本文目录一览：
- 1、体育作为中考科目好不好
- 2、你觉得中学升高中考体育项目有必要吗？
- 3、初三了学习不好，体育还不错，中考考体育专业有什么用？
- 4、女孩中考考体育学校好不
- 5、就目前中学生的学业情况而言，中考增添体育分真的合适吗？
体育作为中考科目好不好
体育中考“开卷”的弊端分析
体育作为初中升高中的一个考试科目，由来以久，甚至被人们称为“国考”。虽然体育中考分值只有区区的30分，但是对于竞争激烈的升学考试来说分数高一分就是多一分希望，所以学校、学生和家长都对其充分关注。作为初中毕业班的体育教师来说，抓好体育中考这项工作更是教学的重心。
针对体育中考的重要性及现状，我认为很有必要对当前考试的项目和形式进行分析。在对本市历年来体育中考分析的基础上，不难发现每年的考试项目差不多都是“老三样”，即跑（中长跑或短跑）、跳（立定跳）和投（铅球或实心球）。虽然经过了一些变革，如加入了游泳（只限于市区学生）、跳绳等可供学生选择的项目，但是所采用的考核方式仍是“开卷”式的，即提前一个学期将要考试的项目通知学校，然后学生据此进行练习。我们暂且不对这一考核方式下“好”或“不好”的结论，毕竟这一方式是在全国范围内实行的。在此我仅以个人观点分析这一考核方式的弊端，谨供大家探讨。
首先，其实国家最想提高的是学生的身体素质.
其次，在实施的形式上，只能采用这种放在中考试卷中的方式，其实也是对农村学生的一种歧视，毕竟没有城市孩子接触体育的机会多。
再次，无法以身体素质的考察的方式来进行，因为这样做会存在大面积的舞弊，而且法不责众，你无法监督，成本太大。
第四，这是一种间接的方式，就是不管会还是不会，脑海中一定要有体育的概念，不管你是练的还是背的，以后会用到的。
一、体育中考“开卷”的弊端
1.体育教学训练化
从总体上说，体育中考的考核形式沿袭了体育竞赛的模式，即提前报名、提前确定自己所考的项目。这就在一定程度上导致了体育中考教学的训练化。体育中考考什么，教师就教什么，学生就练什么，这就导致了在初三的体育课中根本就没有“快乐”可言。很多学校在初一、初二阶段根本不重视体育课，经常只是和体育老师打个招呼就把体育课改上文化课。到了初三因为体育要中考，且就考规定好的这几个项目，这时体育课又变成了“体育专项训练课”。一位初三学生说：“体育课是什么课？体育课就是达标课，连点花样都不换。难道就不能安排一点我们喜欢的活动，太没意思了！”的确，我们的学生平时学习很紧张，特别希望在体育课上能有轻松、趣味的活动，可现在为了体育中考就得不停地练习跑步、立定跳远、实心球，实在让人感到枯燥、单一且功利。 写这篇文章前我调查了本市的相关学校，发现大致情况都是这样的。私立学校的情况比公立学校严重，市区学校比乡下学校严重。
其实谁都不愿意 “教师教的苦，学生学的苦”，但却也没办法。这考试项目毕竟是大家都知道的，如果你们学校不练，其他学校练，再说如果不练家长就会有意见，毕竟体育中考仍有30分，对学生中考总体成绩来说还是有较大影响的。
2.体育认识片面化
体育中考形式单调，且“开卷”地呈现在学生面前，学生对体育考试根本不用脑力，只要付出体力就行。体育中考作为义务教育阶段体育学习的终端评价，这种纯体力的体育终端评价在主观上强化了体育是一门“造就头脑简单，四肢发达之人”的学科。中学生正处于意识形态的定型期，一旦他从心理上认识到这一学科的特点，以后就很难再改变。我们体育要摆脱这一末端学科的境地，就必须从娃娃抓起，从青少年这一代突破，让学生感到体育也是一门文化。
二、解决体育中考弊端的途径
1.盖上体育考试的“试卷”，但适当规定所要测试项目的范围，使考试处于一种“半封闭”的状态。如只通知学校明年体育中考要考跑步但并不确定是中长跑还是短跑，要考跳但并不确定立定跳还是行进跳等等，使教师抓不到考试的确切项目。这样就迫使教师教相关的内容，学生学相关的内容，避免了“考什么，就练什么”的情况，并将快乐的课堂还给学生，真正体现新课标的精神。
2.在体育中考中加入实用化、兴趣化的项目。如规定投掷为体育中考科目时，可以改变过去一味强调的远度，改为考准度。虽然投得远更符合奥林匹克精神，但投得准也很重要。只要制定好相应的方法和规则，相信强调投得准会比当前强调投得远的考核方式更有意义，学生更乐于接受。
3.体育中考中加入可操作、智力性的考试方法，使学生既动“体”又动“脑”。我这个想法是在翻阅了《体育教学》（2004.02）后想到的。比如可以在体育中考中加入合理跑位，分析线路等。这些方式既可以锻炼学生的体能，又可以开发学生的智能，从而可以使学生明白体育不仅能锻炼体能，还能发展智能。而且这样还可以改变“强者高分”的现状，使“弱者”也有机会拿高分，更好地体现体育考核的公平性。
4.体育中考不能搞“一刀切”，而应根据每个学生的特点和爱好做到因人而易。我建议在体育考核中实行“3+X”模式。其中，“3”指的是从体育素质项目中选择3项作为考核项目，如立定跳远、跑步、跳绳等项目。“X”是指学生自选擅长或感兴趣的项目，如篮球、乒乓球、羽毛球等项目。这样做不仅能调动学生的积极性，而且也能改善现阶段过于简单的教学模式。
以上对当前体育中考利与弊及解决这些弊端的途径分析，仅是我个人根据历年来的相关情况以及自己的教学现状而提出的。希望在大家共同探讨的基础上，能更好地认识当前的体育中考并积极改进它，从而使体育中考更能适应当前的体育改革，发挥出其对学生发展应有的作用。
你觉得中学升高中考体育项目有必要吗？
真的没必要。体育这个东西本来就因人而异，孩子们体质不同，所以能力也不同。因为一点成绩，不仅不能让孩子全面发展，而且高强度的集中训练对孩子身体伤害特别大。更何况跑跑跳跳也就算了，中考还非要测个坐位体前屈，有的孩子天生柔韧性就不好，根本达不到20厘米，所以说中考体测对很多孩子来说真的很不公平。
初三了学习不好，体育还不错，中考考体育专业有什么用？
中考考体育，可以将来在体校发展。高考的时候，考体育特长生，有专门的体育特长考试。考的好的话，可以去北京体育大学之类的明牌体育院校，毕业了从事体育教育行业或者专业行业。
各个大学里都有体院学院的，就是为体育特长生准备的。毕业了可以考虑当老师什么的。
或者你的体育特长非常优秀的话，可以考虑运动员。
女孩中考考体育学校好不
女孩中考考体育学校好。
其实，要说有没有出路还是要看你的体育成绩。还有要坚持不懈不要半途而废这才是最主要的。 每个省的要求都不同。即使是全国普招都必须省统考一般体校的体育特长都比普通高中好得多广州体育学院，湖南体育学院，武汉体育学院都很好的。
就目前中学生的学业情况而言，中考增添体育分真的合适吗？
我认为中学生虽然学业繁忙，一天之中的空闲时间很少，但是在中考的时候增添体育分，确实是比较合适的。一方面是孩子的思想太过紧绷，为了体育分数增加户外活动时间，可以缓解压力。另一方面是，因为体育方面的要求，所以学生们可以加强锻炼，增强体魄，保持综合素质。
我国对于教育事业一直都非常看重，致力于培养未来对国家有益的人才，所以学生们从初中开始课程数量就越来越多，学业压力也非常沉重。而这也是我国的硬性教育要求，学生们虽然很累，但可以系统的学习知识，每一个中国学生，都是从这段艰苦的学习生涯中熬出来的。
在这之中，中学生的学习压力最大。这些中学生不仅早上五、六点就要起床上早自习，晚上还要学习到九点左右完成晚自习任务，回到家后还有写不完的作业。在平时上课时，课程安排的非常紧密，测试卷子一套又一套的发，学生们还需要整理错题本，还要背诵课文，牢记知识点，可以说是一刻也不停歇。
所以在这个过程中，孩子们的精神压力太大，虽然脑子每天都处于活跃状态，但是身体状况却越来越差。在获得优良成绩的同时，也有不少学生患上了近视眼，跑操时刚跑几步就气喘吁吁，体育课因为被某些正课老师强占，导致他们对户外活动一无所知。
所以我感觉中考增加体育分是很有必要的。首先因为体育分数的提高，孩子们的户外活动也会越来越多，在这期间，孩子们可以跑步、打乒乓球、打篮球、跳绳，这些项目都可以一定程度上增强学生的体质。而且学生们在体育项目中与同学合作交流，还可以缓解学习压力。
中考增加体育分是非常合适的，这可以促进学生们德智体美的全面发展，成为综合性人才。