本文目录一览：
- 1、《奥林匹克精神》教案
- 2、幼儿园关于冬奥会的主题活动是什么?
- 3、幼儿园冬奥会美术活动教案
- 4、有关冬奥会的课文有哪些？
- 5、请高手帮我做个5分钟上课的教案 关于奥运会的 起源 发展 北京奥运
- 6、学校关于冬奥会的活动有哪些？
《奥林匹克精神》教案
《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。下面是我整理的《奥林匹克精神》教案，欢迎大家阅读！
《奥林匹克精神》教案 篇1
教学目标：
1、在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。
2、通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。
教学重点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践
教学难点：
学习演讲稿的写作，并进行演讲实践
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前准备
了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。
学习演讲的一些要求。
二、视频演讲，导入本课
播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）
设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。
活动体验：请两位同学配合视频演讲。
三、牛刀小试，规范认识
针对两位同学的演讲，发表指正意见。
明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。
格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。
特征：针对性，鼓动性，有声性。
演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。
四、感知经典，梳理文本
设计意图：
1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。
2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。
活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。
提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）
预设：
1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；
2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。
3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。
6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。
7、独特的奥运情结，乐观的展望。
8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。
（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）
五、突破重、难点
《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。
文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。
提示：
1、如果只有少数人关心它的话，我们的事业将一事无成但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众。
2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利，甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是，奥林匹克精神将依然为人类所需要。
预设：顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的.。
《奥林匹克精神》教案 篇2
教学目标
1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值
2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。
3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力
教学重点与难点
1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息
2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
教学过程
一、导入
多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？
学生回答，教师小结。
是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。
二、学会倾听
演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。
作答题目：
第1—2段，①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？
学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。
问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？
（一个崭新的重要角色）
三、整体把握
“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3—5段落，再次检验“学会倾听”。
通过体育竞赛来教育青年大众参与
完整、民主的奥林匹克精神——和平、公平性、教育性
学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。
在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。
你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗？要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。
结合ppt，再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。
教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场；更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。
四、体验演讲
顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。
Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么？
执着、自信——演讲者的精神境界与自我状态
站姿、目光、手势——重视体态语言
演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势——古罗马雄辩家西塞罗
同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。
Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。
五、结束
演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。
齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情境，北京奥运会主题曲《我和你》。
集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。
六、作业
奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。
幼儿园关于冬奥会的主题活动是什么?
幼儿园奥运会主题活动是如下：
1、宝宝三项
请家长朋友坐在原地，由各班班主任为每位家长派送游戏卡，家长领到游戏卡后，搬上幼儿的板凳到班上领幼儿，在听到广播后方可到规定区域进行游戏。
此次活动设有三个游戏：分别是百米跑道《袋鼠妈妈》，大厅《小螃蟹学走路》，操场《运球》，每个游戏处贴有游戏规则。
玩完一个游戏，由负责老师在游戏卡上盖章，家长必须跟幼儿玩完三个游戏后凭游戏卡到领奖处领取礼物。
2、跑步接力赛
幼儿以班级为一组，五个班级同时进行。每个幼儿从起点奔跑至场地一端后绕过障碍物回到原点，将手中接力棒交给下一名幼儿，最快跑完的班级获胜。
3、踩高跷接力赛
幼儿以班级为一组，五个班级同时进行。一名幼儿从比赛场一端踩着高跷罐子走到场地另一头交给另一名幼儿，当全组幼儿都完成比赛后，按时间长短分出胜负。
4、四轮车接力赛
幼儿以班级为一组，五个班级同时进行。以接力的方式幼儿逐个骑着四轮车向前进，回到终点方为完成比赛，看那班用时最短为胜。
幼儿园奥运会主题活动目标：
1、 体验与平行班幼儿一起进行体育运动的快乐。
2、 发展幼儿跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作，增进大小肌肉的协调能力。
3、 培养幼儿不怕困难，勇敢的品质，有热爱运动员的情感。
幼儿园冬奥会美术活动教案
一、活动目标：
1、让幼儿学会螺旋队形变换的方法。
2、让幼儿感受卷炮仗的乐趣。
二、活动准备：音乐磁带和录音机
三、活动过程：
1、导入，孩子们喜欢做游戏吗？今天老师和你们一起玩游戏卷炮仗。
2、教师带领幼儿熟悉音乐《卷炮仗》。
有关冬奥会的课文有哪些？
· 中班教案关于冬奥会，中班教案关于冬奥会我爱奥运 活动目标：1、在谈话和游戏中，能用较清楚的语言快乐地说福娃、说奥运，激发幼儿对2008年奥运会的期待。 2、对奥运会的运动项目感兴趣，为中国运动员感到骄傲。 活动重点与难点：1、为中国而自豪，期待奥运会的到来
请高手帮我做个5分钟上课的教案 关于奥运会的 起源 发展 北京奥运
希腊人于公元前776年规定每4年在奥林匹亚举办一次运动会。
运动会举行期间，全希腊选手及附近黎民百姓相聚于奥林匹亚这个希
腊南部的风景秀丽的小镇。公元前776年在这里举行第一届奥运会
时，多利亚人克洛斯在192·27米短跑比赛中取得冠军。他成为
国际奥林匹克运动会荣获第一个项目的第一个桂冠的人。后来，古希
腊运动会的规模逐渐扩大，并成为显示民族精神的盛会。比赛的优胜
者获得月桂、野橄榄和棕榈编织的花环等。从公元前776年开始，到
公元394年止，历经1170年，共举行了293届古代奥林匹克
运动会。公元394年被罗马皇帝禁止。
1875～1881年，德国库蒂乌斯人在奥林匹克遗址发掘了
出土文物，引起了全世界的兴趣。为此，法国教育家皮埃尔·德·顾
拜旦认为，恢复古希腊奥运会的传统，对促进国际体育运动的发展有
着十分重大的意义。在他的倡导与积极奔走下，1894年6月，在
巴黎举行了首次国际体育大会。国际体育大会决定把世界性的综合体
育运动会叫做奥林匹克运动会，并于1896年4月在希腊首都雅典
举行第一届现代奥运会，以4年一次，轮流在各会员国举行。到19
92年，已经举行了25届奥运会。
附补充：
奥运会的由来与发展
一：现代奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业时代，但其渊源可以追溯到古希腊的奥林匹克运动会，古奥运会每四年一届，从公元前776年有文字纪录的第一届奥运会到公元393年，共举办了293届，历时1169年，经过了产生，发展和衰弱几个阶级。
第一， 古希腊自然环境与竟技运动习俗的形成。
优越的地理位置，使古希腊成为多种文化的交汇之处，并因此加快了社会发展的进程，在科学，文化，艺术和体育等领域里为人类做出了多方面的卓越贡献，成为西方文明的发祥地。竟技运动是希腊人生活的重要内容。
第二， 奥运会初期的比赛项目也反应了战争与古奥运的发展关系。从公元776年开始长达500年期间，奥运会项目逐步扩大，从单一的赛跑发展为有摔跤，混斗，拳击，四马战车，马车赛，角力，赛马，五项运动项目等的综合运动会，这些比赛项目，多与军事技能有关，反应了战争对奥运会比赛项目发展的驱动作用。虽然古奥运会的比赛项目有明显的军事烙印，但是奥运会本身却是整个希腊民族欢聚一堂的盛会。虽然各城邦间的冲突经常发生，但是它们之间联系也是十分密切的，特别自公元前8世纪开始，随着古希腊殖民运动的兴起，在地中海区域形成了一个希腊文明圈。
第三， 古希腊的宗教习俗与奥运会模式的形成。
古奥运会是一种泛希腊的宗教庆典，有如下三个特点：一是对奥林匹斯山诸神的膜拜；二是有一独特的祭祀制度；三是有丰富的宗教神话传说。
第四，古奥运会的盛衰。
大致可分为三个阶段，第一阶段（公元前8世纪-----公元前6世纪）发展为各希腊城邦参加的盛会，第二阶段（公元前6世纪----公元前4世纪）为古希腊城邦奴隶制的全盛期，古奥运会达到鼎盛。第三阶段（公元前4世纪-----公元4世纪）古希腊先后被马其顿和罗马帝国征服，古奥运会进入衰落期。
二：奥林匹克运动的动因：
体育国际化发展的需要，19世纪下半叶，随着国际政治，经济形势的发展，现代体育的发展出现了两个明显的倾向。一是竟技运动的迅速发展，二是体育的国际化趋势，1881年第一个国际单项体育组织----国际体操联合会成立。随着国际体育交往的扩大，建立一个综合的国际体育交流的大舞台，建立一个协调各单项组织活动的国际体育组织以发挥管理作用，已成为时代的迫切需要。
终于在1893年根据顾拜旦的建议，法国田径协会联合会举行了一次国际性体育会议。讨论复兴奥运会的问题。
1894年国际体育运动代表大会在巴黎索邦神学院隆重开幕。并通过了一个重要文件----（复兴奥林匹克运动会）的决议。由于首届奥运会将于1896年在古奥运会的发源地希腊雅典举行，因此希腊人维凯拉斯任第一任主席，顾拜旦为秘书长。大会规定每隔四年在哪个国家的大城市举行奥运会。
三：现代奥运会与古代奥运会主要特点的比较
1． 沿用了“奥林匹克运动会”的名称。
2． 继承了“奥林匹亚”每四年一个周期的传统
3． 借用和发展了古代奥运会的某些仪式。
4． 吸收和发展了古代奥运会的传统思想。
回答者： 杀够皇帝 - 见习魔法师 二级 3-4 17:20
希腊人于公元前776年规定每4年在奥林匹亚举办一次运动会。 运动会举行期间，全希腊选手及附近黎民百姓相聚于奥林匹亚这个希腊南部的风景秀丽的小镇。
公元前776年在这里举行第一届奥运会时，多利亚人克洛斯在192.27 米短跑比赛中取得冠军。他成为国际奥林匹克运动会荣获第一个项目的第一个桂冠的人。后来，古希腊运动会的规模逐渐扩大，并成为显示民族精神的盛会。比赛的优胜者获得月桂、野橄榄和棕榈编织的花环等。从公元前776年开始，到公元394年止，历经1170年，共举行了293届古代奥林匹克运动会。 公元394年被罗马皇帝禁止。
1875～1881年，德国库蒂乌斯人在奥林匹克遗址发掘了出土文物， 引起了全世界的兴趣。为此，法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦认为，恢复古希腊奥运会的传统，对促进国际体育运动的发展有着十分重大的意义。在他的倡导与积极奔走下，1894年6月，在巴黎举行了首次国际体育大会。国际体育大会决定把世界性的综合体育运动会叫做奥林匹克运动会，1896年4月在希腊首都雅典举行第一届现代奥运会，以4年一次，轮流在各会员国举行。到1992年，已经举行了25届奥运会。
古代奥林匹克运动会基本上是每四年举行一次，这一周期被称为“奥林匹亚德”。按此周期算，则从公元前776年到公元394年间共应举办293届；但实际上召开的次数要少得多。不过，古代奥运会有规定，一个奥林匹亚德为一届，不管举行与否次数照算。
古奥运会初期，竞赛项目不多，所以前22届时间仅一天。后来随着比赛项目的增加，又延长为两天。从第37届增加少年比赛项目后，时间又延长到5天。其中第一天是开幕式，举行献祭和宣誓仪式，第二、三四天是比赛的具体内容，第五天是闭幕式，进行发奖和敬神活动。
目前奥运会的比赛项目有（未含冬奥会项目）：田径、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、射击、举重、自行车、射箭、篮球、排球、足球、手球、曲棍球、体操（含艺术体操）、击剑、国际式摔跤（自由式和古典式）、拳击、柔道、赛艇、皮艇和划艇、帆船（含帆板）、马术、现代五项、乒乓球、羽毛球、网球、棒球等。
现代奥林匹克运动不论从发展规模，还是从发展水平上来看，都已为举世所瞩目。奥林匹克精神得到了广泛传播。人们看到，作为一种文化现象，奥林匹克主义以竞技的形式，将不同肤色、不同文化背景的民族紧密联系在一起，对人类的社会活动，对人类的文明产生了深刻的影响。作为一种体育现象，奥运会是人类探索体能极限的最引人入胜的赛场，奥运会纪录、奖牌成为运动员追求的崇高目标，奥林匹克运动已成为参与国家和地区众多、具有巨大吸引力、穿透力和凝聚力的一项全球性活动。
古代奥运会的由来
在半岛上的阿尔菲斯河之滨，克罗菲斯山麓，属于伊林斯地区的奥林匹亚村，被认为是诸神聚居之所。因此在这里建筑厂宙斯神庙，其附近被称为阿尔齐斯神域。当时每年七、八月间，各城邦都要来此祭祀宙斯。除献纳祭品、举行仪式外，竞技运动也被列为—种祭神活动。4年一次的闰年扩大祭祀，后来形成制度，这就是奥运会4年举行一次的由来。4年一次的古代奥运会周期，被称作“奥林匹亚德”。
关于古代奥运会的最早的诞生，有不少的神话传说，其中．最为哙炙人口的神话传说是：海神之子伯罗普斯为娶公主希波达米亚，在赛马车中战胜了国王俄诺马依斯，因而得到了公主和王位。为了庆祝胜利和感谢神灵佑护，在奥林匹亚举行了竞技盛会。
当然神话井非历史。事实上，古代奥运会所以在古希腊出现，是由地理环境，经济生活方式、文化习俗、宗教信仰、价值观念，审美观点等多种历史文化因素铸造成的一个客观历史现象。—般历史学家都认为，从公元前776年始，竞技表演以比赛形式出现，因而人们通常把这作为古代奥林匹克运动会的起始年代。
现代奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业时代，但其渊源可以追溯到古希腊的奥林匹克运动会，古奥运会每四年一届，从公元前776年有文字纪录的第一届奥运会到公元393年，共举办了293届，历时1169年，经过了产生，发展和衰弱几个阶级。
第一， 古希腊自然环境与竟技运动习俗的形成。
优越的地理位置，使古希腊成为多种文化的交汇之处，并因此加快了社会发展的进程，在科学，文化，艺术和体育等领域里为人类做出了多方面的卓越贡献，成为西方文明的发祥地。竟技运动是希腊人生活的重要内容。
第二， 奥运会初期的比赛项目也反应了战争与古奥运的发展关系。从公元776年开始长达500年期间，奥运会项目逐步扩大，从单一的赛跑发展为有摔跤，混斗，拳击，四马战车，马车赛，角力，赛马，五项运动项目等的综合运动会，这些比赛项目，多与军事技能有关，反应了战争对奥运会比赛项目发展的驱动作用。虽然古奥运会的比赛项目有明显的军事烙印，但是奥运会本身却是整个希腊民族欢聚一堂的盛会。虽然各城邦间的冲突经常发生，但是它们之间联系也是十分密切的，特别自公元前8世纪开始，随着古希腊殖民运动的兴起，在地中海区域形成了一个希腊文明圈。
第三， 古希腊的宗教习俗与奥运会模式的形成。
古奥运会是一种泛希腊的宗教庆典，有如下三个特点：一是对奥林匹斯山诸神的膜拜；二是有一独特的祭祀制度；三是有丰富的宗教神话传说。
第四，古奥运会的盛衰。
大致可分为三个阶段，第一阶段（公元前8世纪-----公元前6世纪）发展为各希腊城邦参加的盛会，第二阶段（公元前6世纪----公元前4世纪）为古希腊城邦奴隶制的全盛期，古奥运会达到鼎盛。第三阶段（公元前4世纪-----公元4世纪）古希腊先后被马其顿和罗马帝国征服，古奥运会进入衰落期。
二：奥林匹克运动的动因：
体育国际化发展的需要，19世纪下半叶，随着国际政治，经济形势的发展，现代体育的发展出现了两个明显的倾向。一是竟技运动的迅速发展，二是体育的国际化趋势，1881年第一个国际单项体育组织----国际体操联合会成立。随着国际体育交往的扩大，建立一个综合的国际体育交流的大舞台，建立一个协调各单项组织活动的国际体育组织以发挥管理作用，已成为时代的迫切需要。
终于在1893年根据顾拜旦的建议，法国田径协会联合会举行了一次国际性体育会议。讨论复兴奥运会的问题。
1894年国际体育运动代表大会在巴黎索邦神学院隆重开幕。并通过了一个重要文件----（复兴奥林匹克运动会）的决议。由于首届奥运会将于1896年在古奥运会的发源地希腊雅典举行，因此希腊人维凯拉斯任第一任主席，顾拜旦为秘书长。大会规定每隔四年在哪个国家的大城市举行奥运会。
三：现代奥运会与古代奥运会主要特点的比较
1． 沿用了“奥林匹克运动会”的名称。
2． 继承了“奥林匹亚”每四年一个周期的传统
3． 借用和发展了古代奥运会的某些仪式。
学校关于冬奥会的活动有哪些？
学校关于冬奥会的活动有如下：
1、收看冬奥会实况。
下发“寒假学生实践活动作业”，要求同学们利用寒假时间，收看北京冬奥会实况，加深自己对冰雪运动知识的了解。
2、走进冰雪世界。
面对新冠肺炎疫情的严峻挑战，学校改变以往集体冰雪社会实践活动的计划，向学生提出了由家长带领在保证安全的情况下，走进冰雪世界，感受我们家乡冰天雪地的白色美景，体会冰雪运动快乐！
3、助梦冬奥，书画传情。
同学们学习过后，自发地创作了校园“冰雪冬奥”手抄小报，通过自己的书画创意来进一步表达对“2022北京冬奥”的期盼及对祖国的伟大赞美之情。
4、学习冬奥会知识。
同学们通过阅读“《走进北京冬奥会》、《奥林匹克价值观教育》”等书籍，了解了从奥林匹亚的祭祀庆典到北京的冰雪盛会、冬奥会冰雪竞赛项目、冬残奥会、光彩夺目的冬奥英雄、青少年可以做些什么等知识，激发了同学们体育锻炼的热情和长大后建设更美好家园的情怀。
5、网红打卡。
学校光荣地获得了中华人民共和国教育部颁发的“校园冰雪运动特色校”称号，并收到了关于相约北京的各种宣传图片及网红打卡框。期末考试后，为满足学生网红打卡要求，特布设了主题墙背景，让同学们在校也能拍照留念，表达对即将举办的“北京冬奥会”的期盼。