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大班民间体育游戏意义
具有良好的增强健康的效果；
体育游戏促进学生身体素质的提升；
育游戏促进学生锻炼习惯的养成。
常见的体育游戏有：
4.老鹰捉小鸡；
5.踢毽子；
6.50米折返跑和100x4接力跑。
体育游戏运动量一般都不大，大多是一些灵敏性练习，身体活动呈断断持续的状态，活动和休息经常是处于在交替当中，因此学生能坚持较长时间的游戏而不感到疲劳，同时在游戏期间可充分享受游戏的乐趣。
体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。体育游戏项目繁多，学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，使肌体接近极限，是一项综合性的体育活动。这类有氧运动被科学证明对人的体能的增强有不可替代的作用，它对改善学生的身体促进作用，并且能让学生学会正确的技术动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。特别在低年级的体育课中，学生对游戏的兴趣浓，将体育课内容编进游戏里，以游戏的方式开展学习、进行锻炼，既能活跃课堂气氛、提高学生的上课兴趣，又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的体育效果。 二、体育游戏促进学生身体素质的提升 小学生正处在身体生在发育两次高峰之间的缓慢阶段，体育器官的发育尚未成熟，神经系统虽生长很快，易于兴奋，但也容易抵制，心血管系统发育还处于低潮，心机力量还比较薄弱，脉搏输出量较少，不得以教快的心跳频率来补偿，肌肉系统未充分发育，肌肉缺乏力量，这在一定程度上给胸腔的呼吸运动和四肢运动带来困难，骨骼还在基本能力来进行的，具有一定的活动量，因此它就能引起身体各器官系统机能活动的一系列变化，如呼吸和心跳加快，体温升高等。因此，非常符合小学生身体发展特点，如果经常参加体育游戏活动，能促进神经系统、运动系统、心肺功能的提高，有效地发展体育协调、灵敏、速度和弹跳力等身体素质。 三、体育游戏促进学生锻炼习惯的养成 学生经常参加体育游戏，有利于养成他们参加体育锻炼的习惯，这对他一生的身体健康大有好处，尤其是现在的学生，由于生活水平提高，身高、体重、腿围、肩宽等方面都较有明显提高，但肺活量、臂力、耐力、心肺功能相对差，学生中近视、扁平足、心血管系统紧张不全、兴奋和抑制过程不平衡，情绪很不稳定，上课时注意力不易集中、精神换散、容易疲劳等现象经常出现，这与学生缺乏运动有密切关系。体育游戏运动量一般都不大，大多是一些灵敏性练习，身体活动呈断断持续的状态，活动和休息经常是处于在交替当中，因此学生能坚持较长时间的游戏而不感到疲劳，同时在游戏期间可充分享受游戏的乐趣。在这个年龄阶段，神经系统的兴奋性和神经过程的灵活性高、反应快，关节软骨较厚，韧带的伸缩性大，再加上体内个器官系统发育还不健全、体力较弱，最适宜选择速度性和灵敏心高的活动。文献参考：陈雁飞周志勇主编《阳光体育运动学生锻炼》
民间体育游戏对幼儿发展的意义
很高兴回答你的问题。首先它可以激发幼儿的兴趣。其次，民间体育游戏可以开发幼儿的智力，还有可以开发他们的运动体能。最后，民间体育游戏主要在娱乐性，它可以让大家在快乐中运动。
幼儿园开展民间游戏的意义和价值
幼儿园开展民间游戏，主要就是让孩子对于民间的游戏或者民间的习俗有一定的了解，让他们可以有更好的文化修养，同时还可以培养他们的文学修养和合作协调能力。
如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值
玩是幼儿的天性，游戏是幼儿园教育的主要形式之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要以游戏为主要教育形式，寓教于乐，让幼儿玩中学，学中玩，在愉快的氛围中获得和谐的发展。2008年，我园有幸承接了董旭花教授的游戏课题之子课题《民间游戏的开发与利用价值的研究》。课题开展过程中，我们边开展，边探索，获得了许多有价值的教学经验，现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值两方面简单阐述如下：
一、民间游戏在幼儿园教育中的价值
1、民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣
2、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
3、民间游戏能够培养幼儿良好的品质
4、民间游戏能够提升教师的专业素质
5、民间游戏实用性强，实现了节能生源的良好作用
二、如何在幼儿园中开展民间游戏
1、集思广益，搜集有价值的民间游戏
2、确定民间游戏内容，进行深加工，有计划的开展民间游戏
3、有效的开展民间游戏，做好观察记录，充分发挥价值
4、教师认真反思，推广民间游戏
关键词：
民间游戏、幼儿兴趣、利用价值、协调发展、废旧材料
玩是幼儿的天性，游戏是幼儿园教育的主要形式之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要以游戏为主要教育形式，寓教于乐，让幼儿玩中学，学中玩，在愉快的氛围中获得和谐的发展。为此，我园非常注重游戏活动的开展， 并开展了园本课题《民间游戏的开发与利用价值的研究》。在课题开展过程中，我们边开展，边探索，获得了许多有价值的教学经验，现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值两方面简单阐述如下：
一、民间游戏在幼儿园教育中的价值
民间游戏，顾名思义是指在社会上产生、流传下来的游戏，它是一种原生态的东西。充分挖掘民间游戏的教育价值，对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用，它会使我们的游戏更加生动，更加活泼，更加接近于生活，让孩子们获得更好的发展，因此，民间游戏在幼儿园教学中占有重要地位。一年来，通过开展民间游戏，我们发现，民间游戏在幼儿园教育中具有很重要的价值。具体表现为：
1、民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣
通过对比，幼儿对一些集体游戏的兴趣不是太高，但是，不管是什么样的民间游戏，孩子们都非常感兴趣，参与积极性也非常高，比如说拍手歌，“小手拍一拍，小手拍拍头；小手拍一拍，小手拍拍肩……”这是我们组织孩子的最普遍的一种形式，但是，孩子们只有在我们领着做的时候，才会做几下，平常根本不会做。可是，我却经常在活动室里，看到孩子们说着不同的儿歌做拍手游戏，玩得非常愉快，如“小兔菲菲，去喝咖啡，走了一百里路呀，喝了一杯咖啡，咕噜咕噜一杯，咕噜咕噜两杯，咕噜咕噜三杯，咕噜咕噜四杯，咕噜咕噜没有了，剪子包袱锤……”，而这些拍手游戏恰恰是来自民间的一些游戏，由此可见，民间游戏自身具有很强的吸引力，从而大大的提高了孩子们的参与兴趣。
2、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类，不管什么类型的民间游戏，都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如：民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展，如扔沙包发展幼儿的投掷能力；踩高跷发展幼儿的平衡能力；跳大绳发展幼儿的弹跳力；编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力，如孩子们用玉米皮、芦苇编织出小鱼、向日葵等图案等等。
3、民间游戏能够培养幼儿良好的品质
首先，要想开展民间游戏，就要大家共同搜集，这就需要幼儿养成良好的学习习惯，能够参与到集体活动中来，为民间游戏的开展打好基础；另外，在民间游戏的开展过程中，很多都是需要合作来完成的，这样，在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。如编织游戏，从材料的准备到游戏的开展，都需要孩子们参与，通过孩子们共同动手搜集材料，才能为游戏的开展提供物质基础，只有孩子们一起合作，才能编织出漂亮的图案。在整个游戏的开展过程中，培养了幼儿合作、动手的良好品质和学习习惯。
4、民间游戏能够提升教师的专业素质
民间游戏的开展，需要教师的深加工，在加工和开展民间游戏的过程中，教师们需要不停地研读，反复的实验，这样，就提高了教师的教研水平。同时，也帮助教师形成了良好的学习习惯。
5、民间游戏实用性强，实现了节能生源的良好作用
民间游戏的操作材料大部分为自制品，制作材料为废旧物品，如沙包是用碎布片做的、高跷是用奶罐做的、编织材料为玉米皮、芦苇等，这些材料来源于大自然，既不用花高价钱购买，又无毒副作用，实现了节能生源的良好价值。
总之，民间游戏的价值非常大，现在在我们幼儿园中还是“小荷才露尖尖角”，相信，它的价值将会越来越大，成为我们的重要教学内容。
二、如何在幼儿园中开展民间游戏
1、集思广益，搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间，甚至有的已经失传，要想获取更多的民间游戏，需要我们集思广益，动员社会力量。为此，我们动员家长力量，走进社区，广泛搜集，然后进行筛选，确定有教育价值的民间游戏，如沙包、高跷、编织等，这些都能够很好的融入到我们的教育教学中来，供幼儿游戏。
2、确定民间游戏内容，进行深加工，有计划的开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西，在玩法、规则、要求上都没有严格的规定，但是“没有规矩不成方圆”，要想充分挖掘其中的教育价值，就必须要对民间游戏进行深加工。为此，在确立了民间游戏的基本内容后，我们将全体教师集中在一起，仔细研读民间游戏，共同商讨，制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等，使民间游戏逐步正规，能够在教学活动中充分发挥自身作用。如：玩沙包，沙包有很多种玩法，但是在不同的年龄阶段，有不同的目标，不同的玩法，这就需要教师们根据孩子的年龄特征和发展水平，制定沙包的玩法，发展幼儿的各项能力。像顶沙包前进，对于中、大班幼儿来讲比较容易，但对于小班幼儿来讲，就有一定的难度，因为他们的平衡力比较差，就可以把它列入小班民间游戏的范围之内，让幼儿练习，发展幼儿的平衡力，而中大班幼儿则可以偏重一些合作方面的游戏。
3、有效的开展民间游戏，做好观察记录，充分发挥价值
在制定好游戏方案后，我们要做好充分的准备，开展民间游戏，在时间、空间上给予充分的保障，让每个民间游戏从开始到延伸，每一个环节都能够充分的发挥作用，让幼儿获得良好的发展。教师要做好观察记录，观察幼儿的表现，游戏材料的实用性，记录幼儿的发展，游戏的价值及游戏的推广部分，让游戏的价值表现的淋漓尽致，让幼儿在游戏中愉快学习，和谐发展。
4、教师认真反思，推广民间游戏
在民间游戏实施的每一个阶段中，教师都要进行认真的反思，反思自己的教学方式、制定的游戏目标、准备的材料、幼儿的参与与表现、游戏价值的体现、游戏的闪光点等，通过反思，总结出游戏中具有推广价值的内容，从而汇集成册，让民间游戏成为我们的园本课程内容之一。
总之，在开展民间游戏的一年里，我们总结了许多优秀的教育经验，对我们教育工作的开展起到了很好的指导作用，我们将把民间游戏继续推广下去，让它成为我们的得力助手，让幼儿在民间游戏中获得良好的发展。
民间游戏的意义
民间游戏可促进幼儿亲社会行为的形成。
民间游戏所独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、援助与服从、理解与宽容等，在游戏中孩子们情绪高涨，乐而不厌，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。
2、民间游戏可促进幼儿合作交往能力的发展。
富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，但这些游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色。 因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。如一大群幼儿手拉手玩“卷炮竹”、“炒盐豆”；用一块小瓦片玩“跳房子”；用四只小米袋玩“拾子”等，这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。又如游戏“两人三足”，它是一个合作性的游戏。幼儿必须找一个乐意与之合作的游戏伙伴，并在游戏开始前商议两人应如何行走，先出哪只脚，每步应该迈多大？游戏开始时必须同心协力，动作协调一致，才能顺利完成。这样，幼儿通过默契配合、共同协商、并肩作战，大大提高了幼儿的合作交往能力，为现今的独生孩子提供了发展社会性的良好时机。