本文目录一览：
- 1、该不该让孩子去鲁能乒校
- 2、《如何提高小学体育课堂教学的有效性》讲座感想
- 3、我很喜欢百家讲坛的马瑞芳老师，听说最近济南有个她的讲座，具体是哪一天？
- 4、从体育管理原理的角度，结合山东鲁能泰山足球俱乐部的做法，谈谈如何才能达到“善管”的境界。
- 5、体育与健康，七至九年级，水平四，教学内容都有什么？
该不该让孩子去鲁能乒校
需要看孩子的意愿。
鲁能乒校作为一所体育类型的学校，而作为父母的也希望自己的孩子前去学习，但是作为家长，是需要询问孩子愿不愿意，不能因为家长的一意孤行，破坏了孩子内心最想学的东西，因为体校是非常严格的。
山东鲁能乒乓球学校成立于2000年12月，坐落在著名的世界风筝之都，山东省潍坊市，环境优美，交通便利，隶属于鲁能体育文化发展公司，是山东鲁能乒乓球俱乐部的后备人才培养基地。
《如何提高小学体育课堂教学的有效性》讲座感想
听课前要有准备 课程标准是教学的基本，而教材则反映了课程标准的精神。因此，听课者要对授课教师的教案有一个清晰地了解。详细的说，就是要从教案上了解授课教师选择的教学内容属于教材的那个部分、制定的教学目标是否贴切、教学重点和难点是否体现出教学内容的特性以及教学流程的链接是否顺畅等等，只有事先了解了这些，我们才能在授课教师进行展示的时候去判断他（她）的教学过程有没有展现出他（她）的预先教学设计理念，才能判断出授课教师选择的课题能不能体现出课堂教学的有效性。所谓：有备无患，不打无准备之仗，无论是授课教师还是我们听课老师，只有做好充分的课前准备，才能在接触到这堂课时一目了然，判断合理。2. 课中要做好记录 课堂记录是对授课教师教学过程的一种文字记录，这种记录包括教学实录和教学点评两个部分，这种记录有助于我们对课堂教学过程做一个整理与回顾，所以课中记录就显得非常重要。就像老师所说的：要带着任务来听课，这样才能在听课过程中有所得，有所悟。同时，此次的研讨学习会中，瑞安市教研员老师推出了体育课堂教学有效性记录表、学生课堂活动记录表、教学目标的预设与达成统计表和体育课堂教学中教师语言记录表等四种表格，让我们有了明确的记录目标，不仅及时抓住了教学过程的记录重点，也对课堂教学过程中生成问题的解决有了一个深刻的认识。 评课，是指对课堂教学成败及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为做出正确的解释。这个过程不仅让执教者从不识庐山真面目的困境中走出来，更能使评价者在评价的过程中找出课堂教学的真谛。但俗语也道：纠错容易，正确评价难，我们每个人对自身的不足很容易一叶障目，对于别人的瑕疵却喜欢带着‘放大镜’来看待，这是包括我在内的老师的通病。其实，我们也不是有意去纠正授课教师的失误，只是在不知不觉中带着挑剔的眼光去对待他们的课堂。今天，老师的一句话提醒了我：没有一堂课是百分之百完美的，但任何一堂课都有它的精彩之处，我们要带着一种宽容的态度去发现课堂中的亮点，这才是评课的真谛。是啊，只有当我们带着宽容和学习的态度去评价一堂课时，我们才能以正确的心态去直面教学过程中的点滴，才能在发现授课教师课堂亮点的同时，正确评价自身的不足，评课的真正意义或许也在于此吧！ 三、关于研究的方向 今年是新课改进行中的第九年，当我们自认为摸索到了新课程改革方向之时，新一轮的课程改革却又在蓄势待发。这一轮的新课程改革对教学准备、教学实施、学习评价和课外活动四个环节都做了详细和明确的指示，在指引了我们教学方向的同时也让我们有了沉重的压力，我们迷茫于在这种规则下该如何把握体育课堂教学的方向，但这次老师的讲座 如何提高小学体育课堂教学有效性的建议和意见 为我们驱散了心中的迷茫。不管新课程改革的方向如何，不管新课程改革是以何种的方式来进行，我们的任务就是采用一切教学方法提高课堂教学的有效性，让我们的学生学有所得，这就是我们体育教师的唯一任务。因此，我们不仅要掌握体育教学的基本知识、技术与技能，更要在此基础之上涉及有关教育学、心理学、课堂调控管理学以及教师语言评价应用等等知识，取百家之长融会贯通，才能在教学课堂上做到游刃有余，顺畅自然。并且，要及时的对课堂教学进行反思总结，以理论支持实践，以实践验证理论，提高课堂教学的有效性。如此才能在提高学生技术技能的同时，使学生的身心同步发展。 这就是我们体育教师研究的主要方向！ 一个多小时的讲座，时间虽短，所受感悟却不可胜书，只能借用老师的一句话：听君一席话，胜读十年书来表达。借此机会，老师的悉心安排与老师的精彩讲座之余，也翘首以待下一次的学习机会早日来临。
我很喜欢百家讲坛的马瑞芳老师，听说最近济南有个她的讲座，具体是哪一天？
LZ说的应该是4月7日上午马瑞芳在鲁能领秀城名师大讲堂的那个讲座吧，之前看过相关的新闻，我也挺想去听听的~~LZ想去的话，最好早点报名，马瑞芳是名师，到时候现场肯定会去很多人，这里有报名电话：
从体育管理原理的角度，结合山东鲁能泰山足球俱乐部的做法，谈谈如何才能达到“善管”的境界。
1998年1月5日，受山东省委、省政府委托，山东电力集团公司接管山东足球队，成立鲁能泰山足球俱乐部，开创了国有大型企业集团经营运作职业体育俱乐部的先河。2000年2月28日，我们再度接手原山东省乒乓球男女队，成立了中国第一家职业乒乓球俱乐部-山东鲁能乒乓球俱乐部，并连续六年独家赞助中国乒乓球超级联赛。1999年7月和2000年12月先后成立鲁能泰山足球学校和鲁能乒乓球学校。2000年12月，在青岛建立鲁能乒乓球训练基地。2005年11月份，我们对鲁能体育文化产业进行重新布局，组建鲁能体育文化发展有限公司，建立了全新的管理架构和发展平台。目前，鲁能体育形成了包括鲁能足球俱乐部、鲁能乒乓球俱乐部和鲁能足球学校、鲁能乒乓球学校以及鲁能泰山发展公司等涵盖职业俱乐部、学校和经营公司三位一体比较完整的体育产业。
十多年来，鲁能体育不断成长进步，取得了一系列优异成绩。鲁能足球队先后夺得4次联赛冠军、3次足协杯冠军和1次中超杯冠军。与此同时，鲁能乒乓球队先后三次获得乒超联赛女团冠军、两次男团冠军、一次世界俱乐部比赛亚军。2005年，在第十届全运会上，以鲁能队员为主的山东足球队获得男子足球冠军；鲁能队员李晓霞、彭陆洋获得乒乓球女子双打冠军。2009年，在第十一届全运会上，以鲁能足校队员为主组成的U16山东足球队夺得男子足球乙组冠军；以鲁能足校U19队员为班底组建的山东队获得甲组第三名；由李晓霞领衔的山东乒乓球队获得女团亚军。鲁能自己培养的球员张继科代表山东连续两年获得全国乒乓球锦标赛冠军，并在刚刚结束的2010年男子乒乓球世界杯比赛中获得亚军。鲁能足球俱乐部、鲁能乒乓球俱乐部已经成为国内运作规范、成绩突出、较为成功的职业体育俱乐部，“鲁能模式”也得到业内和社会各界的广泛关注和认可。这一切源于我们对责任的一种认识。
坚持把发展鲁能体育作为积极履行社会责任、促进我国体育事业发展的重要使命。鲁能体育创始人、时任山东电力集团公司总经理、党委书记，鲁能泰山足球俱乐部首任董事长刘振亚在鲁能足球俱乐部成立之初就指出：“体育也是公益事业之一，大家都不办，谁来办？”并多次强调“发展体育是一项党的事业、人民的事业、长远的事业”。我们自从接管鲁能体育以来，变委托为责任，变压力为动力，坚持建设“百年俱乐部”战略目标不动摇，持之以恒加大俱乐部的建设和投入，坚持不懈加强队伍管理和人才培养，牢记上级要求和全省人民的重托，始终保持着清醒头脑和旺盛斗志。
坚持把发展鲁能体育作为努力回报社会、服务山东经济文化强省建设的重要实践。山东是在改革开放中发展起来的经济大省，近几年山东提出了建设经济文化强省的战略目标，向着经济强省、文化强省、体育强省迈进。体育事业是展示一个地区经济文化和精神文明成果的重要窗口。发展鲁能体育，建设高水平俱乐部，既是省委省政府的信任和重托，更是全省9000多万人民的期待。作为在齐鲁这片沃土上发展壮大起来的国有特大型企业，服务山东经济社会发展、努力回报山东人民始终是我们的一个价值追求。
坚持把发展鲁能体育作为提升公司品牌价值、践行优秀企业文化的重要途径。体育是朝阳产业，具有广泛的社会认知度和品牌传播效应。我们把发展鲁能体育作为公司集团化发展战略的重要组成部分，作为提升公司品牌价值、践行优秀企业文化的重要途径，统一认识、统一部署、统一规划，把"努力超越、追求卓越"的企业精神、山东电力的优良传统和作风全面融入鲁能体育的运作与管理，不断焕发鲁能体育新的生命力；同时，鲁能体育的健康发展和优异成绩的取得，也很好地培育了企业无形资产，显著提升了公司的品牌价值。
二、树立“百年俱乐部”战略愿景，积极探索鲁能体育职业化发展道路
体育产业是一个极具挑战性的新兴产业，职业化、产业化、市场化是现代体育发展的大趋势，但目前在我国还处于起步和探索阶段。鲁能体育十多年的发展实践,也是我们积极探索大型企业集团与体育产业融合双赢新路子的一个过程。
（一）战略引领，坚持建设“百年俱乐部”目标不动摇。鲁能泰山足球俱乐部成立之初，刘振亚同志就提出了“建设百年俱乐部”的战略目标，并指出：“建设百年俱乐部不是要一百年的时间建成中国最好的俱乐部，建设百年俱乐部首先要建设一流的、永葆青春的俱乐部。”我们始终坚持这一战略指导思想，不求近利，志在长远，注重基础管理建设、后备队伍建设、文化建设，致力于做中国职业俱乐部的典范。从“冲三甲、争第一”到“文化足球、百年鲁能”，正是基于这一远大的目标理想和事业追求，引领和激励着鲁能体育的发展。
（二）科学运作，在体制机制上大胆尝试和创新。体制机制不顺，长期制约着我国足球的健康发展。鲁能足球俱乐部自成立之始就确定了股份化改组、商业化运营、企业化管理、规范化运作的“四化”发展思路，建立了由山东电力集团公司控股和鲁能集团相关企业出资的国内第一家足球俱乐部股份有限公司，并健全了董事会、监事会和法人治理结构，俱乐部按市场机制实行了商业化运营，突破了国内足球俱乐部“官办民助”的模式。为适应职业化发展要求，鲁能体育积极探索职业体育发展规律、职业俱乐部运作规律和职业运动员成长规律三大规律，努力提高经营管理能力、教学科研能力、竞技比赛能力三大能力，全面加强经营管理者队伍、教学科研队伍和运动员队伍"三大队伍"建设，形成了一套相对完整的理论和思想体系，并结合俱乐部建设，将这些理论和要求落实到具体的工作实践中。
（三）严格管理，全面植入企业先进的管理经验。我们充分运用国家电网公司“抓发展、抓管理、抓队伍，创一流”等一系列先进管理思想，充分发挥国有企业在管理、人才等方面的优势，把山东电力多年积淀形成的管理经验移植到球队管理，注重培养队员不畏强手、坚韧不拔、奋勇争先、顽强拼搏的意志品质和作风，提出了严格管理、严格训练、严格比赛的“三严”方针和敢想、敢拼、敢于胜利的“三敢”精神。推行人员动态管理，实行竞争上岗，对教练员和队员实行收入和成绩挂钩，按贡献大小决定分配，有功必赏，有错必罚，调动了全体教练员、队员和管理人员的积极性。制定了51项规章制度，52项工作标准，大到比赛管理、小到训练着装，都有详细的规定，实现俱乐部管理的制度化、专业化、规范化、精细化、军事化，为球队树立起严明的纪律观念，形成了较强的战术执行力。
我们对鲁能体育管理的重视还体现在管理团队建设上。公司历任行政主要负责人都亲自担任鲁能俱乐部的董事长，亲自抓、亲自管，并专门明确一名班子成员分管鲁能体育工作，抽调综合能力较强的同志组建历届俱乐部领导班子和管理团队。对俱乐部改革发展中的一系列重大问题及时研究和解决，在基地建设、经营管理、梯队发展、资金投入和外部重大关系协调等方面全力给予支持。
（四）文化支撑，提升鲁能体育的可持续发展能力。用文化增强鲁能体育的核心竞争力，用文化促进鲁能体育的内涵式发展，用文化提升鲁能体育的价值，是我们的一个重要的发展思路。坚持把“努力超越、追求卓越”的企业精神和“今天比昨天做得好，明天比今天做得更好”等理念融入俱乐部建设，提出“文化足球、百年鲁能”的发展理念，编写了《足球文化》系列丛书和足球英语，作为教材对队员进行培训。大力加强球员职业道德建设，让球员认真学习政治理论，加强世界观、人生观、价值观教育，增强他们的爱国热情和集体主义观念。加强俱乐部党团组织建设，充分发挥党团骨干和先进典型的示范作用。大力开展"公益鲁能"活动，教育和引导队员增强回报社会意识，积极为地震灾区和西南旱区捐款，多名队员资助困难学生不留名。在鲁能体育，“要干就干最好”、“做球星先做人”等思想已深入人心，融入到俱乐部建设、训练和比赛等方方面面，成为鲁能体育凝聚力、战斗力的源泉，树立起战绩好、形象佳的鲁能体育良好形象，努力为中国足球重树形象、张扬正气作表率。
（五）以人为本，筑牢建设"百年俱乐部"的长青基业。坚持以人为本，重视梯队建设和后备人才培育，是打造鲁能体育长青基业的保证。创建于1999年的鲁能足球学校，硬件设施齐备，引进国外教练教学，在全国建成了15个人才选拔基地，文体并重的办学模式和广揽人才的选拔机制得到了亚足联秘书长维拉潘和中国足协专职副主席韦迪的高度评价。2009年，鲁能足球学校被中国足协授予全国首家"中国足球协会青少年培训基地"，从这里走出了众多国脚，向国家输送了宿茂臻、李小鹏等5名国字号教练。目前，鲁能体育每年入选各级国家队的队员超过20人次，今年中超联赛各队中有41名队员来自鲁能足校，特别是在中国足球面临青少年后备人才青黄不接的情况下，鲁能足校的球员在各级国家青少年队中撑起了半壁江山。创建于2000年的鲁能乒乓球学校，已经培养出新科世界冠军张继科、国手彭陆洋，更年轻的方博、宋鸿远则成为了国家二队的主力，在第7届世界青年乒乓球锦标赛上获得6项冠军。近年来，鲁能足校、乒校先后向有关省队和国家队输送优秀队员80多名，为各级国家队输送的国脚、国手、国字号教练居全国各俱乐部之首。
回顾鲁能体育的发展历程，我们深深地体会到，来自各方面的热情支持和关心厚爱，是鲁能体育成长进步的信心和力量所在。十多年来，鲁能体育在坚持、坚韧、坚守中探索前进，在各方热情关注中成长进步。特别是省委省政府的充分信任、国家电网公司的坚定支持，社会各界、广大球迷特别是新闻媒体的理解与支持，无时不在激励着鲁能体育管理团队和全体将士积极进取、奋力拼搏。
回顾鲁能体育的发展历程，我们深深地体会到，在国家电网“两越”精神中孕育形成的“鲁能体育精神”，是鲁能体育成长进步的精神支柱。十多年来，伴随着鲁能体育的成长，我们既分享着巨大成功，也经历着许多失败，这也正是竞技体育的魅力所在。鲁能体育所展现出的“忠诚报国的责任精神、勇攀高峰的创业精神、百折不挠的奋斗精神、精诚团结的集体精神”，已成为我们今后需要坚持和弘扬的宝贵财富
体育与健康，七至九年级，水平四，教学内容都有什么？
一、课程性质与任务
体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
二、课程教学目标
1. 运动参与
认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。
2. 增强体能
按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动。
3. 体育技能
基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校际和更高级别的体育运动比赛。
4. 身体健康
了解一般疾病的传播途径和预防措施。懂得营养、环境和生活方式对身体健康的影响，逐步养成健康向上的良好生活方式。具有改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段，特别是有氧健身手段，学会用养生保健的方法改善身体健康。对所从事的体育活动可能发生的伤害有初步认识，有意识控制和回避不规范动作的产生，懂得紧急处置运动创伤的简单方法。
5. 心理健康
了解与体育有关的青春期心理卫生知识，认识青春期性心理的变化规律。具有良好的情绪和自控能力，通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质、缓解性格差异导致的心理冲突。通过运动竞赛中的胜与负，领悟积极进取对形成稳定心理状态的重要意义。能有意识通过轻松、休闲的体育活动，缓解学习紧张带来的心理压力。
6. 社会适应
参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。能主动关心与帮助同伴，共同完成体育锻炼过程，培养“竞争、团结、友谊与合作”的精神，提高社会责任感和协调沟通能力。
7. 职业素质
根据未来职业工作的特点，学习与职业相关的健康保健知识，提高防范职业病的意识和能力，选择有助于防治职业病的体育手段进行锻炼。学习与职业生涯相关的体育运动项目，认识体育对提高就业和创业能力的价值，提高自己的综合职业素质。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两个部分组成。
1. 基础模块是对一年级学生开设的必选内容，教学时数为72学时。
2. 拓展模块是对二年级学生开设的选项内容，教学时数为72～90学时。其中，拓展模块A是针对学生的兴趣、爱好、特长和身体状况开设的，以健身、娱乐、养生和保健为主的选项课；拓展模块B是根据某些对体力和技能有特殊要求的专业的需要，创造条件开设的与职业生涯有关的限选内容。
顶岗实习期间，应保证学生每天锻炼1小时，达到《标准》要求，并将其列入教学计划。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
与九年义务教育相衔接，在第一学年把有利于提高健康意识、发展体能素质、提高身体基本活动能力、适应生存环境和体现合作精神的运动项目、技能和方法列为必选内容，主要包括田径类、体操类、球类和健康教育专题讲座等四个系列。
基础模块——必选内容（72学时）
系 列
内 容
实 施
系列1
系列2
系列3
系列4
课内
健康教育专题讲座（理论）
田径类项目（跑、跳、投）
体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）
球类项目（足、篮、排）
8学时
16学时
12学时
36学时
课外
实施《标准》、开展“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动，并与体育课教学相结合。在没有体育课的当天，应保证进行1小时课外体育锻炼
1. 健康教育专题讲座的内容应侧重与体育教育相关的常用健康和保健知识，可包括健康的生活方式、合理膳食和营养、青春期健康、安全教育、运动创伤的预防和处置、疾病预防（职业病防治）等，有些内容可融入体育实践教学中进行讲授。
2. 田径类项目应包括跑、跳、投等内容；体操类项目包括支撑、攀爬、悬垂、腾跃等内容。在教学过程中不应过多地强调运动技术的系统性、完整性和规范性，可采用游戏或其他经改造的运动形式进行教学。鼓励教师创新，通过自行组合与排列，设计学生感兴趣的综合练习（包括与职业有关的拓展训练内容），但必须有利于提高耐力、力量和速度这三大基本体能素质。
3. 足球、篮球、排球的教学，学校可根据具体情况，从中至少选择两项。在传授必要基本技能和简单战术的同时，应根据具体情况，采取降低难度和变换规则等手段，多组织对抗性游戏或比赛，同时培养学生的人际交往和沟通能力、团队合作精神和竞争意识，以利于提高学生的就业、创业能力。
（二）拓展模块
1. 拓展模块A
为满足学生个性发展或不同健康水平的需要，在第二学年应把能促进身心健康，培养审美能力，适于娱乐、休闲的运动项目、技能和方法列为拓展模块A中的选项课程内容，主要包括健身类、娱乐类、养生保健类和新兴类运动项目等系列。
拓展模块A——选项内容（72学时）
系 列
内 容
实 施
系列1
系列2
系列3
系列4
课内
有氧操
健美操
武术
体育舞蹈
……
乒乓球
网球
羽毛球
毽球
……
保健体操
医疗体操
矫正体操
……
新兴类运动项目
民族、民俗体育项目
课外
实施《标准》、开展“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动，并与体育课教学相结合。在没有体育课的当天，应保证进行1小时课外体育锻炼或采取锻炼小组（俱乐部）形式进行练习
（1）凡被批准免予执行《标准》的因病或残疾学生，应按系列3中的内容选择保健体育课（一年级亦可参照执行），学校要配备有经验的教师，为开设保健课创造条件。
（2）为了帮助学生提高综合职业素质，鼓励学生按不同专业特点，选择拓展模块A或B中的内容；学校也可根据具体情况，开设其他能满足不同专业需要的项目。
（3）本模块相关的体育理论，体育文化和健康教育知识，不再专门安排理论课学时，应将其融入体育实践课中。
2. 拓展模块B
为满足某些职业岗位对体力和技能的特殊要求，在第二学年应把拓展模块B中的水上运动、野外运动、冰雪运动和防卫运动等系列中的某一项列为相关专业学生限选内容，学校可根据具体情况创造条件进行教学。教学时数为18学时，学生可根据自己的专业特点从不同系列中选择一项。
拓展模块B——限选内容（18学时）
系 列
内 容
实 施
系列1
系列2
系列3
系列4
课内
水上运动
（蛙泳、侧泳、泅渡、潜泳、海上远游、水上救护、职业潜水等）
野外运动
（远足登山、定向越野、野外生存等）
冰雪运动
（滑冰、滑雪等）
防卫运动
（擒拿、格斗、跆拳道、散打、自卫防身术等）
（1）本模块中部分教学内容（如定向越野等），可利用课外活动或节假日时间组织进行。
（2）本模块中的内容可作为选项内容供其他专业学生选择。
五、教学实施
（一）教学时数安排建议
本课程教学时数总计为144～162学时。
拓展模块B规定的内容可在上、下学期灵活安排。对体力和技能有特殊要求的专业，学习拓展模块B的内容时可利用拓展模块A的36个学时，共计54学时；其他专业学生如选择模块B的部分内容，不另外增加学时。
教学时数分配表
类 别
学 时
学 年
基础模块
拓展模块A
拓展模块B
必选内容
选项内容
限选内容
第一学年
上学期
36学时
下学期
36学时
第二学年
上学期
36学时
18学时
下学期
36学时
顶岗实习期间
将实施《标准》列入教学计划，保证学生每天1小时体育锻炼
（二）教学实施建议
强调以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。
突出职业教育特色。充分发挥体育与健康教育在提高沟通能力、解决问题的能力、培养团队合作精神和组织能力等方面所具有的特殊作用，着力提高学生的综合职业能力。适应人才培养模式的需要，认真研究、积极探索教学模式与方法，可采取课程设置模块化、优化课程内容和灵活变通实施方法等措施，改革创新教学组织形式。
遵循体育教学的客观规律。应根据中等职业学校学生年龄特征、身心发展的需要，按不同运动项目的特点和技能形成的规律，对不同运动项目的技能教学采取淡化（如田径类、体操类项目）、简化（如球类项目）、美化（如健美操）和细化（如滑冰、游泳）等措施加以区别对待；提倡按男、女生分别授课。
（三）教学安全建议
组织教学要把安全教育放在首位。教师应认真研究和分析教学中可能发生的情况，课前要认真检查并合理布置场地器械，课上要随时进行安全教育，采取必要的保护措施，杜绝各种事故隐患。在拓展模块B中水上、野外、冰雪和防卫运动的教学中，更要强化安全意识。要对学生中存在的不安全行为，采取适当方式进行严格管理，防止各类危险事故的发生。学校要建立校园意外伤害事件的应急管理机制。
（四）教学设施建议
学校应建有足够的体育运动场地，配备能满足教学的体育器材与设备，配备标准应符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中的有关规定，并逐步增添室内体育馆，在原有基础上使体育设备现代化和多样化；应配备保证《标准》测试正常进行的检测仪器；学校应为体育教师正常开展教学训练活动提供运动服装、运动鞋等必要的装备。
（五）教材编写建议
教材编写应以本指导纲要为依据。内容的选择符合指导纲要的规定，体现课程教学目标的要求，并与教学时数安排相匹配。教材的编写应符合中等职业学校学生身心特点和认知规律，体现多样、简明、灵活和综合等特点，通过体育与健康教育相关内容的有机整合，根据时代性和职业性要求，重点突出提高体能素质、职业技能、生活质量、文化内涵与人文精神、促进身心健康等方面的内容。教材应包括学生用书、教师参考书、数字化教学资源等。
六、考核与评价
（一）考核内容
1. 第一学年把《标准》的要求和基础模块内容作为考核的主要内容；第二学年把拓展模块的内容作为考核的主要内容；第三学年为《标准》测试，成绩按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定，成绩达不到50分者按肄业处理；《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。
2. 要把学生上体育课的出勤率、进步幅度、学习态度等因素列入考核范围。体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。
（二）考核方法
1. 采取教师评价和学生自评、互评相结合，定性评价和定量评价相结合的综合评价方式，可采取观察记录、口头评述、相互比较、对照量表和自我反思等方法，重在评价学生的学习态度、进步幅度和发展潜能。
2. 为了体现考评中的激励机制，凡《标准》测试成绩优秀者和各类体育竞赛优胜者，以及能积极提高职业体育技能和素质的学生，可视情况予以加分。
中等职业学校中的师范、体育、艺术类学校的相关专业体育与健康课程不采用本指导纲要。
希望对你有所帮助，谢谢。