术问题）团队精神和集体意识对于孩子在未来走上社会也有着莫大帮助。
5、加大投入 我们国家的教育资源一直不足，如果想要达到上述体育教育的标准就要加大体育教师队伍的建设，加大学校体育场馆，设施的建设。
只要我们用心去做这件事情，一定会让孩子们体会到运动的快乐！
将快乐融入体育课堂教学中，具体应该怎么做？
将高兴融入体育讲堂教学中，具体应该怎么做？
一、教师的言语要生动形象要乐有目的、趣有内容、诙谐而不俗套。
言之有乐、有物、风趣才能对学生发生极大的感染力，学生对有感染力的言语是乐于接受的，由于便于回忆，这就为学生把握动作方法供给了便利。特别是言语的生动形象性，它可开展学生的联想与想象力，使学生的思想很快进入一个高兴、美好遥想境地，而这种高兴的境地对提高学生的振奋及动力定型的构成发生不可估量的作用。因此说教师的言语是指挥棒。
二．场所、器件组织有序有吸引力。
备场所、器件是体育讲堂教学的序幕，是上好一节体育课的条件，易受搅扰是小学生心理特征中影响讲堂教学秩序和作用的主要因素，这就要求体育教师要紧紧捉住学生心理特征，充分利用场所、器件，充分利用无意留意的规则，将学生的留意力吸引，发生参与操练的需要和爱好。高兴是愉快心情的体会，而愉快心情的建立是以学生发生需要和爱好为条件的。场所、器件组织与否是激发学生学习的动机和爱好、建立高兴气氛的条件，是学生完成技能动作、把握技能的序曲。
三．新颖、有用、由挑战性的教材选用和搭配。
教材的单调是影响学生学习爱好和动机的主因。每节课循环往复的重复操练，学生发生了厌恶，喜爱上体育课的高兴一点一点的消失。将单调、单调的操练融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖。体育尖子生一般在教材学习初期显得爱好浓、投入大，但他们很快把握技能动作后，便厌恶了，区别对待选用合适他们的有挑战性的教材尤为重要。
如何将快乐融入到体育教学中？
引言：生活当中每一个人都会有不同的情绪，有的时候会因为某件事非常的悲伤，但同样也会因为某件事有快乐的感觉。而这些情绪对人来说也是非常重要的。而这些情绪对人的生活也是非常重要的，如果大家缺少了这些情绪的话，那么生活也会过得非常惨淡。教学过程也是需要注入快乐的。那么如何将快乐融入到体育教学中呢？下面是小编的一些想法。
一、组织小团队，大家一起众乐乐
有一些学生他们到了体育课的时候就会非常的兴奋经常做各种各样的课外活动，不过有些人他们对于体育活动就不是太喜欢。所以会有一些抵触心理，帮忙上体育课时也不会感觉到开心。所以这个时候就可以让那些喜欢运动的人，带着不喜欢运动的人一起活动。喜欢运动的人他们也会玩各种各样的活动，那么带着其他人的话，也很容易将那种快乐的兴奋分享给更多的人。这样大家就能一起快乐的玩耍，也不会让那些不运动的人处于一种尴尬的境地。
二、以学生为主体，因材施教
如果在上体育课的过程当中，让学生自主选择他们喜欢的器材的话，也能让他们有更多的时间锻炼，同样也会让他们格外的有兴趣。不过这个时候就需要学校多引进一些先进的体育器材，这样的话就会吸引学生们去融入体育课，从而在体育课当中寻找到快乐。而老师就可以在旁边做一些辅助作用，如果学生一些运动动作不太规范的话，那么老师就可以去指点一下，最主要的还是要以学生为主。
三、运用多种手段快乐教学
教学模式不能过于呆板，可以让大家自由娱乐一节课，然后另一节课就可以组织一些竞赛，让大家从竞赛当中体验更多的快乐。而竞赛的方式也能让这些学生明白运动的魅力。