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学校体育工作条例
第一章 总 则第一条 为保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长，制定本条例。第二条 学校体育工作是指普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。第三条 学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。第四条 学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作。第五条 学校体育工作应当面向全体学生，积极推行国家体育锻炼标准。第六条 学校体育工作在教育行政部门领导下，由学校组织实施，并接受体育行政部门的指导。第二章 体育课教学第七条 学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。第八条 体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。
体育课的教学形式应当灵活多样 ，不断改进教学方法，改善教学条件 ，提高教学质量。第九条 体育课是学生毕业、升学考试科目。学生因病，残免修体育课或者免除体育课考试的，必须持医院证明，经学校体育教研室（组）审核同意，并报学校教务部门备案，记入学生健康档案。第三章 课外体育活动第十条 开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。
普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。
中等专业学校、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外，每天应当组织学生开展各种课外体育活动。第十一条 学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度。
学校可根据条件有计划地组织学生远足、野营和举办夏（冬）令营等多种形式的体育活动。第四章 课余体育训练与竞赛第十二条 学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平。有条件的普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校经省级教育行政部门批准，普通高等学校经国家教育委员会批准，可以开展培养优秀体育后备人才的训练。第十三条 学校对参加课余体育训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德教育，并注意改善他们的营养。普通高等学校对运动水平较高、具有培养前途的学生，报国家教育委员会批准，可适当延长学习年限。第十四条 学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。
普通小学校际体育竞赛在学校所在地的区、县范围内举行，普通中学校际体育竞赛在学校所在地的自治州、市范围内举行。但经省、自治区、直辖市教育行政部门批准，也可以在本省、自治区、直辖市范围内举行。第十五条 全国中学生运动会每三年举行一次，全国大学生运动会第四年举行一次。特殊情况下，经国家教育委员批准可提前或者延期举行。
国家教育委员会根据需要，可以安排学生参加国际学生体育竞赛。第十六条 学校体育竞赛应当执行国家有关的体育竞赛制度的规定，树立良好的赛风。第五章 体育教师第十七条 体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文化素养，掌握体育的理论和教学方法。第十八条 学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。除普通小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师。承担培养优秀体育后备价格训练任务的学校，体育教师的配备应当相应增加。第十九条 各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待。按照国家有关规定，有关部门应当妥善解决体育教师的工作服装和粮食定量。
体育教师组织课间操（早操）、课外体育活动和课余训练、体育竞赛应当计算工作量。
学校对妊娠 、产后的女体育教师 ，应当依照《女职工劳动保护规定》给予相应的照顾。
学校体育工作条例的第四章 课余体育训练与竞赛
第十二条 学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平。有条件的普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校经省级教育行政部门批准，普通高等学校经国家教育委员会批准，可以开展培养优秀体育后备人才的训练。
第十三条 学校对参加课余体育训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德教育，并注意改善他们的营养。普通高等学校对运动水平较高、具有培养前途的学生，报国家教育委员会批准，可适当延长学习年限。
第十四条 学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。
普通小学校际体育竞赛在学校所在地的区、县范围内举行，普通中学校际体育竞赛在学校所在地的自治州、市范围内举行。但经省、自治区、直辖市教育行政部门批准，也可以在本省、自治区、直辖市范围内举行。
第十五条 全国中学生运动会每三年举行一次，全国大学生运动会每四年举行一次。特殊情况下，经国家教育委员会批准可提前或者延期举行。
国家教育委员会根据需要，可以安排学生参加国际学生体育竞赛。
第十六条 学校体育竞赛应当执行国家有关的体育竞赛制度和规定，树立良好的赛风。
杭十四中是一个怎么样的学校？
历史悠久，屡创辉煌
杭州第十四中学是浙江省历史悠久的百年名校之一，创办于1904年，学校前身是省立女子中学，现为浙江省一级重点中学。西湖山水的秀美、古都文化的底蕴、八方才俊的智慧，铸就了学校的优秀品质，学校先后荣获“全国先进单位”等60余项集体荣誉称号，是杭州市人民满意学校。
百年的办学历史，积淀了深厚的人文底蕴。百年来，学校培养了一大批德才兼备的社会精英，如著名教育家吴贻芳，著名科学家邱爱慈、张淑仪，著名电影表演艺术家王晓棠，著名作家王旭烽等。学校还曾培养出省高考理科状元和文科状元。学校每年都要向北大、清华、浙大、复旦等高校输送大量的优秀毕业生。
2003年，孟琳燕同学荣获国际中学生生物学奥林匹克竞赛金牌，实现了浙江省生物学国际奥赛金牌零的突破。2004年，楼天城同学荣获国际中学生信息学奥林匹克竞赛金牌，实现了浙江省信息学国际奥赛金牌零的突破。2007年，林济民同学在国际生物学奥林匹克竞赛中为学校赢得了第三枚金牌。2010年，莫衍同学又获得了两枚科技类竞赛国际金牌。2006年和2008年，学校先后承办了全国中学生生物学奥林匹克竞赛和浙江省青少年科技创新大赛，在浙江省开创了由中学独立承办国家级、省级大型赛事的先河。
锐意改革，大气开放
近年来，学校积极推进以“创造一种适合学生的教育，让学生成为最优秀的自己”为办学宗旨的教育改革，本着“得天下英才而教育之”的理念，实施“容短促长”的资优生培养模式，开发学生潜能，发展学生优资。德育，以培养具有“正气、大气、灵气”的新时代中学生为目标；教学，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，追求轻负高质的教学效果，使学生真正成为学习的主人。针对不同特质的学生，学校通过“导师制”和“分层教学”的教学模式，使不同类型、不同层次的优秀学生脱颖而出。
学校的课外活动丰富多彩,共有CEC英语俱乐部、DIY社、动漫社、话剧音乐社、风帆文学社等几十个学生社团。风帆文学社是全国百佳中学生文学社团之一，学生合唱团在2009年获浙江省中小学生艺术节比赛第一名, 室内乐团在2010年参加全国中小学生艺术展演比赛获一等奖。近几年毕业的室内乐团优秀成员，因艺术特长，被浙江大学、复旦大学、上海音乐学院等名校录取。
学校是杭城唯一一所常年聘请美、英等国外籍教师在校轮流执教的省一级重点中学。同时,学校还与美国COLLEGE BOARD（SAT总部）合作，成为在杭唯一的SAT考试注册学校，并有不少学生通过杭十四中走向哈佛、斯坦福、康奈尔等国际一流大学。2011年9月，学校与美国波特学校签订合作举办中美高中课程项目协议。2012年，学校在凤起校区成立国际高中部，每年招收两个AP课程班，实现优秀学生在国内完成美国“常青藤”名校大学预科学业的梦想。开放办学,积极顺应教育国际化的全球趋势，有力地提升了学校的办学品位。
集团发展，名师荟萃
2011年，为了拓宽优质资源，辐射十四中教育品牌，学校实现了集团化办学，凤起、康桥两个校区一套班子，一支队伍，同时运作，协同发展。每一位集团旗下的优秀学生，无论就读哪个校区，均可共享两校区的优质教育资源。
学校是杭州市数学和英语学科的名师培养基地,拥有一支杭城瞩目的优秀教师队伍，特级教师数量在杭州市所属省一级重点中学中名列前茅。学校拥有多名可辅导国际奥林匹克竞赛的全省顶尖理科教师和担任省市学科研究会会长、副会长、理事的文科教师。随着康桥校区的成立,学校引进了来自发达地区的特级教师和一批具有博士、硕士研究生学历的教师，实力雄厚的原十四中教师队伍得到了进一步优化。
从秀美的西子湖畔，到悠悠古运河边，学校实现了跨越式的发展，杭十四中教育集团已成为杭城又一张闪光的新名片！目前，学校正大踏步朝着“管理现代化、教育生态化、品牌特色化”的“和谐人文”的教育集团迈进。
凤起校区
凤起校区位于美丽的西子湖畔，仰望保俶塔影，远眺西子湖水，地理位置得天独厚。校区以“现代、大气、精致”为目标，目前已顺利完成了第三期校园改造，布局更加科学、合理。即将投入使用的体育馆，配有室内乒乓球馆、篮球馆、体操馆、瑜伽房、学生健身房等专用场馆，将使学生活动场地得到极大增加。校园四季常青，鲜花盛开。精致的园林小品与教学楼巧妙融合，名人名言、院士事迹随处可见，营造了高雅的文化氛围，洋溢着浓郁的人文气息。校区配套成熟，各种教育教学设施配置一流，计算机千兆骨干网络覆盖全校区，各教研组主页经常发布学科学习的材料和辅导内容，为学生提供了丰富的网络学习资源。图书馆、电子阅览室、多媒体教室、演播厅、计算机房等场所，全天候向学生开放。
康桥校区
康桥校区位于拱墅区运河新城中心,占地面积140亩，校园环境幽雅，景色宜人，与运河美景交相辉映；教育教学设施先进而完善，具有世界一流水平。校区图书馆设有24小时自助服务中心，丰富的藏书、舒适的阅读环境，为打造书香校园提供了物质保障。数字化的“e校园”、“探索空间”科技创新活动基地和生物“光合作用”特色实验室等为学生按个人兴趣走班学习提供了平台，有利于学生差异发展。校区建有省内最先进的400 米塑胶跑道标准运动场、足球场及塑胶篮球场、排球场、羽毛球场、网球场等。校区体育馆是拱墅区的体育中心，可同时容纳两千人，内设乒乓球室、健身房、艺术体操厅、篮排球场等。康桥校区作为一所寄宿制学校，拥有目前省内最先进的住宿条件，每个宿舍直供热水，配有独立卫生间、空调和直拨电话，每个学生有独立的书桌、衣橱。校区实行“书院式”管理，处处体现大气、现代和人文的精神特质，是学习、成才的理想园地。
急求一份中学生体育教案
初中体育教学设计
一、教学设计学科名称
初一体育与健康 （接力赛 ）
二、学情分析
教学对象是初中一年级的学生，他们的年龄为13岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。
本班共50人，男生23人、女生27人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。
三、教材分析
教材的主要内容为接力跑，选自中学《体育与健康》教材全一册内容。接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4x100米接力，4x400米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4x100米接力运用练习的比较多。所以这一运动，特别受学生欢迎。接力跑的基本技术由传、接棒方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。
四、教学目标
1、认知目标：初步掌握上挑式传接棒技术动作要领
2、能力目标：在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，培养学生的创造能力。
3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。
重点：传、接棒技术
难点：掌握传、接棒时机。
六、教法设想
1．采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。
3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。
易犯错误：
起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。纠正方法：
初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。
七、教学流程
接力跑教案
教
学
内
容
接力跑
教学目标
1、认知目标：初步掌握上挑式传接棒技术动作要领
2、能力目标：在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，培养学生的创造能力。
3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。
教学内容
教师指导
学生活动
组织与要求
课堂常规
1、 教师提前到达，做好准备与检查工作
2、 接受体育委员报告，向学生问好
3、 宣布本课内容，学习目标
1、 体育委员整队，报告人数，向教师报告
2、 向教师问好
组织：四列横队
××××××
××××××
××××××
××××××
要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查。
队列队形练习：正反螺旋形走
游戏
徒手操
迎面接力跑
传接棒技术教学
学生自由练习传接棒技术
往返和圆周接力跑
理放松活动和本课小结
教师讲解正反螺旋形走的动作要领和练习方法，口令指导学生练习，并随队伍的行进而移动。
教师提出组织形式和要求
观察并参与学生练习，鼓励学生尝试各种练习。
教师观看学生练习，并能指出学生练习过程中的不足
教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素？
教师观看学生练习后进行提问并归纳总结：取决于正确的传接棒方式、强烈的竞争意识、同伴之间的密切配合和良好的体育道德
据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术
教师讲解示范传接棒的动作：立棒式、上挑式、下压式
学生自由组合或小组长的带领下进行各种传接棒方式的练习
教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足
进行个别辅导和集体讲解
教师安排学生进行各种形式的接力跑练习
教师讲解练习的方法和要求
教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价
鼓励表扬表现突出的学生
个别辅导和集体讲解相结合，观察练习及时反馈
1、 教师带领学生边听音乐边进行放松练习
2、 教师对本课内容恰当的评价，肯定学生成绩，指出以后要改进的地方，鼓励学生坚持经常性的练习
学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习
学生自由组合进行自主练习：踢毽、跳绳、游戏等
学生由小组长带领，自由
练习
学生积极进行练习，并在中体会教师提出的问题
练习后回答教师的问题：同学之间要学会合作，配合好，传接棒技术要正确等
学生了解自己传接棒技术的不足，渴望学习正确的传接棒技术
观看教师的示范，了解正确的动作，知道传接棒技术和方法。
学生友伴结合或划分小组结合进行自由练习
互相讨论，互相纠正，了解自己的不足并能及时纠正，发挥优生骨干作用，不断提高动作质量。
学生根据自己的运动水平选择不同的练习形式：往返接力跑或圆周接力跑
以小组为单位进行接力跑比赛
学生之间进行讨论、互评、总结，不断改进，提高自己的动作准确性
学生能够进行合理的自评和互评，并能针对练习提出问题
1、 学生按教师要求做好放松练习，使自己的身心很快恢复到平静状态
2、 学生认真听讲，并能合理进行自我评价
在以后的练习中为自己定下更高的目标，为完成目标而努力练习
组织：四列横队向右转走成一路纵队——最后走成四列横队
要求：队伍整齐，口号宏亮
组织：学生自由组合，在原地散开进行各种练习。
要求：主动参与，积极练习，体现自主学习和合作交流。
组织：以小组为单位自由练习
要求：充分活动开各个关节，防止意外伤害
组织：四路纵队面向站立
要求：练习过程中积极思考问题，并能强调合作精神和竞争意识。
组织：四列横队队两两相对
要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。
组织：自由分组练习
要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习，共同提高。
组织：按学生自己的运动水平进行练习、竞赛
要求：积极参加各项练习，传接棒动作正确，并能在快速跳动中完成动作，提高学生之间促进性水平。
场地器材
接力棒8根
标枪6根
1、 学生练习举浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈
2、 学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴
3、 学生在课中的主体地位得以充分体现，师生间的互助和反馈效果明显，学生在练习中学会思考，培养了学生的创新思维能力
4、 在接力跑比赛中，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神，以及健康向上的心态
具体的范文模板
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