本文目录一览：
- 1、部分电竞赛事宣布“限制参赛选手年龄”，对这一决定你怎么看？
- 2、双减前后体育作业形式对比
- 3、双减和体育的关系
- 4、你希望学校在强化“双减”I作方面釆取哪些建议？
- 5、“双减”实施一个多月，体育类培训迅速升温，你如何看待这种现象？
- 6、“双减”政策下我国少儿乒乓球俱乐部开展的现实困境与应对之策是什么？
部分电竞赛事宣布“限制参赛选手年龄”，对这一决定你怎么看？
关于这个问题，我可以简单粗暴的回答各位，我非常支持国家新更改的政策。针对最新的规定，与游戏密切相关的电子竞技行业也做出了回应。KPL王者荣耀职业联赛、PEL和平精英职业联赛等众多国内知名电竞赛事纷纷宣布，为积极响应国家最新政策要求，将对参赛选手年龄进行合规性审查，要求参赛选手年满18周岁方可参赛。
这意味着未来的电子竞技舞台上不会出现未成年人，随着游戏企业的积极响应，游戏产品的防沉迷措施也在快速升级。王者荣耀官网宣布，从2021年8月31日起，防沉迷措施将根据国家最新规定逐步升级，限定未成年用户只能在周五、周六、周日及法定节假日20:00-21:00玩游戏。同时关闭iOS访客体验模式，暂时关闭单机模式玩法。
其次，在8月4日，《王者荣耀》刚刚升级了健康系统，在游戏时间、游戏充值等方面限制未成年人账号。不到一个月后，王者荣耀再次按规定升级了防沉迷措施，游戏消费限额与之前相比保持不变，而未成年人的游戏时间从节假日2小时、工作日1小时缩短至周五、周六、周日、节假日1小时。此外，《和平精英》《明日方舟》《原神》等热门游戏也发布公告，进一步升级防沉迷系统。
随着“双减”政策的实施和防止未成年人沉迷网络游戏措施的完善，孩子课后做什么成为学校和家庭关注的焦点。在9月1日启动的腾讯99公益日，腾讯推出“双百知识分子与体育”公益计划。一期为城乡儿童提供100间教室、100个运动场，同时提供课程、师资培训、体育竞赛等一系列服务。
双减前后体育作业形式对比
双减政策的落地，学生有更多时间和精力进行体育锻炼。
学校体育迎来发展的契机，落实体育家庭作业也具备更好的客观条件。
体育家庭作业可以让体育真正的融入学生的日常生活，体育家庭作业已经成为标配。
推行体育作业，整合校内外资源，在双减政策背景下，以学生为对象，以社区为寄托，以家庭为单位创新性开展体育活动。
具体内容不仅要教会学生健康知识，基本运动技能，还要教会专项运动技能。
课堂上教会后还要有课后练习，加强巩固。
双减和体育的关系
双减有利于体育的发展。
此次“双减”政策下发，其直接目的是减中小学生的学科压力，腾出了课余时间。家长才能有心、孩子才能有力，开展体育教育，拥抱体育训练。
为了正向引导全体青少年参与到体育运动中来，现在几乎全国各个省份都将体育考试纳入到中考，体育在中考中的成绩也让老师、家长越来越重视，体育锻炼离不开体育塑胶场地，这为体育服务行业带来了新的机遇增长点。
简介
2021年7月下旬，教育部印发《关于进一步减轻义务教育学生家庭作业和课外培训负担的意见》，明确指出要从家庭作业和课外补课方面减轻学生和家长负担。
早在2020年底就推行了“美育中考”，即加强学生艺术科目和体育科目成绩在招生考试总成绩中的比重。虽然在国内还没有得到全面落实，但也成为了未来的发展趋势。
国家也意识到，教育行业的“内卷”会引发恶性循环，而注重青少年的身体发展才是未来大计。
上个月闭幕的东京奥运会上，中国代表团争金夺银，最终以38枚金牌，88枚奖牌完美收官！取得了傲人成绩的同时，也宣告了中国已经从一个体育大国，成功的升级成为一个体育强国。
你希望学校在强化“双减”I作方面釆取哪些建议？
一、优化时间管理的原则
1、育人性原则
学校的任何工作都不能背离党的教育方针，不能违背立德树人的根本任务以及“为党育人、为国育才”的教育使命。学校的时间管理同样要把握正确的育人方向。优化时间管理就是要优化学生在校时间的使用效率，努力让学生在校的每一分钟都符合健康成长的价值追求。学校要控制学生在校时间总量，优化时间安排，把休闲时间、睡眠时间、锻炼时间等健康成长所需的时间还给学生。
2、系统性原则
造成学生负担重的原因是复杂的，需要系统性制定减负举措。首先，学习负担是个体的主观学习体验，学习体验越好，主观学业负担越轻。学生主要从教学内容适应性、教学方式适应性、就读学校认同度、自我认知、外界的期待压力和校内外自主空间等方面形成学习负担体验。其次，师生关系也是主观学习体验非常重要的影响因素，师生关系融洽，学生学习体验就轻松，师生关系紧张，学生学习负担体验就加重。
因此，初中阶段减负不只是简单地减少学生学习时间总量，而是要综合多种要素，将作息时间、课堂教学、课程管理、作业管理、考试压力、体育锻炼、心理调试、人际关系、手机管理等融合在一起，系统思考，综合优化时间分配，形成有效的管理机制。
3、科学性原则
首先，要遵从孩子“天性”。教育要遵从的根本规律就是尊重孩子成长的“天性”。优化时间管理就是要从孩子的“天性”出发，顺应孩子身心发展特点，科学合理设计学校的时间安排，让孩子能开心玩，能睡好觉，能在操场自由奔跑，有地方独处“发呆”，能自由地去发现多姿多彩的世界。
其次，要关注学生的学习过程。“填鸭式”灌输知识结果的课堂，必然掌握不牢固，需要课后“刷题”强化巩固，给学生增加作业负担。超强灌输知识结果的后果是挫伤学生探求知识的动力、伤害学生探求未来的渴望。
最后，评价上要引导“多样”发展。“唯分数”“唯升学率”的单一评价标准，会错失多样的人才。我们需要多一些“静待花开”的耐心。有的孩子“花开早春”，有的孩子“花开盛夏”，有的孩子“花开寒冬”。因此，学校不能让学生过早地进入成人竞争状态，不能让学生每时每刻处于竞争焦虑中，不能“赢”了分数而输掉健康的身体和健全的心灵。
二、优化时间管理的举措
学校时间管理的最终目的是维护学生生命活动的平衡，防止失去平衡给学生成长造成损害。学生一天的日程包括睡觉、上课、做作业、锻炼等，如果各项活动处于平衡状态，学生就能够健康快乐成长；如果其中某一项强行挤占其他时间，就会打破生活的平衡，形成“多米诺骨牌”连锁反应，给学生健康成长造成损害。
如果把学生比作尚未长大的小树，那么睡眠就像“阳光”，通过光合作用给予这棵树生命活力；体质就像“树根”，输送水分和养分；课堂教学就像“树干”，用自己强大的身躯支撑住整棵树；作业就像从树干延展出去的“树枝”，展示向外生长的张力；家庭教育就像小树扎根的“土壤”。因此，学生的全面健康成长需要各个要素平衡“滋养”。
（一）丰富课内外生活
1. 保障睡眠时间
教师、学生、家长都要懂得充足睡眠对孩子成长的极端重要性，要把懂得睡眠的意义当成“必修课”。家长学校开设睡眠科普课，教师开设学生睡眠指导课，学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。
2.统筹安排作息时间
一是执行学生在校时间“851”规定，即在校集中学习不超过8小时，每周在校学习5天，每天保证体育锻炼1小时。
二是上学时间弹性化，早上8点前不上课，提前1小时开放教室和运动场地，安排部分教师指导学生晨读和锻炼身体。
三是多样化安排午休，在午饭后实施“弹性午休”管理，在保证“安静午睡40分钟”的基础上，为确实不需要午睡的孩子提供“自主学习第二教室”，如年级阅读室、阶梯教室、学生发展服务中心、艺术专用教室等。
3.提供丰富的课后活动
学校社团有60多个，周一、周三、周四最后一节课安排学生社团活动时间，组织教师提供高质量、有层次的课外活动指导，为需要帮助的学生进行作业指导。引进社会资源，聘请校外专家开讲座，组织参观社区各类展馆、德育基地或到劳动实践基地参加劳动等。
(二)实施体质“刚性”管理
1.体育活动时间不容挤占
学校强制保障每周3课时的体育课时间，制定监督机制开齐开足开好体育课。保障每天30分钟的大课间活动，学校制订雨天室内和晴天室外两套大课间活动方案。禁止教师挤占课间时间和每天两次的眼保健操时间，并将挤占行为纳入师德考核“问题清单”。
2.体育教学质量不容降低
学校制定体育教学质量“三全”监督管理制度。
一是“全面教学”，按照《中小学体育与健康课程指导纲要》规定内容应教尽教，体育知识、体育技能和竞赛体育均列入体育教学计划并在日常教学中落实。
二是“全体教学”，每一个学生的体质都应得到提升，制定特异体质教学预案，让特异体质的学生不在体育课上当“观众”；制订竞赛选手训练方案，保持学校运动队常年训练，让体育优秀的学生有更高的发展空间；全体学生都掌握“武术操”；每年召开一次全员运动会、足球联赛和篮球联赛。
三是“全程教学”，体育教师的专业指导贯穿各类体育活动的全程。体育是一门科学，每一项体育活动都应得到科学的引领，体育活动的每一个环节都应有专业的指导。
3.体育评价与保障不容弱化
坚决执行落实《国家学生体质健康标准》，各项达标数据做到学生、教师、家长应知尽知，号召各方互相监督支持，确保体质达标落地落实。每学期安排一次全校统一标准的体质达标测试，将数据纳入学生和教师考核评价。统筹安排各类体育活动开展的时间，提高场地使用效益，让每个孩子的体育活动需求得到保障。体育经费充分保障，满足体育器材更新、场地维护、服装购买、设备添置等经费投入。
（三）提高课堂实践使用效率
课堂教学时间效率提高了，学生的作业负担、考试压力才能减轻，睡眠、体质等也会得到改善，学生在校生活体验就会轻松愉快。
1.推进教学方式变革，让课堂活起来
推进“学为中心”的课堂教学改革行动，扭转“教师只关注教，而学生不是真学”的课堂被动局面。树立“学为中心”的课堂学习观，以教学对学生的学习产生的影响作为思考教学的根本。设立“学为中心”课堂特征标准：创建真实的问题情境，让学生能积极主动学习；设计驱动性学习任务，让学生能发生深度学习；搭建合作交流平台，让学生能开展合作性学习；创造自主思考空间，让学生能开展反思性学习；有合适的学习支架，让学生能在最近发展区学习。
2.优化课堂学习过程，让深度学习真发生
长期以来，教师对学生的学习内在机制研究不够，这是学生课业负担重的重要原因。学校致力于加强学习过程研究，提高课堂学习效率，促进深度学习真发生。在教学方式变革的基础上，学校提出打造“学思课堂”，旨在实现学习过程质的变化。
一是研究如何制定清晰的学习目标，让学生在课堂上有明确的学习方向，激发学生学习动力。
二是创设真实的学习情境，寓教学内容于具体真实的情境之中，唤醒学生学习兴趣。
三是设计优质的课堂问题，让学生思维在问题链的引领下层层深入，让深度理解真发生。
四是为学习的重难点搭建学习支架，清晰呈现学习进阶，为学习“更上一层楼”搭建“扶梯”。
五是基于核心素养发展进行总结反思，在回顾与归纳中实现由量变到质变、由知识到能力的转化。
（四）加强作业与考试管理
作业与考试是课堂学习的延伸与总结，是学习必不可少的一部分。但是作业与考试代替不了课堂学习，更不允许作业与考试在课外“野蛮生长”。
1.推行校本作业，提高作业针对性
推行作业改革，实施校本作业，禁止“拿来主义”作业。
一是强化校本作业目标意识：先确定单元素养目标，再分解单元素养目标到每一课时，最后完成课时作业目标指导下的练习题选编。
二是以学情为依据控制难易程度：从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性。
三是增加作业的趣味性：联系学生实际生活，设计创造性、趣味性、生活化的学科作业，提升学生课后作业的主动性和积极性。
2.建立作业量监控机制
学校推行“10点后，不作业”行动，保障学生每天不少于9小时睡眠时间。向家长宣传“深夜不作业”的重要意义，让家长理解、配合并监督。建立作业备案制度，班级填写《每日作业备案单》，控制日常作业总量。每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时调控。
3.实施考试管理，降低竞争压力
频繁的考试与成绩排名让每一个学生陷入“输赢”的竞争压力中，使学生丧失淳朴的心灵和生命成长的张力。学校制定考试规范，限定考试次数，每学期最多两次统一考试；教师不得举行“日日清”“周周清”等变相考试；不得公布考试分数排名。同时，提高教师试卷命题能力，除区域统一组织考试外，均由备课组教师自己命题出卷，提高试卷的针对性和科学性。
（五）强化手机管理，家校合力呵护生命健康
一个未成年学生手机使用不当带来的危害，不仅在于眼睛近视、干扰课堂等，更在于游戏成瘾、恶俗读物等毁坏学生的精神世界。有人说，“想毁掉一个孩子就给他一部手机”，并没有太多的夸张成分。
1.家校合力是关键
手机管理之难，并不难在学校，而在家庭。要想把学校的手机管理好，少了家庭的合力，手机管理就像“打地鼠游戏”，这边打下去，那边冒出来，很难取得理想效果。学校手机管理举措先要获得家长的认同与配合，在家校共商共管的机制下，手机管理就会很快取得效果。
2.教育引导是根本
学校召开关于合理使用手机的主题班团会，选出优秀学生代表成立手机管理宣讲队，对形成手机依赖症的学生进行科学干预，引导他们切实“放下手机”。
3.建立制度，精细管理
首先，减少学生手机使用。教师不得布置使用手机完成的作业，在校园内设置足够多的免费公用电话，在学生需要应急使用电话时，每个教师的电话都可以借用。
其次，制定校园手机管理办法，加强制度约束力。定期开展“教室零手机”专项检查行动。当然，手机管理也需要人性化，为切实需要带手机进校园的学生提供方便，实行“进校交，放学领”的管理措施，为每一位班主任设置一个“手机专柜”，妥善保管学生上交的手机。
“双减”实施一个多月，体育类培训迅速升温，你如何看待这种现象？
双减教育政策在实施的过程中，导致很多教育环境都发生了变化，校外补习的这些补习机构，包括在线教育的这些机构都大受影响。因为这方面的补习不让做那么多了，导致很多教育机构都在裁员，但与此同时有一个教育培训在快速上升热度体育类培训。
体育类培训这东西还真的是很应景的存在，因为对于大多数普通的学生来说，他的体育素养都不高，篮球，足球，羽毛球，乒乓球随便选一个，你就随便有一个能玩的好的也行，但你现在问一问普通的小学里面，普通的中学里面有几个人，还说这些东西自己接触好久了挺喜欢的，平常也会练也会玩一半都没有。所以体育素养是每个人都需要提高的东西，竟然不能补文化课了，那就补补体育吧，这也完全可以呀。
因为文化课这方面的考核就是小学阶段，一二年级不允许进行纸质考核，其他小学阶段一学期只能进行一次期末考核，初中阶段可以安排一次，期中考核不允许出现那种每周考一次，每月考一次，每半个月考一次这种情况关于文化补习这方面的也是在逐渐加强限制，不让学生去上那么多的补习班，那这种情况下教育培训机构总是要找到自己的主要业务的吧。所以在体育类培训没有受到限制的情况下，就快速定制了体育类的培训。
可以适当的给孩子报一些体育类的培训，我说他这门课程上的多么优秀，那起码他懂一点，有自己喜欢那个运动，这对于普通人来说是很重要的，不能说当你未来参加工作了，人家说你平常有什么爱好？我什么都没有，我就喜欢玩手机，这说不过去。找一个孩子喜欢的，并且也真的具备培养能力的，这个体育运动还是很重要的。
“双减”政策下我国少儿乒乓球俱乐部开展的现实困境与应对之策是什么？
少儿乒乓球俱乐部作为校外培训机构的一部分，其在“双减”政策下的现实困境及应对之策成为未来促进少儿体质健康，进一步规范校外培训机构应予以重视的命题。因此，在当前我国持续推动与实施“双减”政策的背景下，探索我国少儿乒乓球俱乐部现实运行中的困境，进而提出应对之策，无疑对推动我国少儿乒乓球俱乐部的良性运转具有积极的借鉴及启示意义。
一，双减”政策下我国少儿乒乓球俱乐部开展的现实困境
（1） 政策环境缺失导致俱乐部现实运行受阻
完善的政策体系是推动少儿乒乓球俱乐部良性运行的基本保障。而当前我国关于少儿乒乓球俱乐部的政策主要以2018年国务院办公厅印发的《意见》以及2020年国家体育总局下发的《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》为主，政策文件较少且颁布时间相对较短，难以在实际层面深入贯彻与保障少儿乒乓球俱乐部的良性运行。因此当前大部分少儿乒乓球俱乐部所处政策环境缺失，无法切实保证少儿乒乓球俱乐部开展的合法性。
（2） 管理水平较低影响俱乐部的持续性发展
俱乐部管理者的专业水平与素养是俱乐部持续发展的动力，其管理者的水平与能力直接决定着俱乐部的业绩水平。少儿乒乓球俱乐部的管理能力不足体现在两方面，首先是俱乐部专业管理人才的匮乏。当前专业的管理人才是俱乐部开展过程中的稀缺资源[5]，而根据实地调查来看，仅有37.5%的管理者经常学习有关管理方面的知识，这一点也证明了当前管理者对于俱乐部管理的经验多来源于常年积累，并没有先进的管理理论作为其实践依据。
二，双减”政策下我国少儿乒乓球俱乐部开展的应对之策
（1）构建政策体系，形成多方协作监督机制
构建完善的政策法规体系，形成多方协作的监督监管机制是推动少儿乒乓球俱乐部合理开展的重要前提。而要构建完善的政策法规体系，首先要加强顶层设计，在国家层面对俱乐部的注册登记、实际运行以及监督监管等环节进行规定，从俱乐部的社会性质入手，划分俱乐部外部治理与监管主体，建立决策权、执行权和监督权三权分立的治理结构，破除少儿乒乓球俱乐部外部治理环境缺少政策法规支持的困境。
（2）打造优质课程，完善俱乐部的特色服务
打造优质课程与特色服务是少儿乒乓球俱乐部吸引消费者的重要手段与方法，是推动俱乐部持续性发展的重要基础。基于此，少儿乒乓球俱乐部首先要招聘优质乒乓球教练员，推动教练员持证上岗，确保乒乓球教练员的整体素质与专业水平，强化教练员职后再培训，持续性提高教练员的执教水平，通过优秀教练员的协作交流，打造优质线下乒乓球课程。