本文目录一览：
- 1、体育老师应该具备什么样的教学能力，教育能力，训练能力和运动能力呢？
- 2、体育教师能力提升的途径有哪些？
- 3、体育教师能力的需求及培养，具体应该怎么做？
- 4、体育老师需要什么样的就业能力
- 5、体育老师应具备怎么样的组织能力，科研创新能力和社会交往能力呢？
- 6、关于中小学体育教师的需求及培养，你有哪些了解？
体育老师应该具备什么样的教学能力，教育能力，训练能力和运动能力呢？
1.教学能力
这不仅是体育教师必须要完成教学任务的最基本能力，也是体育教师综合能力的主要方面。它不仅反映在特定的教学水平中，而且还在教学计划和决策，教学管理，教学评估等方面。它可以大致总结如下：理解和实施文件等文件，如课程标准，教学指南，学校体育规范等;制定科学教学管理措施和方法的能力;客观地评估教学效果的能力;能够制定各种教学文件;能够选择，过程和开发教材;创造性地设计教学策略的能力;严格的教学组织能力;动员学生自我意识和学习运动的热情的能力;能够及时回馈教学信息并根据信息反馈采取有针对性的措施。
2.教育能力
作为一名教师，我是教育学生的边界。中国的教育始终强调，教师应教导和教育人员，并为他人设定一个例子。体育教师在这方面拥有更加特殊和不可推动的责任。在各种体育活动中，学生和教师频繁接触和更多的情感体验。学生的思想式是真正表达的最容易表达。如果教师可以抓住各种有利的机会，点击各种教学的教育价值，制定不同的教学方法和手段教育价值，利用学生在学习过程中的变化和进步，采取相应的措施，并携带在时间的学生思想道德教育，他们肯定会得到独特的结果。因此，这种教育能力已成为体育教师综合能力的另一个重要方面。
3.训练能力
在做好教学时，体育教师也必须在一个或两个运动训练中获得深刻的成就，从而更好地完成学校后课后培训和外交交流和竞争的任务。其特定的工作能力包括：制定和实施培训计划的能力;科学材料选择和科学培训的能力;管理团队和组织比赛的能力。
4.运动能力
体育教师的体育能力是最基本的参与自己工作的能力。与普通人的普通体育能力不同，普通人与体育锻炼有何不同，而且与参加比赛和培训时的专业运动员的特殊运动能力也不同。它是学生团体的专业教学，结合标准化和泛化特殊能力，可以与教学和培训手段有机结合。它体现在标准化和熟练的动作演示中，掌握了动作的技术环节，及时发现和合理的纠错等。为了培养和提高这种能力，我们不仅不断研究体育技术理论并学习新技术和新的行动，也是根据不同的教学和训练对象的实践中的积累。
体育教师能力提升的途径有哪些？
现在很多学校的体育教育被边缘化，体育教学在高中等阶段，由于没有升学压力不被重视，体育老师的发展也受到限制。但是体育教育在学生教育中的作用越来越突出，对体育老师的要求也越来越高。体育老师要注重在平时积累经验，发展技能，跟随时代发展的脚步。
一、自学
对于体育老师来说，最有效最直接的学习途径就是自学。因为自学的影响因素很小，只要自己愿意，随时随地都可以学。而且现在是信息社会，互联网发展迅速，体育老师可以在网络上找到各种各样的资料来满足自己的学习需求。俗话说，活到老学到老，只要生命不息就不要停止学习。很多体育老师在上岗以后就停止了学习的步伐，这是不对的。在上岗以后也要保持适当的锻炼，提升自己的运动素质和技能。
二、在课程实践中提升自己
对于老师这个职业来说，要想自己的教学技能增长，就必须要在教学实践中不断总结经验，积累经验，尝试方法。理论知识再好，如果不通过实践还是找不到最佳的教学方法。所以体育老师要在体育教学活动中多多跟学生接触，找到提升自己的办法。
三、注重科研与交流
体育教育也应当注重科研成果的交流与合作，体育老师也应当走出去和别的体育老师进行交流合作，一起来总结经验。体育老师还可以根据自己的特长和兴趣来专门研究某个领域，这样一方面可以提升自己的成就感，也可以在科研过程中提升自己的技能水平。所以体育老师提升能力的途径有很多，重点在于体育老师们自己能否把握住。
体育教师能力的需求及培养，具体应该怎么做？
体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师，应该是体育知识的宝库，是一本活的体育教科书。这就要求体育教师具备合理的知识结构，包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能，以及相邻学科的基本理论知识。也就是要做到“一专多能”，即在拥有精深的体育专业知识的同时，还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。
体育教师应该提高自己的职业道德和思想情操。热爱教育事业，热爱体育教师本职工作。体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质。要赢得学生的尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师自身的学识、能力、性情、品德修养等综合素养，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。子曰：“其身正不令则行，其身不正，虽令不行”，教师要充分认识到自己的品德言行对学生的示范作用，要不断加强自己的品德修养，以身作则，为人师表，起“润物细无声”的教育作用。
提升自身的专业业务素质
具有基本的专业知识与运动技能，这是对体育教师最基本，最起码的要求。具有高超的教学技巧与技能能够巧妙地运用各种现代教学技术手段，充分开发与利用各种体育与健康课程资源，科学、合理地确定教学目标，制订各种教学计划与方案，选择适合的教学内容、教学方法，科学、合理地组织实施教学。教师的业务水平高低又首先表现在课堂教学的组织和讲授水平上。体育教学是在教师的组织和指导下实现教学目标的师生共同活动，教师的组织能力越强，教学技能技艺越高，就越能组织和调动学生对体育的兴趣，促进学生身心健康发展。
努力探索创新的科研能力
体育科研能力，已经成为现代体育教师的必备素质，体育科研能力的高低是衡量体育教师个体教学能力的一个标准。体育教师要在体育教学中实施、探索出符合创新教育要求的体育教学模式，实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转变。
一个优秀的体育教师绝不是知识技术的灌输者，应该是体育教育目标的实现者，教学活动的组织者，教学方法的探索研究者和教育活动的创造者。
体育老师需要什么样的就业能力
需要具备体育教学讲解示范、保护帮助等能力。
体育专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握义务教育阶段体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉学校体育与健康教育工作规律，具备较强的实践能力，从事中小学体育教育工作的教师。
体育老师应具备怎么样的组织能力，科研创新能力和社会交往能力呢？
1、组织能力
体育教师不仅要有较强的教学、培训和科研能力，还要有良好的组织能力。这是体育教师以专业知识和技能服务社会的具体表现。这种能力包括：正确运用队列形成组织开展“两练一课”活动的能力；能够担任各种现场裁判，组织开展“达标”活动和中小型比赛。
2、科研创新能力
教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不仅要做“教师”，而且要做科研教师，要有强烈的时代感，不受固有观点和模式的束缚，积极探索，敢于发现，敢于创新。开拓新领域，在创新中生存发展。科学研究可以提高教师的专业和理论水平，促使教师接受新知识和新信息，了解新趋势，站在学科发展的前沿，使体育教育更加新颖、丰富、新时代。科研能力也是衡量一个优秀体育教师的一个重要方面。只有通过教育科学研究和教学改革实验，才能真正提高教师素质。
3、社会交往能力
现代社会，人才竞争激烈，机会转瞬即逝。一项调查显示，当代中国名人的自我意识越来越强，这对他们的事业成功有很大帮助。因此，体育教师有必要树立具有时代感的新形象，通过与不同部门的人的交流，让社会了解体育教师工作的本质和意义，创造体育教师工作的外部条件和环境。学校体育工作，全方位展现体育教师的才能。而且，体育本身也是一项群众基础最广的工作。学校体育不仅是体育教师的业务，还与班主任、少先队、共青团、后勤管理等部门有各种联系；不仅要面向所有学生，更要面向社会，因为广泛的社会接触不仅有利于学生的教育，也有利于更好地实施全民健身计划。
关于中小学体育教师的需求及培养，你有哪些了解？
体校教师能力的需求及培养，有以下几个观点。
1.智能
体育教师要具有较高水平的智能结构，除体育专业知识、技术、技能的教法有丰富的知识以外，还应该对教育对象的特点、个性及现实中各种事物保持浓厚的兴趣和较高的认知水平。新课程的实施要求教师要正确认识自身的价值和对学生应负的历史使命，要有丰富的专业知识和心理教育知识，树立爱学生、护学生，能掌握人际关系的特点，善于把握、协调教师的各种角色关系，善于沟通、表达、观察和思考，能创造性地解决各种教学和师生关系的问题，创造和谐的师生关系，达到和谐体育的教学效果。
2.道德
教师是人类灵魂的工程师，作为体育教师，既要育人，又要培养学生良好的体魄，新课程要求体育教师在贯彻执行教育方针、体育方针时，有明确的角色责任和良好的师德、师范，能够严于律己，有明确的人生目标、完善的人格品质、人格魅力和人格吸引力，不断提高自身的素质和修养，提高教学的自觉性和主动性。对自己行为有责任感，坚毅、勇敢、顽强，有信心，有进取心，有坚韧不拔的精神。
3.情感
新课程要求体育教师应具有热爱本职工作的情感，具有关心热爱学生的情感和期待学生早日成才的情感，诚恳、热情、平等地对待每一个学生，授业无私、诲人不倦，用客观真切的教学态度去了解、认知和评价学生，尊重学生的人格和自尊心。青少年正是长身体，逐步形成世界观的时期，他们需要老师的爱。实践证明，热爱学生、信任学生才能得到学生的尊重。真诚的师爱能够在潜移默化之中使学生学会以高尚的情感对待别人，形成团结友爱的品质，真诚的师爱要善于调节自己的情绪，努力保持健康稳定的情绪状态，以高尚的情操、丰富的情感去感动学生。