本文目录一览：
- 1、如何提高体育教师的课堂教学能力
- 2、怎样可以有效地提高自己的体育教学知识水平？
- 3、小学体育教学中存在的不足，你认为有哪些改进的方法？
- 4、体育教师在教学中，应该怎么做到规范？
- 5、小学体育教学中存在哪些不足？有什么改进的方法？
- 6、初中体育教学的措施是什么
如何提高体育教师的课堂教学能力
体育课堂教学是指以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。该教学活动存在着许多相互影响、相互制约的因素，在诸多因素当中，体育教师本身解决教学活动中所存在问题的知识和经验尤为重要，他直接影响体育教师课堂驾驭能力。体育课有别于其它的课堂，空间比较广，如教师的课堂驾驭能力不强，不但不能完成课堂任务，而且容易引发教学事故。体育教师的课堂驾驭能力并不是天生的,是经过后天不断学习和总结而形成的，本文对如何提高体育教师的课堂驾驭能力做以下论述。
一、树立教师自身威信
1.提高教师自身师德修养
（1）在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。这就要求教师在教育学生的过程中，要处处以身作则，做学生的表率。因此，教师在教育学生之前，要不断提高自身素养，完善自身人格，使自己成为一个值得学生推崇的模范，才会真真正正地“亲其师，信其道”。
（2）高尚的师德是实现教育根本功能的前提，也是实施素质教育的重要保证。爱是师德的核心体现，教师的自身师德修养表现在教师自己教育事业热爱，体现在对学生的关爱。教育事业是一个平凡而又平淡的职业，只有对教育事业充满热爱，才会一如既往地用一颗火热的心对待教育事业，才能用一颗热情的心对待学生。教师教育的对象是学生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生，热爱学生是教师做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质之一。
2.树立教师自身的良好形象
体育教师不同于其它专业的教师，体育教师是通过讲解、示范来对学生进行教育引导，在体育教师教学中的体育教师健美的形体、得体的服装、高雅的气势、潇洒的风度，都会对学生产生良性的影响。这就要求体育教师必须不断地进行科学锻炼，保持健美的形体，给学生以美的感受。在这种前提下，体育教师上课时饱满的精神、和蔼的态度，矫健的身姿等，都有助于创建一种自然、轻松的教学氛围，有助于学生形成积极的情感体验，建立一种和谐的师生关系，进而喜欢上你的课，积极参与到体育活动中去，从而获得相应的学习知识。
3.提高体育教师的业务素质
（1）专业知识是体育教师胜任本职工作的基础，也是体育教师专业素质和水平的体现。在新的时期，体育教师以往的知识结构已不适应当前的教育形势，教师必须与时俱进提高自身的知识结构，坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，不断的提高自身的教育水平，不但可以赢得学生的敬佩，使学生产生一种依赖感，而且还可以转化为一种很强的人格魅力去鞭策和激励学生。
（2）中职生的可塑性很强，对于自己喜欢的体育项目，他会自觉的去从事，为保证学生真正掌握体育基础知识与技能，形成较好的体育能力，体育教师必须系统地掌握本专业的知识与技能。此外，体育教师还应不断更新自己的专业知识，了解本学科的最新研究成果与发展动向，并将新知识新观点运用到教学实践中去。另外，体育教师除了要精通体育学科的知识外，还要有宽厚的知识储备，以满足学生多方面的需求。
二、提高课前备课认识
很多体育教师对备课不太重视，认为体育课就那么回事，造成了在课前准备不充分，因此上课的效果就较差。学生在学校是想学到自己所需的知识，如果教师经常上课因为备课不充分面导致课堂教学效果差，可想而知，该教师在学生中的威信将会处于何种地位。在长期的体育教学过程中，笔者认为，备好课是上好课的关键，要备好课首先要教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系，采用生动、形象的教学方法，这样才能达到满意的教学效果。
三、加强课后总结环节
（1）一直以来，绝大部分教师只注重于课前的准备工作，往往忽略了课后总结的重要性，课前的准工作是指我们通常所说的备课，这种准备工作一般是主观设计的，但在实施过程中，由于受多方面因素的影响，其实际效果往往会大打节扣。加强课后总结，其实就是加强课堂教学的信息反馈机制，只有掌握这个信息反馈机制，才能了解教学系统运行的情况，有效地调节和改善体育教学活动，才能在同类型的的教学更好的处理课堂的应急事件，出色地完成教学任务。
（2）教师的教学水平的提高是一个在日常教学实践中不断积累经验、提高认识的过程，这就要求教师在课后抽出一定的时间进行总结和反思，从而明确改进的方向和方法，形成个人的教学风格，为以后的教学工作打下坚实的基础。
四、从严治教努力营造优良教风学风
（1）由于体育课的特殊性，更是要从严治教。新课改以来，许多教师对新课改的精神，理解得不透彻，课堂上过于注重以学生为主体，忽视了教师的主导作用，过于注重学生的个性发展，缺乏课堂的总体规划，甚至课堂教学只注重了表面的热闹，而忽视了课堂应有的纪律。在平时的教学中，教师提倡学生积极参与到课堂中来的同时，更要注重课堂纪律，规范好学生的课堂行为，严格要求，并长期坚持，课堂纪律得到了加强，学生才能得到一个和谐的学习氛围。
（2）从严治教要求教师要严而有方，坚持监督管理不懈怠，将制度上的约束力落到实处。不断改进教学方法，在完成“三基”的基础上，尊重学生的个性发展，对不同的个体有不同的教学和引导的方法，提优扶差，共同进步。
五、注重体育小组长的培养
1.体育课有别于其它的课堂，它的教学场地一般在室外，在教学中为了加大学生的练习密度，提高学生的接受能力，往往采用分组练习轮换的教学方法进行按授课，但是这样教师就无法顾及到每一个学生，这就要求小组长负起管理该小组的责任，所以对于小组长的培养也就成为重要。
2.作为一名体育教师，每接手一个班的时候，应该主动与班主任联系，了解班上的学生情况选准有哪些可以担当小组长的好苗子，然后进行培养，树立小组长的威信。（1）要教育学生尊重小组长，服从小组长的管理，体育教师要让学生清楚地认识到，小组长是教师的代表，是协助教师进行课堂教学助手。（2）要给小组长独立管理小组开展工作创造机会，开始的时候，在安排课教学内容时有意识地安排一些简单的任务给小组长并在老师视线顾及的范围内开展工作，一步步地培养小组长的信心与能力。（3）提倡赏识教育，及时对小组长进行肯定。这样不但有利于激发小组长的热情，也让学生知道小组长在为小组服务。（4）一视同仁，小组长也是学生，他们也会犯错，特别是对于他们成绩要及时肯定，但是对于他的违纪行为也要严厉批评，但是要注意学生根据学生的年龄特征和个性特点进行因材施教，不要挫伤其自尊心。
怎样可以有效地提高自己的体育教学知识水平？
一、制订好一份计划 中学体育教师的专业发展规划是指教师通过制定发展目标，确定实现目标的手段，以得到不断发展的过程。要求体育教师在对主、客观条件进行测定分析，总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及弱点、不足方面进行综合分析与确认。综合学校、学科、时代特点并根据自己的实际情况确定最佳奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。因此教师专业发展规划制订的合理有效，关键在于个人的专业发展目标、努力程度，与学校提供的条件与机会的最佳配合。二、参加好一个集体备课 集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。集体备课能发挥群体效应，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，能通过这种途径切实减轻教师备课负担，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的，集体备课提高了我们的教研水平。在集体备课中，一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华，获得的理论又将被用于教学实践，从而推动教学、科研一起向前发展，这是一条在实践中创造教育科学的道路，真正达到以研促教的目的。集体备课不仅能提高我们的教学水平，还能有效提高我们的教育科研水平。 集体备课使我们的综合素质得到提高。集体备课时大家各抒己见、集思广益；集体备课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施；课后对教案的实施情况认真反思，写出教学后记。通过循环往复的自我反思、总结、实践，形成螺旋式了提高深化过程，使我们充分体验成就感，增强研究的自信心，自我反思不仅促进教学研究的发展，而且促进我们综合素质的提高。三、上好一堂课 一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣，教得有效、学得愉快，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，促使学生主动积极的参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标，这节课你的目标没有完成，无论你教法多好，教态多么美丽动人，采取了怎样先进的、生动有趣的多媒体教学，这节课一定是失败的。一堂课上完后，学生学会了什么，有多少人基本学会，老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等，只不过由传统的教师包教，改为学生主动参与、探究、合作学习。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的，是充满兴趣的。这里要避免几个误区：一是片面追求热闹的场面，以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合，毕竟体育课不仅仅是玩，它还要教会学生怎样学习的问题。四、写好一份课后反思 体育教师不仅是体育新课程的实施者，也是体育课程改革的参与者和研究者。在体育课程改革的深化过程中，体育教师面临新课程更高的要求和挑战。体育教师如何提高自己，快速成长，使自己融入体育课程改革中，成为新课程改革的主力军？最简捷、有效的途径就是写课后反思。我们常说，好记性不如烂笔头，一般的思考，时间一久就会把当前思考的问题忘掉，我们许多人都有这样的体会，忽然在教学中发现了一个值得思考、可以取得经验的“闪光”的问题，给我们留下了比较深刻的印象，满以为自己会记忆下来，内化为自己的潜意识，可是随着时间的推移，这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘，需要回忆的时候印象中明明有这样的思考，可是却怎么也想不起来了。而记录下来，能够帮助我们把自己教学实践中的经验、问题和思考累积下来，通过记忆得再次加工，使自己对自己曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来，因为写具有积累和再现的作用，长时间的累积，会使我们获得一笔宝贵的教学财富。记录下来的东西更方便与人交流，促进共同的学习与提高，借助别人的见解，使我们可以从多方面认识相同的一个问题，促进我们更好的发展。因此，课后反思对我们体育教师来说十分重要。五、听好一节课 体育课和室内课比起来有自己的特点，尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂，体育课的教学内容主要是肢体动作，因此，在听体育课时要注重观察，观察的内容主要有教师的教学组织形式、学生的学习练习动作、教师的教学表现等。体育课的教学组织很重要，相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果，比如在进行跳高教学时，采用向心式的橡皮筋拉线就比分开数个场地要好，这样便于教师观察和指导，又如，圆形队的组织形式可以让教师的位置距离学生做到均等。队伍的调动，也体现着教师的教学经验和教学水平，课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去，不要做无谓的调动，影响教学效果。学生的学习和练习，反映了教师的教学效果，如果学生的练习收到了成效，也就证明教师的教学效果是好的，学生身体的反应，可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排，如果学生过于疲劳，那么学生的运动负荷就显得大了。对于教师的观察，首先要观察教师的教学基本能力，比如口令、基本队列动作、教师的表情、情绪、着装等，其次，看教师在组织学生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如，采用了什么样的方法，还要听教师的授课语言，能不能准确而精要的表述教学内容，教学指导是否让学生迅速理解。授课教师的言行举止，也需要观察一下，目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处，评估教师激发和感染学生的能力。第三，看教师的教学机智，每一节课总会有意想不到的情况出现，看教师是怎样处理的。最后，要边听边综合分析教师对教材的处理，看采取了什么样的有效的教学方法。六、撰写好一篇论文 许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳，任劳任怨，教学训练也取得了优异的成绩；谈起教学、训练方面的体会更是如数家珍、滔滔不绝。可是让他们写文章却很难，像是茶壶煮饺子——有货倒不出。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定、评优评先时尤其明显，大大影响了工作情绪，导致部分骨干体育教师心灰意冷，失去信心，也直接阻碍了学校体育工作的发展。因此写好体育论文显得尤其重要。体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著，掌握一定的教育教学理论知识，提升教育理念，写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据；多读专业理论，提高专业知识，跟上课改的步伐，经常摘抄、体会别人的新教学理念，以备后用；学会捕捉论文的素材，像这样的素材可以来源于课堂，参加培训、观摩各种优质课、公开课产生的的观点；以及对社会上、教育上的热点问题提出个人的看法。总之体育教师要学会观察，善于积累就能写出好文章
小学体育教学中存在的不足，你认为有哪些改进的方法？
虽然一直在肠道把体育融入学生的生活当中，可是现实生活中，很多学校并不一定能够把体育带到学生的生活里面，而是片面地认为学生最应该搞的就是课本知识，但是小学生正是成长发育的好时期，他们如果没有好的体育锻炼，很可能会影响他们的身体健康，甚至是长高的进程。
教师忽略体育运动
不知道现在的小学有没有改善这种局面，在以前我们上小学的时候，体育课常常被霸占，去上语文课，虽然这是教育局所不允许的，但老师私下还会这么做，老师认为上课的时间都不够，那么学生体育课的时候正好可以用来补课。这是严重违反了教育局的要求，也违反了学生成长的自然规律，在很久以前，人们不有上学的条件，他们基本上都去干活，所以身体素质相对好，但现在的小学生每天都只是在学校里面学习，如果不在加强体育运动的话，身体素质是非常差的。
学生提不起兴趣
小学的时候很明显的一个现象就是没有体育课的时候，学生总是呼叫老师，给他们上体育课，一旦到了体育课，学生们就感觉提不起兴趣。我认为这是因为老师给学生安排的体育运动，并不是学生们喜欢的，但这确实是比较常见的问题毕竟每一个人喜欢的东西都不一样而且身体素质本来就不一样有些人不适合高强度运动，有些人却喜欢高强度运动，所以这要对小学生进行分类，让他们根据自己的兴趣爱好和能力，来选择自己喜欢的运动项目。让喜欢跳绳的人选择跳绳，喜欢用篮球的孩子们打篮球，让他们在自己喜欢的领域内学到更专业的知识，对他们的未来也是有用的，或许他们会在以后的某一天，以这个兴趣爱好为专业，在岗位内闪闪发光。
能够发现问题是一件非常好的事情，只要我们懂得去根据实际情况改善，那么就会得到更好的结果。
体育教师在教学中，应该怎么做到规范？
体育教师在教学中应该如何做到规范，以下有几点意见：
01 遵守学校管理制度，以身作则
体育教师面对的群体是学生，一言一行都会影响学生，这就要求他们必须具有较高的职业素养以及高度的责任感来遵守学校的管理制度，不能够因为自己是教职员就觉得自己高人一等，不把学校纪律放在眼里，迟到、漫不经心授课、随意上下课等行为都不应该出现在一个合格的体育老师的身上。
02 做好学期工作计划，确保教学秩序有序进行
虽然体育教师更多面对的是实践工作，一般用不上教室和黑板，但是体育教师自己应该明白。如果没有一个明确的教学方针以及教学进度表，很难有效、按时地完成学期任务。这就要求了体育教师要向其他学科教师看齐，做好学期工作计划，来确保教学秩序的有序进行。
03 完善体育器材、体育场地的管理体系
如果说其他学科教师的教具是黑板和粉笔，那么体育器材与体育场地就是体育教师的教学工具，既然是教学工具就需要维护、管理来确保它们可利用程度。这就要求体育教师要切实完善体育器材、体育场地的管理，建立一系列的档案来辅助管理，并且能够做到定期清点、保养。
04 认真教授体育知识，指导学生进行体育活动
体育教师的主业就是教授体育知识，如果体育教师想要在教学中做到规范，先要从本职工作开始做起，认真教授体育知识，指导学生进行羽毛球、乒乓球、篮球等体育活动。不要因为体育是一门实践性比较强的学科就忽视知识的传授。体育理论是体育时间的基础，只有打好理论基础，学生才能够在体育活动中保护自己不受伤，才能运用正确方法来进行体育活动。
小学体育教学中存在哪些不足？有什么改进的方法？
小学体育是最基础的一门学科，是发展德智体美劳必不可少的环节。只有健康的体魄才能为后续的付出发力，而健康的体魄需要一个好的体育锻炼习惯。
现在小学的体育教育仍然做的不到位，很多学校都不重视小学的体育教学。回想我读小学的时候，每到体育可就是让我们自己在操场玩耍，也没老师组织大家做运动，就好像这一节体育课是给大家休息的一样。很多小学体育老师也不是专业学体育的而是其他各科任老师担任的，由于缺乏专业的体育知识和技能，从而对体育的教学不够重视，就形成了体育课变成休息课。
传统思想的束缚让小学体育得不到充分发展。很多家长甚至老师认为，体育课就是给大家玩的，不久浪费学习时间还让学生变得不爱学习。拥有这种想法那就大错特错了，在小学得到充分的锻炼更能够促进骨骼的发育同时还能从小磨练意志。
各校对体育教育的投入不足，使得体育设施不健全，限制了体育课的正常开展。目前大多数小学的体育课都是在室外进行，体育课大多都是让学生跑步或者进行一些体能训练，很少有机会进行其他体育技能训练。
要想解决好小学体育教学中的不足，首先需要改变传统的思想观念，树立正确的体育观重新认识体育的重要性。尽量在各小学能够配备专业的体育教师，同时增加体育设施。将小学体育教学模式引入大学体育教学模式的特点，让每个孩子都能学到相关的体育技能并在学期结束的时候进行考核，那将对小学生身体素质的提升起到关键作用。小学体育是一门基础学科，正因为他是基础所以显得格外重要。小学体育是孩子最先接触到的体育课程，这对今后的体育锻炼能够打下坚实的基础。
初中体育教学的措施是什么
牢固树立“快乐体育” 、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学，认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动。
初中体育的教学措施：
(一)深化体育课程改革，优化教学过程
1.体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。
2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。
(二)强化常规管理水平，提高教学质量
体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：
1.认真贯彻“健康第一”的指导思想，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。
2.在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。
3.围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，在实践中得以提炼、得以升华。
4.一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。
5.认真开展体育教学工作，巧构思，力争上好每一节体育课 。
(三)加大课余训练力度，提高竞技水平
1.在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。
2.重新调整学校体育运动代表队，重点建设排球队和田径队，合理制定训练计划。科学训练，严格训练，争取在区级比赛中取得好成绩。
3.注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。
体育教学的误区：
1.片面追求体育中考的满分率
实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念。我们要注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，真正发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。
2.体育课堂教学演变成训练课
教育部曾经指出：“初中毕业生升学考试体育，是国家深化中等教育的改革，促进应试教育向素质教育转轨的一项积极措施，是全面贯彻教育方针，面向全体学生，增强学生体质，提高基础教育质量的有力对策。”实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考“三项”取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。因此，初中年级学生体育课就针对“三项”体育中考的内容要求进行上课。有些教师甚至把体育课改上训练课。其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。对此，我们体育教师要协调好体育教学和体育中考课余时间训练，要把体育中考课余时间训练的内容溶进课堂教学中，作为“大纲”内容的升华，借以促进课堂教学的改进和提高。例如：在立定跳远的教学中，让学生模仿“兔跳”和“蛙跳”的动作进行练习，迎合学生的心理爱好，学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，全面提高学生身体素质。
3.忽视学生学习兴趣及个性发展
体育中考不是目的，而是一种手段，通过考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。“兴趣是最好的老师”，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼。如探究性问题的提出可激发学生对课程学习内容的好奇心，引发学生的主动思考和探究热情，使学生带着问题走进课堂，去思考探究本节课所要学习的内容。例如：在上立定跳远课时，为了让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧，我依次提出问题：小兔、袋鼠和青蛙跳它们是怎样跳的呢?同学们可以试一试你们有什么感受呢?再比较分析哪一种动物跳得远一些，为什么会跳得远呢?手臂向前向上的摆动是不是可以帮助身体向前向上跳跃呢?等等。以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，让学生在展现自我的过程中认识自我、规范自我、评价自我、发展自我，鼓励学生主动参与教学中，注意参与量的递进、参与难度的递进、参与主动性的递进，而不是强制、命令性的方式，使学生必须去服从的形式。这样可以使学生在体育课中常置于“高期望 ----高表现----高期望”的良性循环中，达到培养兴趣、培养能力、发展个性和开拓创造力的目的。