本文目录一览：
- 1、一名体育教师，日常的工作内容有哪些？
- 2、体育老师应该持有什么态度去授课？对此你有什么了解呢？
- 3、体育老师真的很累吗？对此你有什么了解呢？
- 4、体育生应该怎样训练?
- 5、体育教学方法有哪些
- 6、体育老师真的很轻松吗？对此你如何看？
一名体育教师，日常的工作内容有哪些？
体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德和文化素养。关心爱护 学生，为人师表。认真执行体育教学大纲，使用体育课本和体育备课本，制定教学计划，不断改 进教学方法，上好每节课。切实组织好早操、大课间活动、课外体育活动、运动队训练和体育竞赛以及远 足、野营等各项体育活动。
注重培训学生体育骨干，充分发挥他们的作用。加强安全教育，防止事故发生。组织学校早操、课间操、课外群体活动；负责组织学校各项运动竞赛入篮排足田径等；组织对体育尖子生课外运动训练和参加各级运动竞赛的工作；组织撰写体育教育教学专业论文
体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德和文化素养。关心爱护 学生，为人师表。努力钻研业务，掌握体育教育理论，积极工作，勇于探索。认真执行体育教学大纲，使用体育课本和体育备课本，制定教学计划，不断改 进教学方法，上好每一节体育课。切实组织好早操、大课间活动、课外体育活动、运动队训练和体育竞赛以及远 足、野营等各项体育活动。注重培训学生体育骨干，充分发挥他们的作用。加强安全教育，防止事故发生。配合学校搞好体育场地、器材建设。坚持参加教研、培训活动，认真做好期末工作总结，积极撰写体育论文
体育老师还要负责早操，课间操，校队的训练任务努力提高政治业务水平教书育人，关心学生身体健康上好体育课，不断提高教学质量搞好课外体育工作协助学校和教研组做好各项工作认真进行教学研究，执行教学大纲，写好教案和讲稿，完成教学任务，能系统的担任两门以上课程的讲授能力，履行教师聘约，完成相应的岗位责任。
体育老师应该持有什么态度去授课？对此你有什么了解呢？
在体育教育中，教师起着充沛的主导作用，体育教师只要具有良好的心态以及心理品质，以自己的举动言语来教育、影响学生，才干让我们的体育教育质量获得更加满意的作用。一个优异的体育教师应具有的心态及心理品质包含许多方面，从适应教师人物的角度看，体育教师应从以下几方面来留意并进步本身的心态和心理品质：
一、教育才干方面
体育老师所起作用的巨细，常取决于教育才干的强弱。体育根本理论常识是关于人的身心开展规律、身体运动办法和训练办法，以及运用这些办法科学地开展人身心的一些综合的科学常识。学生只要掌握这些常识，才干自主、科学地安排自己的运动方式和训练办法，不仅要知其然，而且要知其所以然。因而，体育教师有必要具有良好的言语表达才干，长于用流通的言语表达自己的思维，讲明运动概念和运动原理，能把自己的运动表象通过示范动作准确地表现出来。
二、本身的爱好及情趣方面
体育教师首要对体育学科要具有稠密而广泛的热情，更重要的是要具有对研讨学生身心开展和教育办法的爱好。只要具有这些渊博的常识及素质，才干通过多途径激起学生体育训练的热忱。
三、毅力道德方面
毅力是人们为了实现一定的意图而支配自己的举动，并在举动中自觉克服各种困难的心理因素。刚强的毅力是在与困难作斗争的过程中培养出来的。在困难面前，体育教师要有高度的责任感、刚强的毅力，这是搞好体育教育工作所有必要具有的毅力品质。体育教育的任务是增强学生的体质，要想到达这一目标，需求长期的、不间断的尽力。
体育老师真的很累吗？对此你有什么了解呢？
体育老师真的很累吗？对此你有什么了解呢？首先体育教师在学校各科的存在感绝对是最低的！可有可无！平时不进教室上课，一般不集体备课！操场是我家！和其他老师不在一个点！用其他老师说体育老师不是睡觉就是生病！期末没有考试不要成绩，主任校长也不太在乎！其他科目老师占课也不好意思拒绝！这就是总生病的原因！但是总归要平反几句！要不真以为白拿工资了！先说说我们的工作！作为体育老师首先你的课程绝对是最多的！并不想你们想的一直在睡觉！想必每个人上学基本都是一个体育老师教！
因为体育老师的配备一直都很少！好点的学校一个年级有一个！差点儿，偏远点的！基本一个学校就一个！所以全校的体育课都是一个人的！所以我们的课永远都很满！而且体育课并不容易。一节课还好从准备部分到基本部分结束！精力还能坚持！可是好多体育老师都是连续三节课四节课！三四个小时！而且都是站着你就是做三遍准备活动也很累了！如果像公开课一样全程跟随学生做完每一个动作指导每一个动作！很难坚持下来！都是在户外，夏天太热冬天太冷！学生也厌学！有一点体育常识的都知道，真正的体育是很枯燥的！就比如说篮球，每个人都会拍，但是要是球不丢，拍好了可不是那么容易！所以一节课比室内语文数学反而更难！而且安全问题一直都是大事！不敢掉以轻心！心一直悬着！所以体育课并不容易！
其次我们其他工作也很多。体育和其他科目一样作为一个单独学科！他有自己的系统和工作环境！它是一大块而不是单单的体育课！而且有的时候基本都是一个人干！一个学校的体育与健康所有上级文件都要处理！比如说体育上的比赛，活动，运动会，日常的早操，课间操，兴趣小组，运动队训练，升旗，，，等等各项活动整队，组织都需要体育老师。还有就是健康比如近视防控，急救训练，应急演练，每学期的体育与健康测试！每天的事繁琐到你不能想象！就单单随便一个小的单项比赛比如说那天校长说拔河比赛一次吧！你就要提前很久做准备！所有的日程安排都需要体育老师安排！不是你想象的给一条绳子拔就行了！所有的学生，老师，领导都要参加！你不组织好？打一点的全校运动会时间就更长了！
在学校内体育老师脏活累活都是体育老师，而且一般除了体育老师其他老师都是女性！你也没办法推脱！搬桌子，修凳子，生活用品来了等等反正这些体育老师跑不了！总的来说体育老师存在感低！真正原因并不是总生病，体育课放羊！而是期末考试，升级考试，中考，高考他不参与！你想想要是高考体育150分！不用体育老师找你！你就主动找体育老师了！说白了就是不管学校还是家长！觉得体育影响不到自己！造成体育的存在感低！而且体育课设置也很少！一周一般就两节课！八十分钟！做做游戏准备活动基本时间就很少了！你要想学会一项体育运动这远远不够！真正的重视而不是口号！每天喊口号每天运动一小时健康工作一辈子！到底怎么安排？怎么运动他是只字不提！造成孩子做空还做做题！看看书！反正我不运动他也没办法！我也不受影响！
我们是体育大国，而不是体育强国！药店多如牛毛！体育场所找不到！孩子拿着手机不松手！家长也没办法！希望国家强制起来！体育老师的素质也在每年提高！专业性培训也每年进行！希望能用到！不光是学校！还有广大群众！许多人都喜欢体育！可是不懂！希望能把体育老师利用起来！多推广！大家才能理解！才能支持！而不是一说体育，不就是踢踢球打打球，跑跑跳跳，谁不会啊！希望国家越来越强盛。
体育生应该怎样训练?
1、确立“三从一大”的训练原则,以高考四项作为素质练习的重点,注重小肌肉群和神经系统灵活性的练习,提高肌间协调性。以速度发展为突破口,确立以速度发展为中心的训练体系,一切以“快”为中心,注重速度和力量发展的均衡性。(在力量跟不上速度发展需要时就适当加强力量训练,以解决力量和速度发展的不平衡)
2、培养自信、拼搏的意志品质(心理素质等)
3、在练习中的所有动作都要求质量高,轻松,准确,快速完成.
三、训练总原则:
1、基本训练与高考四项技术训练相结合原则:把技术训练分解成套,一天练几套,穿插进行。要求完成得快速、熟练、准确。每天都安排一定数量的各种素质练习,使运动员既得到全面的素质发展和技术发展,又不至于使身体某部位产生过度疲劳(注:一定要注意预防运动损伤)。
2、合理的运动负荷和循序渐进原则:处理好量和强度的关系,在逐步加长训练时间和加大动作练习数量的基础上,自然的、适当的逐步增加运动负荷强度,即让运动负荷从一个经过加大到适应,再加大到再适应的过程。负荷的增加要缓和，不要突击增加强度。(要特别注意处理好量和强度的关系),即量是基础,强度是保证，质是关键!同时要注重训练的恢复,采用各种积极的与自然的放松恢复措施,控制好负荷的节奏。(教练员请注意:量的安排是一条波浪线,强度是一条直线)。
3、区别对待原则:
4、训练手段的选择要有很强的科学性:一切从高考能力出发.目的明确,不摆花招。
5、训练的整体观:每个训练分期必须有侧重点。如力量训练时大肌肉群轮流练,小肌肉群天天练。
6、把技术、力量、速度三者协调起来,力求完美。
7、懂得三大能量的供能特点和超量恢复的原理,合理认真安排运动负荷.(通过观察出汗,心率指标等,来检测训练计划)。
8、根据运动员的生物节奏来合理安排运动节奏(要求教练和运动员经常沟通)。
体育教学方法有哪些
体育 教学 方法 是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称，体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。
一、体育教学方法：
1、以语言传递信息为主的教学方法
是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。
讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。
问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或 辩论 活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。
2、以直接感知为主的方法
是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。
示范法
是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。示范面有正面、背面、侧面和镜面。
(1)正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如 球类运动 的持球动作多用正面示范。
(2)背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如 武术 的套路教学就常采用背面示范。
(3)侧面示范：教师侧向学生站立所进行的示范是侧面示范，侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。
(4)镜面示范：教师面向学生站立进行的与同学同方向的示范是镜面示范，镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应，适用于简单动作的教学，便于教师领做，学生模仿。例如，做徒手操，开始时学生完成动作是左脚左移半步成开立，教师的示范动作与学生的动作相对应，则是右脚右移半步成开立。
演示法
是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。多年来这种方法在体育教学中被广泛采用，尽管对于某些示范有一定难度，但是对于运动表象记忆又非常重要的体育教学来说，是一种不可或缺的教学方法，它与讲授法、谈话法等教学方法的结合使用可以收到很好的教学效果。纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。
3、以身体练习为主的体育教学方法
是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。在体育教学实践中，以身体练习为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。
完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目，运用完整法时必须注意的问题：
限制练习法：在设置限制的条件下进行练习,纠正动作错误的方法。如练起跑时,在学生头顶上设置一定高度后低前高的斜杆,在这种限制的条件下使之体会,掌握起跑时的正确动作,避免产生过早直起身来跑的错误。
诱导练习法：是与所学动作技术相似而又简单的专门性练习。诱导性练习的选择要有目的性，应注意它所使用的肌肉以及用力的顺序与所学身体练习的一致性。如：在垫上做肩肘倒立时,学生不能挺直腰腹部,对此可在垫子上方悬一吊球,诱使学生用脚尖触球而挺直腰腹部。
自我暗示法：学生在明确完成动作的方法而又注意补到达到某些要求时,在练习中自己有意识地暗示自己达到要求的方法。如奔跑时后腿蹬地不充分应在练习中暗示自己注意
辅助性练习：是为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习。
分解练习法：是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目。
领会教学法：是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括六个部分，领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。
领会教学法与传统的技能教学不同的是：教师不是从基本的动作教起，而是首先对学生进行“战术意识培养”。教师在战术介绍以后，结合实战向学生演示一些临场复杂的情况和应付的方法，对学生进行“瞬间决断能力的训练”，培养学生全面观察情况，把握和判断时机以及应变能力，使学生最终可以根据所学的技术和战术，判断出“做什么”和选择最佳的行动方案——“如何去做”。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法
是指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动，使学生通过更生动的运动实践，陶冶他们的性情、提高运动能力、提高运动参与兴趣的教学方法。以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。
运动游戏法：游戏法通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。但正是游戏中的情节和竞争、合作等要素可以帮助体育教师在学习的过程中培养学生思考和判断能力，陶冶学生的情操，对学生进行心理锻炼等，因此在体育教学中游戏法被广泛地采用。
运动竞赛法：是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种教学方 法。严格地讲比赛也是游戏的一种形式，但比赛和前述的游戏法有如下两个主要区别：(1)游戏有竞争、合作、表现等多种类型，而比赛则偏重于竞争;(2)游戏不限于某个项目，而比赛往往是与某个运动项目有关。
情景教学法：是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想像力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有 教育 意义的教学方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。
5、以探究活动为主的体育教学方法
以探究活动为主的体育教学方法有发现法、小群体教学法。
发现法：又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现法的指导思想是以学生为主体，通过积极自主的活动，使学生在掌握、认识和解决问题的同时，培养他们自觉主动地探究学习的态度和能力，通过进行探究的步骤，学习研究客观事物的过程，提高发现事物发展的起因和事物内部联系的能力。
小群体教学法：也被称为“小集团教学模式”等，是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。小群体教学方法虽也形式多样，但一般在单元的开始都有一个分组和形成集体的过程。在这个过程中，重要的是使小组具有一定的凝聚力和各自的学习目标。
二、教师与学生的课前常规
1、教师课前的常规
1)教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标;备教材重点、难点;备教学对象;备场地器材;备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。
2)了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。
3)场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。
4)教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋 、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。
2、学生课前的常规
1)学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。
2)学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。
3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应课前两分钟到达规定的集合地点，等候上课。
体育老师真的很轻松吗？对此你如何看？
随着社会经济的不断发展，在我们的现实生活中，很多人对体育教师的印象，总是认为这是一份非常容易的工作，事实上，体育教师的工作真的不容易，因为多年来我们非常重视儿童素质教育和健康教育，所以这导致了体育教师的工作，现在变得更加忙碌，也必须认真对待自己的工作，不再像以前那样。像其他科目一样，体育是一门单独的学科！
他有自己的系统和工作环境！它是一大块，不仅仅是体育课！有时候基本上是一个人干的！学校体育健康的所有上级文件都要处理！比如体育比赛、活动、运动会、日常早操、课间练习、兴趣小组、运动队训练、升旗等。组织需要体育老师。还有近视防控、急救训练、应急演练、每学期体育健康测试等健康。每天的事情太麻烦了，你无法想象！只是一个小的单项比赛，比如那天校长说拔河比赛一次！
体育和健康课程对体育教师提出了新的、更高的要求。教师的角色发生了根本性的变化。体育教师不仅是体育和健康知识的传授者，也是体育和体育技能的训练者。健康课程的指导者和创造者。因此，在促进体育教师发展的体系中，学生的竞争水平不再很高低作为评价教师水平的唯一标准，应注重教师教学和教师素质的评价价格有两个方面。
学生在业余时间充分锻炼，不仅可以减轻压力，还可以结合工作和休息来促进学习的进步。现在学生的作业压力很大，体育教师不会给学生太大的压力，当学生学习疲劳时，也可以及时引导学生合理释放压力，因此，学生需要有这样的体育教师。合格的班主任应该能够在管理班级的同时教会学生做人的道理。