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体育锻炼、教育、竞赛三者间的关系
言简意赅啊。。。。。。体育教学是前提、
体育锻炼是基础, 运动训练是提高、运动竞赛是反馈。
你自己总结一下吧。
体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互
联系, 又交叉渗透。如掌握某一运动
技能的过程, 既是体育教学同时又有体育锻炼发展身
体的作用, 在运动技术掌握过程中, 身体素质也得到相
应提高, 反之体育锻炼, 身体素质得到提高, 又有利于
运动技术掌握、技能的提高。它们之中还存在共同之处
, 都是有目的进行身体练习, 承受一定的运
动负荷等。体育运动之中, 体育教学是前提, 只有通过
体育教学接收一定的体育信息使人们掌握一定的体育
知识、技术、技能, 才能进行体育锻炼、运动训练、运动
竞赛。体育锻炼是基础, 通过体育锻炼, 增强体质, 全面
发展身体, 有良好的身体为基础, 就能够更好地掌握体
育知识、技术, 承受更大强度的运动训练、更激烈地运
动竞赛。运动训练是提高, 运动训练不断提高专项运动
技术水平, 创新和改进各运动项目的动作和技术, 丰富
其知识, 又为体育教学、体育锻炼和运动竞赛增添新的
内容, 以推动体育运动的发展。运动竞赛是检查, 是对
体育教学、体育锻炼、运动训练进行检查和评定, 反馈
信息, 以保证体育运动顺利健康地发展。体育教学、体
育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系又相互作用,
从而构成完整的体育运动应用技术系统。
5 体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛与
体育三个组成部分的关系
群众体育、学校体育、竞技体育是体育运动的三个
组成部分, 它们无论各自注重哪个方面(如表3) , 都存
在着掌握体育知识、技术, 发展身体, 提高运动水平, 竞
赛检查的共同因素, 都需要运用体育教学、体育锻炼、
运动训练、运动竞赛的一般理论与方法。
体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛是体育
运动的四种活动形式和方法, 同处体育运动系统的应
用技术层次。体育教学是以体育知识理论、技术方法、
技能技巧为教学内容, 为掌握体育运动知识、技术、技
能进行的一种体育活动。体育锻炼是以健身健美、娱乐
游戏、医疗保健为锻炼内容, 为增强体质、增进身心健
康进行的一种体育活动。运动训练是以专项身体、技术
战术、心理智能为训练内容, 为提高专项运动水平, 提
高运动成绩进行的一种体育活动。运动竞赛以各运动
项目个人、全能赛或单项、团体赛为内容, 为战胜对手
争取优胜进行的一种体育活动。它们既相互区别, 在其
目的、方法与手段、活动内容、遵循的规律和评价的标
准上各不相同, 在实现体育目的任务过程中起着不同
的作用。它们又相互联系、相互作用, 体育教学是前提、
体育锻炼是基础, 运动训练是提高、运动竞赛是反馈,
从而构成完整的体育运动应用技术系统。
参考《体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位和关系》
席玉宝
(安徽师范大学体育学院, 安徽芜湖241000)
摘
高水平运动员的与体育特长生的区别
高水平运动员与体育类考生的区别有以下四个方面：
(1)报考科类不同。由于高水平运动员是普通高校为了活跃校园生活，提高体育竞技水平，并满足大学生运动会的组队需要招收的具有体育方面特长的考生。因此他们的报考科类为文科类或理科类，录取到高校后就读于文科类或理科类专业，在学习本专业的同时利用业余时间参加学校的体育训练。体育类考生的报考科类为体育类，录取到高校后就读于体育教育、警察体育和社会体育等体育类专业。
(2)报考条件不同。报考高水平运动员，对考生的年龄、取得运动员等级证书的级别以及体育比赛的等级和获奖名次都有要求。体育类的报考条件为：符合普通高校招生报考条件，具有一定体育专长者均可报名。
(3)专业考试内容、时间和形式不同。高水平运动员着重考察体育专项能力；体育类考生须参加体育专业省统考。
(4)录取政策不同。
体育和运动有何区别和联系
联系
运动中包含着体育。
区别
运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，通常具有竞争性。物布时空永不均产生了普遍运动，普遍的运动生灭着万事万物。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。运动具守恒性，即运动既不能创造又不能消灭，其具体形式则是多样的并且能互相转化，在转化中运动总量不变。
体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。