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小学体育家庭作业实施现状及建议(针对家庭体育作业布置有什么建议)

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在当前体育家庭作业面临的困境是什么呢?

体育家庭作业是体育课堂教学的补充和延伸,教师作为学生的引路人,有责任在确保学生高质量完成体育家庭作业的基础上对作业进行不断的优化,帮助学生系统渐进地巩固课堂所学知识以及学练运动技能,然而现实情况是,体育教师对体育家庭作业存在认知偏差,缺乏“规划意识”,作业内容与单元计划、上课内容脱节,导致作业内容僵化、枯燥、单一。

例如,体育课单元教学计划为“篮球传接球”,而当月的体育家庭作业却是几组简单的原地跳绳和高抬腿,这虽然对学生身体素质的提高有一定帮助,却给人以“形在意不在”、敷衍了事之感,全然是对体育家庭作业作为课堂延伸本质属性的悖离。

体育家庭作业是提升学校体育教学质量和深化体育课程改革的重要引擎,培育学生的体育与健康核心素养,必须依赖于体育家庭作业的有效落实。有数据表明:分别对体育家庭作业完成效度高的学生与体育家庭作业完成效度低的学生进行前测与后测的对比,前者在自我认知和自我效能感方面产生的积极变化更明显,这充分说明体育家庭作业在促进学生养成健康行为、彰显体育品德方面发挥了积极作用。

但在应试教育的大背景下,学生往往呈现“考什么,练什么”的功利化取向,对非应试作业呈现无意识的“虚假学习”,学生在完成体育家庭作业时虽进行了运动技能和知识的学练,却边缘化了自身健康行为和体育品德的培育,严重禁锢了学生的深度参与,对学生主动思考和深度思维能力的培养也是非常不利的。

在学生学习与成长过程中,离不开家校共育。体育家庭作业得不到顺利开展的原因之一,在于家校“共生意识”的滞后。长期以来,家校对体育家庭作业认识不一,在“重文轻体”教育观念的束缚下,家长过分看重学生的文化课成绩,认为学生体育与健康的培养完全是学校的义务,和个人、家庭无关。

由此,体育家庭作业长期处于教师主导的单向输出状态,家长的参与水平多停滞在以灌输、传达为主的沟通层面,造成家庭体育教育功能的严重缺失。体育家庭作业在落实阶段,家长往往用“形式化”的打卡或敷衍了事的签名替代学生体育家庭作业的真实参与,家长也很少有机会参与到作业制定的决策中,导致家校关系不公平现象的发生。

课外体育作业的完成生态是否平衡,成果反馈是否优质,与家庭、学生、学校的共生意识相关,只有建立起共生下的家校生态,增强家长对学生体育教育的介入度和责任意识,才能获取多方联动,推动体育家庭作业的高效落实。

提升体育家庭作业效能的策略有什么呢?

学生运动能力、体质健康水平的提升是以一定运动负荷作为保障的,无论是课堂延伸类作业、体质健康类作业,抑或是自选作业,都应该在家长可操作可参与的基础上,确保学生的运动负荷始终保持在一定强度的基础上。

根据学生的个体水平以及作业完成情况循序渐进地增加运动负荷,学生每次持续运动时间保持在30~40min为宜,同时兼顾学生速度、力量、柔韧、协调、灵敏、耐力练习的合理搭配,教师应充分了解每一位学生并及时给予科学的锻炼指导,针对学生的“薄弱点”定期提供科学的运动干预建议。

家庭体育文化是在家长与学生的互动过程中形成的。家长应该留出一定的时间和孩子一起参与到课外体育活动中来,或一起看一场体育比赛,长期坚持,亲力亲为,让孩子意识到体育锻炼的价值和意义,并体验亲子运动带给学生的欢乐,帮助学生形成并发展一到两项体育运动技能。

同时,家庭和家庭之间可以建立家庭体育联盟,组建妈妈啦啦队、爸爸运动队、开展家庭体育赛,营造良好的家庭体育文化氛围,为提升学生的运动能力、培养学生的健康行为和良好的体育品德而努力。

一些专业性较强的体育家庭作业,给家长指导方面增加了难度,有的家长过多的忙于工作,没有时间和孩子一起运动,同时,大部分的家庭居住空间有限,有些体育项目无法在家中展开,小区体育设施配套不完善等等,这些都是影响体育家庭作业完成质量不容忽视的因素。因此,家—校—社互联共融,引入一定的社会力量,拓展体育家庭作业的外延,将社区体育作业纳入其中,是我们未来需要考量的一个方向。

体育家庭作业作为体育课堂的有效延伸,在弥补学生体育运动时间不足,提升学生综合能力方面发挥着重要作用。这就需要优化体育家庭作业的实施路径,在作业内容、落实方式、批阅形式、呈现环节等方面下功夫,切实发挥体育家庭作业应有的作用。

家长对家庭作业的问题的反映与建议

为了落实每天一小时的体育锻炼的要求,切实提高您孩子的身体素质,加强孩子与父母的情感交流,激发学生、家长参加体育锻炼的热情,将体育锻炼延伸到家庭,我们学校提出每天10分钟的家庭体育作业,还请各位家长积极参与,认真配合。下面就是小编给大家带来的家长对家庭作业建议书,希望能帮助到大家!

家长对家庭作业建议书一:

一、体育家庭作业的内容(本内容仅为参考,家长可视情况调控):

低段学生(一、二年级):必练内容:

1、跳绳二次,每次一分钟。

2、柔韧性练习五分钟,如踢腿、压腿、坐位体前区等。

选练内容:横劈、竖劈、踢毽子、仰推成桥等。

中段学生(三、四年级):必练内容:

1、跳绳三次,每次一分钟。

2、仰卧起坐三次,每次一分钟。

选练内容:踢毽子、10M往返跑、单脚跳等。

怎样才能改善中小学生的体育活动现状?请写出两点建议

1.提升学生的兴趣

中小学生正是活泼好动的年纪,对于事物有着强烈的好奇心,如果 能够激发学生的学习兴趣,那么势必会让学生积极主动地参与到体育锻炼当中,达到事半功倍的效果。在小学生当中,有一部分学生有着很丰富的在跳绳的项目当中,教师可以将学生进行分组,每个小组的学生跳绳的数量相加,数量最多的小组获得胜利。学生都有着强烈的荣誉感,也会积极的进行表现,从而提升学生的运动兴趣。此外,还可以让学生进行花式跳绳,增强体育运动的乐趣。

2.建立良好的师生关系

中小学阶段是学生塑造性格的重要时期,在这个阶段学生的性格基本成型,教师要尊重学生的独立性。由于生长环境、营养水平、身体天赋等,每个学生的体育技能和身体素质都是有所差异的。中小学生的心理素质还不够成熟,相对比较敏感,作为教师要充分的尊重学生之间的差异性,根据学生的实际情况和教学表现,对学生进行客观的评价,根据学生的特点,给出合理的运动建议。在对学生进行运动安排的时候,要注意尊重体育能力较差的学生的自尊心,适当地降低他们的训练强度和难度,培养学生的自信。同时在教学的过程当中,教师要和学生进行积极的沟通,了解学生的实际情况,和学生一起参与到体育运动当中,拉近师生之间的距离。

3.完善体育考核制度

加强学生的身体素质,不仅需要学校的努力,也需要学生的配合,减少学生的学习压力,提升学生的运动时间。学校要积极开设体育课程, 开展丰富多彩的体育活动,让学生在体育活动当中得到心理、身体的素质的提升。体育运动天赋,会积极的参与到体育活动当中,但是还有相当多的学生对健康中国”背景下体能训练干预小学生身体育没有兴趣,在教学的过程当中,教师要根据学生的个体差异,引导学生对体育运动产生兴趣。教师在教学当中,可以开展多种多样的题形式, 从而让学生对体育锻炼产生一定的兴趣。很多学生由于怕苦怕累,都不愿意参与到体育运动当中,这个时候就需要家长和教师进行引导,让学生认识到体育运动的重要性。体育课程大部分需要学生机械重复地进行练习, 相对比较枯燥,教师要改变原有的教学方式,吸引学生的注意力。

针对目前小学生身体健康的现状,有什么对策和建议

1、注意孩子的饮食要合理。

2、关心孩子的学习,最好自己亲自辅导,让孩子慢慢养成好的学习习惯。

3、多带孩子出去玩,放松心情。

4、让孩子多运动。

  • 评论列表:
  •  假欢我俗
     发布于 2022-09-03 20:58:44  回复该评论
  • 抑或是自选作业,都应该在家长可操作可参与的基础上,确保学生的运动负荷始终保持在一定强度的基础上。根据学生的个体水平以及作业完成情况循序渐进地增加运动负荷,学生每次持续运动时间保持在
  •  青迟僚兮
     发布于 2022-09-03 15:12:24  回复该评论
  • 方面增加了难度,有的家长过多的忙于工作,没有时间和孩子一起运动,同时,大部分的家庭居住空间有限,有些体育项目无法在家中展开,小区体育设施配套不完善等等,这些都是影响体育家庭作业完成质量不容忽视的因素。因此,家—校—社互联共融,引入一定的社会力量,拓展体育家庭作业的外延,将社区体育作业纳入
  •  掩吻酒事
     发布于 2022-09-03 16:30:13  回复该评论
  • 来,或一起看一场体育比赛,长期坚持,亲力亲为,让孩子意识到体育锻炼的价值和意义,并体验亲子运动带给学生的欢乐,帮助学生形成并发展一到两项体育运动技能。同时,家庭和家庭之间可以建立家庭体育联盟,组建妈妈啦啦队、爸爸运动队、开展家庭体育赛,营造良好的家庭体育文化氛围,为提升学生的运动

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