本文目录一览：
- 1、目前我国高校体育训练创新的策略有什么呢？
- 2、高校体育训练创新的重要意义和原则是什么呢？
- 3、目前我国高校体育教学模式的优化路径都有什么呢？
- 4、高校太极拳教学创新发展是怎么样的？
- 5、高校体育民族传统项目太极拳混合式教学模式是怎么样的？
目前我国高校体育训练创新的策略有什么呢？
观念决定行动，高校体育训练要有观念上的改变与更新，才能达到预期的创新实践效果。重点要有具体两方面观念上的改变，一方面是高校决策层要充分重视体育训练创新的重要性，加大体育训练创新的支持力度，培育体育训练创新良好环境，让创新理念从制度层面深入人心。
另一方面是高校体育训练任课教师要增强创新的主动性，要充分认识到穷则变，变则通，通则久，在体育训练教学中积极求变求新，以高度的创新工作热情带动高校体育训练创新走向深入。
系统性是高校体育训练创新的重要特点，只有形成系统的体育训练创新管理体制，体育训练创新的发展和改革目标才能逐渐明确，才能在此指导下设置内容、选择重点难点、利用方法、构建机制、规划措施，促进高校体育训练创新有序开展。
同时，在对学生进行体育训练评价的过程中，必须要坚持评价体系的合理性及公平性和全面性，通过对学生的综合表现进行评价，有效培养学生的综合素质，确保高校体育训练创新活动能够持续有效地开展。
高校体育训练的教学体系中学生是教学训练主体，他们是体育训练创新的最直接受益人，因此高校体育训练的创新要以学生为中心，根据学生的训练需求，制定出科学的创新训练计划、改进训练环节等是高校体育训练的核心内容。
在制订体育训练计划和方案后，具体实践中要建立避错和纠偏机制，能够根据训练效果反复打磨修正，让计划和方案持续得到优化，促使计划与实践相辅相成，互为依托，让体育训练创新真正能够落实落地。
高校体育训练的创新离不开体育硬件设施的齐备，高校要主动投入足够的资金完善体育场地以及配备足够的设备，多方筹措资金，持续优化学校的体育训练环境，确保体育训练创新能够成为有水之鱼，有本之木。同时，要高度重视体育训练专任教师队伍建设，通过引进高水平教师和现有教师走出去培训相结合的模式，强化高校体育训练教师队伍这一硬件投入。
高校体育训练创新的重要意义和原则是什么呢？
时代在发展，高校体育训练也在进步。传统的高校体育训练固然有其优势，但若不联系实际紧跟时代步伐，随着时间的推移必然显现出差距和不足。高校体育训练的创新就是立足于传统训练，紧密结合体育训练发展实际，去粗取精，去伪存真，对高校体育训练的方式方法进行改进。
使其更加适合各个体育项目的发展，使其更加适合新时代大学生生理和心理的发展，让高校体育训练方式方法破除僵化死板，变得更加灵活有效，从而全面提升高校体育训练的质量并达到增强大学生体质的最优效果。传统的高校体育训练由于历史惯性容易陷入故步自封的窠臼，导致放大优势无视劣势，对自身存在的差距长期得不到修正改进。
所谓不破不立，破是为了更好的立，高校体育训练的创新就是要立足于分析传统体育训练存在的不足，在训练目标指引、训练策略、训练方法等方面找出传统高校体育训练的缺陷并加以改进，通过持续性改进，不断对高校传统体育训练短板予以弥补，让高校体育训练整体质量得到提高，也让高校体育训练走入自我修正提升的良性轨道。
高校体育训练创新是在深刻认识高校体育训练目标、内容、方法、过程和管理的基础上，进行的旨在实现高校体育训练持续发展的创新活动，这种创新紧贴发展实际，是对高校体育训练目标的升华、训练内容和训练方法的整合、训练过程的优化和训练管理的健全，能够有效调动起大学生参与体育训练的主动性和积极性，从而形成学生与体育训练之间的良性互动，取得高校体育训练质量提升与学生身体素质提高的双丰收。
高校体育训练的创新要始终遵循科学性原则，不能闭门造车，更不能异想天开，而是要对高校各个体育训练项目的发展潮流有深刻把握，对高校体育训练的目标、规划、模式、方法做出科学研判，以此来满足高校体育训练的真正需求，确保高校体育训练创新保持正确方向，不走弯路，达到事半功倍的效果。
高校体育训练的价值取向应该是以人为本，即体育训练创新是为了让学生更好掌握体育技能并提高身体素质，因此学生始终是体育训练创新的中心和主体。高校体育训练创新需要深度考虑学生的主体地位，结合学生自身特点在目标、模式、方法上予以创新改进，这样才能够保障体育训练创新满足学生的心理与生理上的需求，才能够最大限度地发挥体育训练对学生的锻炼效果。
高校体育训练创新是一个复杂而又系统的工程，既要从宏观上审慎把握，也要从微观上细处着手。高校要能够从整体上对体育训练创新进行规划和布局，又要能够针对各个环节进行细致、系统的分析和探究，致力于确保创新的过程系统完善，兼顾到各个部分的内容，从而确保创新过程遵循系统性原则，保障创新水准的提升。
高校体育训练创新具有其自身特点，主要目标是增强大学生综合身体素质，其实践性很强。每一次创新改进并不一定正确，或者总存在这样或那样的瑕疵和不足，这就要求我们严格遵守实践是检验真理的唯一标准这一法则，有则改之，无则加勉，促使高校体育训练在实践中不断修正，通过不断改进修正实现创新的高质量。
目前我国高校体育教学模式的优化路径都有什么呢？
传统体育教学模式在体育教学指导思想方面的缺失，造成现阶段高校体育教学的实际效果和功能没有得到充分发挥。必须完善与明确体育教学指导思想，重视体育教学指导思想对学生的深刻影响。在体育教学过程中必须树立立德树人的教学理念，根据国家要求和时代发展需要将课程思政案例充分融入到体育教学课堂中去。
充分利用网络智能化平台，通过体育赛事、体育新闻等传播媒介将体育教学课堂升级为不但是可以锻炼身体、强健体魄的教学场所，更是一个培养学生树立高尚道德情操、磨炼意志品质的学习平台。改变传统体育教学过程中只注重体育技术技能培养，忽略理论知识学习的模式，打破传统思维模式。
高校体育教学的主导思想不应该是只为了“教”，更应该突出学生的“学”，使学生通过体育课堂的理论知识学习达到学以致用的教学目的才是高校体育的职责所在。在智能化时代，高校体育教学指导思想应该符合时代潮流，具有创新性和时代性，体育教师要根据智能化时代体育教学的实际要求，不断改变教学思路，更新教学技术，以此增加学生的学习兴趣，增强学生的体育学习理念和意识，提升学生体育课堂学习质量，为学生的全面健康发展打下坚实基础。
体育教学内容作为高校体育课程的重要组成部分，对学校体育的发展进步和学生体育学习兴趣的培养有着不可替代的作用。现阶段传统体育教学模式中单一且过于注重体育技术技能培养的教学内容，已经不能满足智能化时代学生对高校体育课程的要求。
因此，体育教师应该借助智能化软件平台不断开展教学内容的创新性探索，拓展并添加符合时代要求和学生兴趣的全新体育教学内容，进一步满足在校学生的综合体育需求。此外，要淘汰或改变传统教学模式中不符合时代要求的体育教学内容，进而全方位、多样化地丰富和更新高校体育教学内容体系。
高校体育教学不能禁锢在只传授基本的体育技术技能上，更应该注重把体育理论的学习和体育精神的培养充分融入到日常体育教学内容中去。同时，将传统体育项目教学与智能化科技相结合，通过建立相应的视频资源数据平台和体育智能互动教学系统提高学生的自主学习能力，提升学生的学习兴趣和综合能力。
体育教学目标的制定应该符合时代发展主体的特点、符合国家与社会的人才需求、符合本校学生自身的实际情况。国家在高校人才培养中着重提出了对核心素养的培养，我国高校应不断优化完善体育教学目标，在制定教学目标时不但要对学生体育技术技能进行培养，更应该注重对学生社会发展必备品格和关键能力的培养，突出体育教学对学生心理素质和精神品质的重要引导作用。
随着智能化时代的到来，体育教学目标的制定应该充分考虑智能化信息教学对学生体育学习与锻炼的重要影响，不断利用智能化软件和线上体育教学提升学生的课外自主学习能力，将线上体育教学和智能化课外自主体育锻炼纳入到高校体育教学大纲的范围内，进一步满足当代大学生对智能化体育课程体系的需要。
高校太极拳教学创新发展是怎么样的？
太极拳是我国优秀传统武术文化当中极其重要的组成部分, 更是我国传统文化与现代文化之间价值观的一个整合点和衔接点, 其有着自身独特的武术丰富价值与内涵。
一，将太极拳来作为高校体育教学的重要内容
我国太极拳的一大特征就是其多样性的特点, 它既拥有着十分丰富拳种以及流派, 如:杨氏太极、陈氏太极等, 这些拳种以及流派也已经成为了我国传统文化的主要载体。但是现如今各个高校在进行其太极拳文化的教学时, 基本上还是采用十二式太极教学的传统常规化的教学模式, 其教学的内容比较单一, 这就使得我国传统的太极拳文化当中那些丰富的资源往往得不到一个有效利用, 使其失去了传统太极拳文化教育应有的内涵。所以为了能够彻底改变这一严重缺陷, 各高校应该积极开展太极拳文化教育, 同时必须要结合学校其自身的发展实际情况, 以及学生的体质状况, 来选择出适合自己学校的太极拳来作为主要教学内容, 从而才能真正使得我国高校太极拳文化的教学内容, 能够更加丰富化以及多样化。
二，重视太极拳中身体的感悟作为其教学的途径
太极拳极其重视运动者自身的身体感悟。其实相对而言, 对于太极拳动作上的掌握都是外在且简单的, 而对于身体的感悟以及变化却是一种内在且复杂的过程, 同时也是太极拳文化的内在精神中十分重要的一种培养途径。因此, 在高校太极拳的教学效果中, 很大程度上其实是取决于学生们对于身体的感悟。可是在目前这个略显浮躁的时代社会当中, 有很多的学生他们并不能有足够的耐心, 来用自己的身体去感悟, 去耐心学习太极拳了解太极拳文化。
三，高校太极拳教学创新发展总结
太极拳作为我国传统武术文化当中的一个十分重要的组成部分, 可以说其是我国文明史上的一项巨大而又璀璨的文化工程, 同时也是我国能够走向世界的一张通行证, 它能充分体现出中国人高深的精神内涵。但是, 在现如今高校体育教学项目多元发展之下, 太极拳的文化发展与传承面临着较为严重的危机, 高校作为太极拳文化教育以及传承的重要教育平台, 必须要采取相应创新措施, 来重塑我国的太极拳文化。在太极拳教学当中教师要使学生们可以更好领悟以及掌握太极拳运动丰富的内在价值, 不断改变与创新太极拳教学的方法, 从而才能大力推动我国太极拳运动的发展, 让太极拳文化得到重塑。
高校体育民族传统项目太极拳混合式教学模式是怎么样的？
通过高校的体育教学来发挥传统太极拳的重要精神和思想，这不仅有利于学生强健体魄，还有利于学生学习中华优秀传统文化，提高民族的认同感和归属感。基于此，教师要合理的运用教学方法，进而通过改进并创新教学模式，使学生的整体素质水平和体魄得到提高。
一，高校体育民族传统项目太极拳混合式教学目标
在高校体育民族传统项目太极拳混合式教学中，如果想要提高教学的整体水平和质量，那么确定合理的教学目标是必不可少的。这就需要教师明确太极拳的重要性，进而结合自己的人生经验、社会感悟等，推进学生进行太极拳的学习。首先，教师需要在教学过程中，要树立向学生传承传统文化的教学目标，要让学生在教学的过程中感受太极拳文化所带来的独特的美。其次，教师要努力通过教授太极拳来强健学生的体魄，为学生学习文化知识打下坚实的基础。
二，高校体育民族传统项目太极拳混合式教学方法
高校体育民族传统项目太极拳混合式教学方法应该积极的采用讲授法、讨论法、问答的教学方法来进行课堂讲授。首先，教师可以通过对太极拳理论知识的讲授使学生对太极拳文化有一个基本的了解。其次，教师可以在讲授完成以后，提出相应的问题，让学生在思考中获得对太极拳的理解。而且教师在讲授完太极拳的打法以后，可以将学生分成小组，使学生通过分组合作探究的方式，来了解太极拳的理论和实践操作。最后，教师通过问答法，来考核学生的小组讨论成果，进而提高学生的课堂参与度与积极性。
三，高校体育民族传统项目太极拳混合式教学
评价良好的教学效果，离不开合理的教学评价。教师可以把太极拳体育课堂的成绩评定分为三个部分：出勤、课堂表现、期末成绩。这样学生在教学评价的激励下，可以提高自身的学习能动性，并且推进其对中华传统文化的感受与理解，进而促进自身的全面发展。
