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信息技术在体育教学中的应用有哪些
信息技术在体育教学中的应用，有下面这些：
一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣。
二、利用信息技术使体育教学更简便、更直观。
三、利用现代信息技术手段进行反馈、评价。
四、利用信息技术发展学生思维。
五、利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材。
因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。
小学体育教学与信息技术整合的途径有什么呢？
在未来的小学体育教学中，更多注重的是小学体育教学和信息技术的结合。在实践的过程中，小学体育教师要根据每个小学生的不同情况来制定不同的教学计划，通过因材施教的方法来引导学生。首先，教师要树立正确的教学理念，运用教学理论去指导学生，通过科学理念系统性的指导学生学习，保证在实践过程中可以充分发挥理论知识的效果，保证体育教学的整体质量。
学校可以定期的对小学体育教师进行培训，让他们可以掌握先进的信息技术，把这些技术与体育教学理念相结合，通过培训的方式来学习新知识，让教师可以树立终身学习的理念，把学习到的知识运用到具体的教学中。不断的更新教学设计的方法和理念，小学体育教师可以把信息技术应用到教学实践中，学会不断探索勇于实践，学会适应信息教育和学科教学相结合的趋势，学会与时俱进。
对于小学阶段的学生来说，教师要学会按照年龄层来进行合理的划分，把一到二年级划分为低年级，把三到四年级划分为中年级，把五到六年级划分为高年级，根据不同年龄的小学生来了解他们的学习特点，身心特点，选择适合不同年龄段小学生的课堂内容，这样才能更好地激发小学生的学习兴趣，这样也能够有效的对小学生的学习能动性进行引导。
比如，在上课前可以给学生布置一些预习任务，让小学生可以通过课下的时间去查询一些体育资料，可以看一些篮球赛事、奥运会、世界杯等视频，学习视频中的一些专业动作和用语，把不了解的地方都标注出来。再比如教师在给学生讲解健美操时，让小学生带着问题听讲，和教师进行一些简单的互动，这样有利于提高学习效果。教师可以利用微信、QQ这些聊天软件在班级建立微信群、QQ群，教师多和小学生进行交流，当小学生有疑问的时候可以随时随地的去请教老师。
通过对我国小学体育教学现状的分析可知，信息技术在小学体育教学中具有一定的辅助作用，把信息技术和小学体育教学整合在一起是我国小学体育教学发展的一个方向，所以在具体的实践过程中教师要根据学情、学校的情况来制定整合的计划，这样才能够保证小学体育教学和信息技术整合的实现。
体育教师在教学的过程中，要针对低年级、高年级的学情来进行分析，根据不同小学生的身心发展情况，在体育课堂中选择小学生感兴趣的一些话题，把他们融合到体育教学中。比如，对于高年级学生来说，男孩子对于体育运动很感兴趣，尤其是篮球、足球，教师可以根据这部分学生的需求进行观察分析，和他们多进行沟通，掌握这部分学生的兴趣点，根据兴趣点来配合教材内容来制定教学计划。
比如，可以在校内组织友谊赛、练习赛，把篮球、足球相关的知识运用到教学中，组织学生去观看电视台直播、录播等体育比赛，让学生可以感受到体育比赛的竞技美、运动美、力量美，在力与美的熏陶中激发体育锻炼的激情。教师可以把一些精彩的影像内容剪辑出来讲解相关的知识点，调动学生的积极性，让学生更好地学习知识。通过信息技术引导小学生的学习能动性。
现代信息技术在体育教学中运用的作用，你有哪些了解？
随着科学技术的迅猛发展，我们的生活已经越来越离不开信息技术。信息技术并不局限于非常尖端的行业。我们生活的点点滴滴都与它有着密切联系。就连我们的教育教学都充满着它的影子。接下来，我们就来看看，现代信息技术在体育教学中的作用有哪些。
使体育课堂更加的生动，有趣
体育教学活动大体都离不开教师示范的模式。学生在这种单一的课堂模式下容易注意力不集中。这就导致体育教学的课堂效果不理想。信息技术可以把同一个动作运用不同的形式，不同的模型展现出来。让体育课堂不再那么枯燥。
在现实体育课中无法展示的东西，也可以利用信息技术的展现。比如一节体育与健康的体育知识课中讲到体育锻炼可以提高肺活量，有利于身高的增长。这个问题在现实的体育课环境中并不能直接显示。但是，利用现代信息技术，播放一个记录肺活量或者身高的小视频，就可以让学生深刻的认识到体育与健康的关系。
化抽象为具体
信息化技术是可以很容易的把抽象转化为具体的。我们在体育教学中，通常会因为一些动作无法展示而只能采用教师讲述的方式。但是再详细的描述都不如一个具体的展示形象明确。利用信息技术可以很轻松的展示出人们通常不能完成的动作。这样同学们对于自己所要学习的内容有了具体的深入了解。
体育的动作是千变万化的，同一个动作不同的人表现就会产生不同的效果。教师的作用就是指出标准动作。但是学生也需要一个标准的示范。这时，信息技术就可以派上用场了。可以选择一张标准的图片让学生来模仿。这就把教师抽象的动作解说转化成了一张精准的图片。
能够充分发挥学生的主体地位
利用信息技术进行体育教学活动，减少了教师讲解和示范花费的时间。利用一个简单的课件或者视频就可以讲解清楚的动作，可以让学生更加明确，清晰的认识到自己应该学习的内容。节省了很多时间。可以让学生有更多的课堂时间去练习。充分发挥学生的主体性。在课堂上，学生可以利用信息技术随时观看动作示范，有利于学生错误动作的纠正。在课下时，学生也可以根据教师上课时的视频，进行课下动作练习。
其实每个领域都不是独立的，相互之间有着千丝万缕的联系。利用信息技术可以更加方便我们的体育教学，同时也增加了信息技术的应用领域。这不就是一举两得的事情。教师的教学方法也应该紧跟时代的潮流，更新教育方式，探索更有用的教学方法。信息技术给我们的生活带来了很多改变。同时也给我们带来了很多便利。
社会应该如何利用信息技术去丰富体育活动呢？
课外体育活动既是体育课堂教学的延伸和拓展，也是校园体育文化建设的重要内容。为了满足学生多方面的需求，在现有体育活动的基础上利用信息技术不断创新，进一步丰富体育课外活动的内容和方式。
体育知识竞赛是体育竞赛的组成部分，开展体育知识竞赛不但可以提高体育竞赛的趣味性和教育性，而且有利于促进学生主动学习体育知识，提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性，使全体学生真正成为运动竞赛的主人。为此，在组织各项运动竞赛时增添网上体育知识竞赛的内容，包括体育运动项目的起源、动作名称、技术要领、健身作用、锻炼方法以及竞赛组织、裁判法等。
体育征文也是增强学生体育健身意识、促进学生养成良好体育锻炼习惯的一种有效手段。为此，结合体育节以及配合学校的各种体育教研活动，以“我运动，我健康，我快乐”为总主题，有目的地开展网上体育征文活动，并在活动过程中以网上“告家长书”的形式，告知家长征文活动的要求和重要意义，力求做到“让更多的学生参与活动，让更多的教师重视活动，让更多的家长支持活动”。这既能形成生动活泼的校园体育文化氛围，又能促进家长的参与，使体育运动广泛传播。
体育欣赏是陶冶学生情操、提高学生体育鉴赏能力的重要手段。运用信息技术开展欣赏课教学，既能提高学生的兴趣，又能加深学生对相关体育知识的理解。例如：组织学生欣赏奥运会、世界乒乓球锦标赛等重大国际比赛，可以使学生在五星红旗冉冉升起的时候受到爱国主义教育；通过微博和微信等方式发表自己的看法，或通过公共平台对专业人士的点评进行补充，可以提高学生的交流能力及创新能力。
《全日制义务教育体育与健康课程标准》中明确指出：“各地、各校要特别重视充分利用和不断开发体育与健康课程的优质资源，以不断提高体育教学质量并形成各地各校体育与健康课程的特色。”民间体育项目作为一种体育资源，历史悠久，内容丰富，各具特色。
如跳绳、踢毽子、跳瓦房、打陀螺、滚铁环、拔河、武术等，不但具有良好的健身价值，而且简单易学，深受学生的喜爱。为此，通过网络交流，最后将滚铁环这种传统民间儿童游戏确定为学校的特色运动项目，并通过开发和运用，形成以“学校重点抓→体育教师指导→体育小组引领→学生全员参与”为特色的活动模式。这不但能丰富体育课外活动的内容和形式，而且能让学生了解我国的传统体育文化，增强学生的民族自豪感，使特色传统校园体育文化建设得到加强。
自制体育教具是一种创造性的实践活动，仅靠本校体育教师和学生的力量是不够的，只有扩大视野、拓宽思路，才能制作出更多能够体现教学思想、目标、内容和方法的教具。要达到这一目的，网络上丰富的体育教具制作资源为师生提供了有力支持。
比如，上级下发的跨栏架的底座和立柱都是用钢管制作的，栏板由硬木制成，比较笨重，搬进搬出比较费力，容易耽误教学时间。为了解决这个问题，就需要通过改进或自制的办法来代替。为此，通过网上查找，获取了一种泡沫跨栏架的制作方法，即根据标准跨栏架的外形和大小，利用废旧泡沫、旧衣架空心铁管和双面胶等材料进行加工制作。这种跨栏架重量轻，制作简单，使用方便，符合跨栏项目技术动作原理与要求。