本文目录一览：
谈谈如何提高系部和学生对体育工作的重视程度
如何调动体育教师的工作积极性，最大限度的发挥教师的主观能动作用，发挥每个人的特长专长，是摆在每一个教育领导面前的一个重要问题。在目前其他重点科目教师对待自己工作相对非常满意的情况下，体育教师对工作的满意程度、工作态度就尤为重要。实际情况是当前教育教学中，体育教师在工作满意度、工作态度等方面确实存在着一些问题。那么如何提高体育教师的工作满意度、调动其积极性，促进教学质量的提高，使体育教学改革顺利进行，改变体育教师的职业声望，是非常现实的问题。因此，必须了解体育教师的工作满意程度，并对影响工作满意度的主要因素进行心理学研究，对高校体育教师队伍进行科学管理，人性管理，不仅具有现实意义，而且也具有创新性。
一、基于体制维度的差异性分析
在教育体制与社会环境维度上，满意度最高，M＝3.5010，P＜0.001，差异非常显著。虽然目前对教育体制、教学制度的争论最多，并且我国也正处在教育改革浪潮中，也许因教育改革的不确定因素，作为教师队伍中的特殊群体：体育教师，在没有能力改变与左右教育体制的大前提下，又能很好的适应目前的教育体制，以及社会本身对体育教师的要求不是很高，以及在处于公平的竞争环境，不论是何种教育体制均不能影响自身发展，只要安心干好本职工作，积极进取，满意度自然会很高。当然从中也可看出体育教师对教育大环境缺乏一种热情、信念,以及参与其中对我国教育体制与环境、课程改革等提出建议共同发展体育事业做出贡献的一种决心。这与陈卫旗的研究结果正好相反，可能不同的工作性质也决定了看待问题的不同角度。
二、基于领导维度满意度的差异性分析
在同事关系纬度上，满意度也很高，M＝3.156，进行T检验，P＜0.05差异显著。这与预想的结果基本吻合，因为体育教师的性格相对比较外向、开朗、活泼、直率，愿意与人交往，与其它教师没有过多的利益冲突。同时由于专业的特点，同组教师经常在一起活动、沟通、相互交流，加上教学压力相对较小，关系相对较好，社会交往需要的满足直接的促进了满意度的提高。
三、基于社会地位纬度的差异性分析
在社会地位纬度上，经过T检验，M=3.2008，P＜0.005存在显著差异，满意度高于中等强度值，这很好诠释了高校体育教师的社会地位得到了提高，这点已得到肯定答案，但提高的幅度并没有想象中高，地位的提高，很大程度上取决于我国教育的大环境，与我国对教育的重视程度；更于我国对学校体育事业的发展鼎立相助有直接关系。水涨船高，教师整体地位的提高，带动体育教师的地位也相应提高起来。同时，从体育专业角度考虑，体育教师又是培养人才的伯乐，是为人类健康服务的直接作用者，随着＂健康第一＂思想的传播，体育教师的价值日益得到体现，人们的健康观念日益明显，体育教师地位也就有所提高。证明体育教师的地位确实得到提高，不论从声望、工作内容方面满意度得分均很高。但也存在某一方面的不满意，应引起重视。这点从社会地位纬度中教师受歧视项目的百分比可以看出，虽然大方向教师地位得到提高，但不可否认的是仍然有49%的体育教师认同此项目观点，即社会上仍然存在重智育、轻体育现象，仍然没有脱离过去社会长期存在的封建意识对体育的偏见。当然，这种现象还有可能与体育教师与其他学科相比较得出的结论，相对认为体育教师受歧视。随着国家对教育的投入，对体育与健康事业的重视程度，体育产业的开发与利用，以及2008年奥运会在北京奥运会的成功举办，促使人们对体育再认识，这种观念也会逐渐转变，体育会越来越被人们重视。
四、建议与办法
1.优化工作环境和条件，愉悦教师心情
体育教师对工作环境和条件的关心，既是为了个人的安全与舒适，也是为了更好的完成教学工作。从调查显示教师对工作条件的满意度不高，事实上目前的工作环境的确很难让体育教师有好的满意。工作环境的优劣是影响工作满意的基本因素，在室外作业的体育教师对环境与条件的要求相对要求高一些，场地、场馆、器材、天气等因素直接影响体育教师的满意度。良好的工作条件会影响教学心情，而没有良好的心情，很难保证教师在备课、上课等环节不出现逆反心理，长此以往，主观愿望会随心情的不好而降低，直接造成对工作的热情降低，导致对工作的不满意。因此，学校的领导、教育部门应加大对体育教育的重视程度，尤其是一般层次的学校，改善体育教师的工作环境和条件，确保体育经费的投入，使教师在愉悦的心情下完成教学工作。
2.公平的薪酬制度是消除不满意的关键因素
薪酬待遇是决定工作满意度的重要因素，本研究显示在此方面为不满意。目前，广大体育教师的工资待遇对比其他科教师来说，仍然不是很高，横向对比存在个别不公平现象，如在上课系数问题，存在着明显的不同。美国行为学家亚当斯所指出的公平理论认为，人们不仅关心个人努力所得报酬的绝对量，而且更加关心自己的报酬和他人的报酬与付出的对比关系，即报酬的相对量。可以想象，体育教师在上课这一环节上，同工不同酬现象的背后就是对薪酬待遇的不公平，间接造成满意度不高。只有建立起公平的分配制度，才能提高体育教师的工作满意度。因此，学校、教育部门应继续提高体育教师的福利待遇，同时建立公平的分配制度，缩小或者是平等对待体育教师与其他科教师在教学时的公平待遇，是目前解决满意度的最简洁途径。
总之，继续提高高校体育教师工作满意度是适应新的教育形式的必然趋势，对教育教学改革会起到积极地促进、推动作用。当然，对此文的现状分析及对策研究应从客观角度看待结果，并应考虑到地域、经济、人文等因素，合理的利用对策来提高高校体育教师的满意度水平，以此来满足体育教师的需要，提高高校体育教学质量。
参考文献：
[1]冯伯麟．教师工作满意及其影响因素的研究[J]．教育研究，1996,（2,）∶42-49．
[2]卢嘉，时勘等．工作满意度的评价结构和方法[J]．
[3]马来顺．教育组织行为学的理论与实践[J]．
[4]葛培波，高天云．提高工作满意度的途径[J]．山东经济，2002,（5）∶60-63．
[5]杨乃定．员工满意度模型及其管理[J]．中国管理科学，2003，5．
校园体育教育应注重哪些方面呢？
校园文化艺术是以学生为核心，以课余体育文化主题活动为具体内容，以校园为重点的室内空间和以校园精神为基本特征的人群文化艺术。校园文化艺术作为一种社会文化，也是在一定社会的政治经济发展、文化艺术、文化教育、体育等条件下，高校众多师生在实践中创造的体育社会财富和精神财富的总和。
当代校园体育文化在坚持中国特色社会主义社会体育教育定位的同时，既要发展中华民族传统体育文化，又要引进世界领先的体育文化。为了落实未来体育的重要任务，今天的中国校园体育要肩负起历史使命感：塑造健康第一的文化教育准则，在生理和心理状态上塑造与社会发展相一致的整体身心健康法规，明确规定学生要增强身心健康的文化教育和对社会发展的使命感，塑造坚韧不拔的精神和开拓进取的精神。
实施德育服务工程，体育课堂教学中的德育要高度关注大学生人格发展趋势，提高历史人文体育素养，塑造健康人格，提高体育健身观念和道德修养，调和人际交往与合作精神。
塑造终身体育意识终身教育是法国的保罗科恰金兰格兰德在1965年担任联合国教科文组织成人教育局局长时提出的。他认为接受文化教育应该是每个人从生到死都不曾停止的事情，终身教育是文化与教育的融合，终身体育是终身教育不可分割的一部分。
校园体育文化的多元化校园体育文化的理念主要是塑造学生的体育精神、体育观念和体育专业技能，提升体育文化素质和增进学生健康，并在这里的服务宗旨的具体指导下开展各种校园体育文化主题活动。以上是我的详细介绍，希望完对大家有所帮助。大家有其他意见，可以在下面留言区一起讨论。
如何提高学生对体育课重视程度的策略
在学校体育教学中，学生的体育兴趣普遍不高。尤其是在初中阶段， 学生的体育兴趣更糟。学生的体育兴趣有随着年龄的增长而呈逐渐下降的趋势。因而如 何去提高学生的体育兴趣是我们应该关注的重要问题。 这样的现象，引起了体育与健康课程改革专家们的重视，他们提出无论是教学内容 的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运 动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。这样才能使学生从本质上喜欢体育， 更喜欢上体育课。中学生对体育课兴趣程度分析在被调查的海口中学生中，一部分中学生有较强的健康意识和积极主动的锻炼行 为，这部分学生在课堂上表现出较强的学习欲望，出勤率高，练习非常积极主动，掌握 动作快，接受能力强，很乐意在运动中展现自己的才华和运动能力。因为这一部分学生 认为培养兴趣并锻炼身体是维持他们正常生活及各种活动的前提，也是学业有成的保 但仍有部分学生体育兴趣较低，这部分学生对体育课兴趣不大，他们表现出可上可不上的态度，他们不会积极主动的要求上体育课，学习欲望不高，这两类学生对培养兴 趣锻炼身体的态度并不十分明朗，具有模糊的意识，这就需要正确的引导，强调健康的 重要性，增强他们的锻炼兴趣；而不喜欢上体育课的部分学生的学习欲望可以说根本没 有，他们只是一味的被动学习，不会去要求自己积极主动，他们掌握动作慢，怕脏怕累 也怕动，这类学生一有机会就会偷懒，他们处于完全的被动状态。 以上几种认识清晰表明：海口中学生体育课兴趣仍存在有偏低趋势。通过学生的不 同态度可以知道，有一部学生逐步意识到培养体育兴趣不仅具有强身健体、增进健康的 本质功能，而且还具有提高学习效果的功能，是学生现代生活的一部分，最终从长远来 看培养体育兴趣是为了实现自身的发展。中学生对培养兴趣、终身锻炼的积累可以使他 们树立合理的人生价值观、体育价值观、生活价值观等，对他们体质的发展和生活质量 的提高起到积极的促进作用。 主动地去参与体育运动，体会其中的魅力，这样才有利于培养中学生体育锻炼的积 极性，促进他们体育兴趣行为习惯的养成。中学生年龄大多在 12-16 岁之间，他们的 感知、认识毕竟不同于成年人，在生理和心理方面的特征表现为自主性较强，有很强的 可塑性，因此这一时期是他们体育兴趣观念塑造、体育兴趣习惯养成的最佳时期。
如何提高大学生对体育课的重视度1000字
为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展，特提出以下意见。
一、 学校教育要树立健康第一的指导思想
贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，必须始终坚持健康第一的指导思想。学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。学校体育是促进青少年全面发展的重要内容，对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用，是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径。加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，作为各级各类学校的一项重要任务，各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性。
二、切实贯彻落实国家对学校体育工作的要求
认真落实国家对体育课程的规定。体育课是学校体育工作的中心环节，各级各类学校必须切实开足、开齐体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间。同时，要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。
三、完善学校体育的保障机制
要把加强体育教师队伍建设作为当前教师队伍建设的重点。各级教育行政部门要根据基础教育课程改革中体育课时大幅度增加的实际，重新核定中小学体育教师的编制数额，保证体育教师的合理配备。各地要通过三年的时间，对现有体育教师进行一次轮训，并纳入教师培训工作规划。对中小学兼职体育教师，实行岗前培训、持证上岗制度。同时，要保障体育教师的合法权益，参照教育和劳动部门制定的相关标准，落实体育教师室外工作的劳保待遇。
切实加强学校体育的安全保障。要加强对师生的安全教育，对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。各级各类学校都要建立校园意外伤害事件应急处理机制，建立与公安、卫生、交通等部门的配合协作机制。积极提倡和推广为学生购买意外伤害保险的经验和做法，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
四、完善学生体质健康和学校体育的评价制度
改革、完善学生毕业、升学体育考试制度。认真总结各地已有的成功经验，按照实施素质教育的要求，深化体育考试内容和形式的改革。在学生的综合素质评价中，要将学生日常体育成绩、体质健康状况、参与体育活动的表现作为重要评价内容。认真组织实施初中毕业升学体育考试工作，体育考试成绩要按一定比例记入中考成绩总分。积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。
五、采取有力措施加强学校体育的督导检查和服务支持
要把学校体育工作状况作为评价地方和学校教育质量和办学水平的重要指标。对地方和学校综合性的教育工作评价必须充分体现促进学生德智体美等方面全面发展的要求，在对各级各类学校的不同层次的合格性评估、示范性评选和先进性奖励工作中，要纳入反映学生体质健康状况和学校体育工作水平的关键性指标。对不能保证体育课课时和学生体育活动时间，学生体质健康水平连续下降的地区和学校，不能评为示范学校和先进单位，其负责人年终考核不得评为优秀。
加强教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放，通过全社会的共同努力为青少年学生的健康成长创造有利条件
希望采纳，谢谢。