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男孩室外体育活动场地(男孩室外体育活动场地要求)

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幼儿园室外活动场地应分为哪些场地

幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。

生活用房包括活动室、寝室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。

供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

(一)生活用房设计

1.基本要求:

根据JGS39-87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定,幼儿园生活用房的设计需满足以下要求:

(1)严禁将生活用房设在地下室或半地下室。

(2)除音体活动室的净高不小于3.6m以外,其它生活用房的净高不小于2.8m。

(3)生活用房应布置在当地最好日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求,温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西,否则应设避阳设施。

(4)生活用房采用侧窗采光时,其窗地面积之比,不应小于表窗地面积比的规定。

2.面积的确定

幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。

乐动体育有哪些大型体育户外活动场地?

乐动体育大型体育户外活动场地有足球场,篮球场,田径场,高尔夫球场等。这些大型场地都设施完善,是国内少有的大型户外体育场地。

幼儿园户外活动常见问题

幼儿园户外活动常见问题

1、教师认真做好活动的安全保障工作

首先教师要时刻怀有安全意识。因此,在开展活动之前,教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查,清除不安全因素;检查幼儿仪表是否整齐,衣袋有无尖利物品,增强幼儿的自我保护意识,同时要注意幼儿的着衣,活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时,注意调节幼儿运动负荷,幼儿出汗要及时擦干,教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价,发现问题及时给予指导和帮助。在幼儿的户外活动时,有老师说:“小朋友,危险的地方不要去”。这说法并没有说到点子上。幼儿在户外活动时,关键在于老师怎样去组织,引导幼儿。而不是去限制他们的自由活动。因此,我在组织幼儿户外活动时。首先,带幼儿去实地观察,让幼儿看一看哪些地方容易碰伤,讨论应该怎么玩才不会受伤。例如,幼儿在玩大型玩具——钻圈时,如果小朋友钻的方法不正确,就很容易被碰伤,这一处地方我带幼儿观察后,组织幼儿讨论,自己应该怎样玩才不会被碰伤。有的小朋友说:“往下低头慢慢钻出来”;也有的说:“要双手先按住圈然后钻出来”等等说法,通过让同伴自身经验的交流后,幼儿更容易领悟安全玩法,如当障碍物在身体的左右侧时,又应该如何躲闪等问题,让幼儿举一反三,学会如何安全地玩,以免身体受到伤害。其次,老师还要把玩的游戏规则交代清楚,使幼儿既玩得自由又有规则可遵循。

户外体育活动是增强幼儿体质,促进健康的主要活动环节。同时,也是安全问题最严重的活动环节。只有我们教师严谨、踏实、不厌其繁、注意一切,防患于未然才是最重要的。

2、抓好活动常规是保障安全的重中之重

户外活动常规的缺乏往往易导致幼儿受伤。相对于其他活动而言,户外活动场地较大且能吸引幼儿注意力的因素较多,活动中幼儿自控能力可能会有所下降,使得活动相对而言较为“混乱”。为保证幼儿的安全,常规在户外活动中的制定与执行应被重视。为使常规能被幼儿接纳,首先应引导幼儿理解常规的重要性。如引导幼儿回顾“混乱”的户外活动场景及已发生的 安全事故,了解事故发生的原因…其次,引导幼儿(中大班)制定活动常规。最后,重视常规的教育。在以往的活动中,当幼儿违反常规时,教师往往给予批评或是简单的惩罚(如惩罚幼儿暂时不能参与活动),正面的教育甚少。我觉得最有效的方法应该是适当惩罚和正面教育相结合的方式。但从幼儿发展的角度看,单纯的批评与惩罚并不能让幼儿养成遵守常规的习惯,常规的正面教育应被放在首位。但部分体育活动常规(如熟悉并能依据教师的指令及手势作出反应)需要经过训练后才能被幼儿接纳,这就需要考虑常规训练的游戏化,避免常规教育给幼儿带来的逆反心理。

为强化幼儿的体育活动常规意识,幼儿遵守常规的情况应被列入活动后的小结中。在以往的户外活动中,教师小结的重点往往只涉及幼儿动作技能的掌握,关注幼儿遵守常规的小结较少,不利于培养幼儿关注常规的意识及习惯。

3、教师的观察调控

户外活动中,教师观察力度的不够往往也导致了安全事故的发生。在对幼儿园户外活动的观察中,笔者注意到,很多教师经常三三两两聚在一起聊天;有的教师可能累了,找一个地方坐下来,看着孩子们玩。由于户外体育场地的开阔,且幼儿大多处于四散活动状态中,加上大型运动器械对教师视线的阻碍,使部分教师无法观察到幼儿的活动而导致安全事故的发生。如一男孩从滑滑梯的正面往上爬,和另一正往下滑的男孩撞到了一起,两人双双从滑梯上滚落…究其原因,主要是源于教师在事故发生前没有及时发现有人正从滑滑梯的正面往上爬,并给予及时的制止。

为确保户外活动中幼儿的安全,教师应能进行有效的观察。首先,教师观察时的站位应合适,确保都能关注到每一位幼儿。其次,当幼儿进行移动练习时,教师的站位应能随之移动,以便能顾及幼儿活动中表现。最后,观察应与指导相结合。在观察中,指导幼儿正确地使用器械,遵守秩序…虽然强调幼儿的安全,但我并不主张禁止幼儿进行一些“冒险性”的活动尝试,因为幼儿需要有自己的探索、自我的挑战,若为安全而把他们的手脚“捆”起来,那无异于形同“因噎废食”。当幼儿出现一些在教师看起来可能存在危险性的活动尝试时,需要教师结合自己的观察及时进行有针对性的指导,指导他们注意安全事项,学会自我保护,而不是简单地出手制止。

幼儿园户外公共活动的场地存在的意义表现在哪些?

1、室外活动场地设计可以让幼儿经常开展户外活动,要充分进行阳光浴、空气浴、水浴,并在开展全身运动中促进骨骼和运动机能的增长。

2、室外活动场地设计可以为幼儿提供环境教育场所,让幼儿通过观察自然界(如植物的生长变化、小动物的活动以及各种物体的形状和颜色等)认知周围的事物。

3、同时,幼儿通过亲身实践活动(如玩砂造型、涉水戏鱼、浇花拔草等),启迪幼儿的好奇心,激发幼儿求知欲望,并在户外游戏中促进感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语等的发展。

3、幼儿这些生活经验的积累,可以逐渐唤起他们客观看待事物的思维方法。因此,只有创造一个良好的室外环境,才能积极地促进幼儿智力的发展。

4、室外活动场地设计可以让幼儿在各种活动中体验各种情感,正确地培养对事物的爱好和兴趣。

5、幼儿在室外游戏活动所接触的环境美中,不断得到体验和满足,不断丰富着自己的情操。这对于形成良好的个性是极其重要的,并为他们将来成为一个完善合格的人奠定了基础。因此,优美的环境可以促进幼儿情感的发展。

  • 评论列表:
  •  莣萳折奉
     发布于 2022-08-19 05:50:00  回复该评论
  • 到伤害。其次,老师还要把玩的游戏规则交代清楚,使幼儿既玩得自由又有规则可遵循。户外体育活动是增强幼儿体质,促进健康的主要活动环节。同时,也是安全问题最严重的活动环节。只有我们教师严谨、踏实、不厌其繁、注意一切,防
  •  嘻友简妗
     发布于 2022-08-19 11:57:44  回复该评论
  • 外活动常规的缺乏往往易导致幼儿受伤。相对于其他活动而言,户外活动场地较大且能吸引幼儿注意力的因素较多,活动中幼儿自控能力可能会有所下降,使得活动相对而言较为“混乱”。为保证幼儿的安全,常
  •  馥妴长野
     发布于 2022-08-19 02:37:48  回复该评论
  • 自己应该怎样玩才不会被碰伤。有的小朋友说:“往下低头慢慢钻出来”;也有的说:“要双手先按住圈然后钻出来”等等说法,通过让同伴自身经验的交流后,幼儿更容易领悟安全玩法,如当障碍物在身体的左右侧时,又应该如何躲闪等问题,让幼儿举一反三,学会如何安全地玩,以免身体受到伤害。其次,老师还要把玩的游戏规则
  •  依疚海夕
     发布于 2022-08-19 06:43:40  回复该评论
  • 场地。幼儿园户外活动常见问题幼儿园户外活动常见问题1、教师认真做好活动的安全保障工作首先教师要时刻怀有安全意识。因此,在开展活动之前,教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查

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