本文目录一览：
- 1、活动新闻稿
- 2、同课异构的理论依据
- 3、同课异构教研活动对体育教师教学能力的提高有哪些作用
- 4、参加教研活动的即时感想怎么写
- 5、除了同课异构,同课同构教研活动,还有什么比较好的题目？
- 6、如何开展高效的教科研活动张莉主任
活动新闻稿
; 活动新闻稿(通用17篇)
在快速变化和不断变革的今天,我们都跟新闻稿有着直接或间接的联系,新闻稿如何传播新闻稿营销最重要的一个问题就是稿件的传播与效果监控。那么新闻稿一般是怎么写的呢?以下是小编精心整理的活动新闻稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动新闻稿 篇1
昨日上午,20xx年环绕丰顺磨房200公里骑行活动在丰顺举行,来自国内外的万名骑友骑行畅游中国温泉之城、中国长寿之乡。
此次活动由丰顺县政府、梅州日报社和磨房网主办,以“畅骑丰顺,乐享泉城”为主题,旨在传播绿色时尚低碳生活理念,推广健康环保的出游方式,推动全民健身及生态旅游发展。活动以丰顺新世纪广场为起点,途经北斗、丰良、龙岗、大龙华、潭江、公式隍镇及金贵大道、金河大道等,最终回到新世纪广场,全程168公里。昨日早上6点30分,随着哨声响起,全副武装的骑手们争相冲过起跑线,场面蔚为壮观。场外观众更是难掩激动,欢呼声加油声不绝于耳。经过近6个小时的骑行,中午12时许,选手们陆续抵达终点。
磨房200公里骑行活动每年举办一届,丰顺站为第七届。丰顺丰富的旅游资源和深厚的文化底蕴让“骑友”赞叹不已。据不完全统计,当日有关此次活动及丰顺旅游的微信、微博、网络图文发布及转发达100万条次以上。活动还为丰顺带来可观的经济效益,该县的各大酒店宾馆爆满,土特产销售火爆
活动新闻稿 篇2
为了让今年的植树节更有意义,留学环保协会在3月12号中午12点到13点在九栋楼下摆摊举行一系列关于植树节的活动。
今年植树节的活动主题是“绿化环境,从我做起”。
活动现场布置的十分温馨,参加的活动的每一位同学,都展现出了他们支持环保活动的承诺,并让大家都有一个深刻的感受,那就是:我环保,我快乐,活动现场显得十分精彩。
首先,是由环保协会野营组负责的义卖植物的活动,围绕着“一颗植物,一颗爱心’而展开的。
让我们看到了他们用“心”种出来的植物,这个活动得到了很多同学以及老师的响应。
从野营组成员们热情洋溢的笑脸就可以看看出他们难以掩饰的幸福感。
从而也让这个植树节变成一个充满爱心的植树节。
接下来,是有奖问答的活动,有很多同学想了解更多有关植树节的知识,都踊跃的参加了这个活动环节,只要参加了这个活动的同学,就有很大的机会获得我们精心准备的既精美又可爱的环保袋,又再一次响应了我们的主题。
最后是“绿化环境,从我做起”的签名活动,在绿协成员热情的宣传下,活动进行的如火如荼,迎来了全校师生的大力支持,她们一起签下了自己的承诺,一起建设“绿色”的校园环境。
最后活动在大家的笑声中圆满的结束。
经过此次活动,大家又再一次感受到了保护环境,保护我们家园的这一份责任,这一份心。
也同时激发了同学们爱护花草树木的热情。
让我们一起为环保活动出一份自己的绵薄之力。
活动新闻稿 篇3
可为组织“团队无间放飞梦想”员工户外拓展训练活动。
随着北京可为时代科技有限公司的发展,公司员工越来越多,规模也越来越大。同样的一块铁,可以锯融消损,也可以百炼成钢;同样的一支队伍,可以碌碌无为,也可以大有可为。为了提高新老员工团队协作能力,增加相互之间的感情,20xx年9月8日,可为时代组织了新老员工“团队无间,放飞梦想”的户外拓展训练活动。
分组以后,通过猜姓名这样欢快的活动,打破了人与人之间的隔阂,建立相互了解的基础,营造团队氛围。接着又组织了团队猜成语,短语等活动。最后的对歌活动中各小组实力不相上下,各有千秋,但我们比的不是高低,而是在这个过程中,你收获了什么,感悟了什么,思考以前的工作方式与行为模式为自己的工作带来了怎样的阻碍,团队猜成语中上传下达的失真又为执行力带来了怎样的影响。
通过团队的生成、展示、整合,可为员工加强了理解和沟通能力,提升了创造卓越团队的精神,同事们在实践锻炼中学习,在体验学习中改变,受益匪浅,有了更多的人生感悟。在体验着奉献、协作、勇气带来的成功喜悦后,每个人深刻感受到“团队无间”的精髓,以及作为团队中的一员所要承担的责任。而此时,在紧张的工作与压力之下,新近大自然,感受碧草蓝天,放飞心灵,提高工作效率,调动工作热情和积极性,为公司的人文建设及可持续发展提供了坚实的基础。
在可为时代今后的发展中,以人为本,切实把关心职工的工作生活落到细节和实处,不断地开展丰富多彩的知识技能培训和职工文化活动,不断地培养、锤炼和塑造职工的团队精神、奉献精神、创新精神,才能进一步增强企业的向心力和凝聚力,推动企业健康快速的发展。
活动虽然结束了,给"可为人"的影响还远远没有结束,是震撼的、深远的。这次户外拓展训练活动,对员工是一次洗礼,是进一步推动我们全力以赴做好各项工作的动力,它不仅仅是一种简单的户外拓展活动,而是一种文化,一种精神和一种理念的传递,更多的是一种思考,一种启迪 活动新闻稿 篇4
为了全面贯彻学校方针、推进素质教育,加强和改进大学生心理健康,提高大学生心理调节能力,培养良好心理品质,促进大学生思想道德素质和心理健康成长。3月28日13土木班成功地在2教301举办了一次以“育心理健康,创班级健康”为主题的心理班会。开展此次活动意在为同学们营造一种更加和谐更加活跃的班级气氛,使同学再我们13土木班这个新的家庭里感受到家的温暖和幸福,使同学们更加团结友爱,让我们的班级更具凝聚力。更希望通过此次活动让我们13土木班同学踏上通向大学生活的正确道路,让各位同学能以崭新的姿态和饱满的热情迎接精彩的大学生活。克服在学习生活中的种种困难,以正确的心态去面对每天的学习和生活。
在这个心理主题班会中,我们的同学都以饱满的热情投入到我们的活动中。面对育心理健康,创班级健康这个话题,我们的同学展开热烈的讨论,积极参与小游戏,位同学在班会上活跃气氛发表意见,为整个班会的成功举行做出了大量的努力。
心理主题班会在我们的欢笑与沉思中结束,回顾整个过程,我们有理由相信我们此次活动是非常成功的。同时也希望各位同学继续努力。心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本,我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到最好!
活动新闻稿 篇5
20xx年1月9日下午14:00,”祥隆飞天”新春年会在县影剧院拉开帷幕,x董、x总等兄弟公司领导亲临观看了演出,到场的同事们更是从活动中感受到了浓浓的节日氛围。
本次晚会,融合了乐队、舞蹈、情景快板剧、歌曲、诗朗诵、小品、相声、服装秀等各方面元素,节目精彩纷呈,高潮迭起,给公司员工带来了一场别开生面的视觉盛宴。
整个晚会气氛活跃,让员工在欣赏节目的同时,收获一份感动,一份与企业心心相连的默契。
年会初始,x总首先宣读了20xx年度表彰决定,分为优秀干部、优秀员工、企业文化践行奖及合理化建议参与奖4个奖项,共46人受到表彰。
伴着喧天的锣鼓,寄托着祝福的舞龙表演及舞蹈《开门红》拉开了年会的序幕,整场晚会持续3个多小时,贴近公司文化而又精彩的小品,浪漫优美的舞蹈,惟妙惟肖的相声捧逗,优美激昂的诗朗诵,时而使人捧腹大笑,时而使人陶醉于那深情的歌声中,时而使人感动默默流泪,时而又流连于异域舞蹈风情之中。
其中在充满奇思妙想的环保时装秀表演中,废弃的塑料袋、坩埚袋在设计者手中,变成模特身上一件件典雅高贵的晚礼、婚纱,赢得了观众阵阵惊叹;快板情景剧《放飞我的爱》,真实展现新入职大学生加盟隆基后的实习生活,在表达自身情愫的同时,大胆采用了快板与情景音乐剧的结合,触动众人心灵深处。
演员们精彩的表演,观众们笑声迭起,全场气氛长时间达到高潮。
活动新闻稿 篇6
20xx年7月2日,由吴善中、万伟、薛鑫、贾俊杰、于沛、王飞翔、陈威组成的广陵学院土电系“求知求实”实践小分队,在扬州邗江区开始了我们的暑期实践之旅。我们此行的目的是追踪我校部分毕业生职业发展情况,了解企业的人才需求和要求,希望能通过此次暑期实践,使在校大学生能及早地、有针对性地进行锻炼和提高。与此同时发展我们的组织协调能力和服务意识,完善个人品质,养成务实的学习态度,不断提高自己,完善自己。
7月2日至3日,“求知求实”队一行7人至扬州大学广陵学院招就办向相关老师询问就业情况,相关老师配合我们队进行社会实践活动并相互合影。
7月4日至5日,我们到扬州大学各个校区向本校学生了解对就业的观点,并配合问卷调查形式开始实践。很多同学配合我们进行问卷调查,也部分同学对此不感兴趣。
调查表明,大多数面临就业的大学生缺乏就业观念,对当今就业的形式和状况还不是很了解,同时部分同学并没有在意就业的严重性和必要性。
7月5日,伴着大雨,上午我们“求知求实”队来到了扬州市人力资源市场。通过事先准备的调查问卷进行调查,我们与招聘企业了解他们招聘的要求,以及重点抓住与我们专业相关的企业进行调查。
通过问卷调查,我们了解到企业每年招收员工的次数、招聘的方式、途径、招聘涉及的环节以及企业对被招聘者的要求等,通过统计,我们对现在企业招聘情况有了一定的了解。当日,我们还与人力资源市场的工作人员们进行交流,了解企业开展招聘会所要准备的内容等方面。
通过一些列的调查,我们收获了此次社会实践的成果,同时了解到现在就业者和招聘者之间的相关问题,对我们以后毕业就业受益匪浅。
活动新闻稿 篇7
20xx年4月12日,宣翰艺术设计工程(上海)有限公司的全体员工完成了一次全长为五十公里的徒步行。这次徒步五十公里的活动是公司员工的一个小小“约定”,为了让大家建立起对锻炼的认识,更是增进了同事之间的凝聚力,对公司未来的发展有着更好的铺垫。
上午9点,全体员工齐聚徒步起始点南汇临港新城滴水湖,由公司创始人王总亲自带领。已是初夏的天气,气温渐渐回升,田里的油菜花盛开着,大家个个脸上洋溢着快乐的笑容,大家一路上有说有笑,互相增进着友谊,欣赏着沿途的风景。
慢慢地,在原本轻松的脸上渐渐出现了疲惫的倦意,但是大家互相鼓励着,重整队伍继续出发。随着走的公里数越来越多,大家身体越来越疲惫。
在距离目的地还剩六公里时,前面的路出现了一个个的小水坑,天色已暗,每位员工拿出了自己随身携带的手机打开了手电筒慢慢前行,此时,没有一位员工停下脚步,王总说,我不敢让自己停下来,我怕停下来后就会再难走动。大家听了王总的一席话,更加咬紧了牙关在坚持地走着,经过将近十个多小时,终于到达了本次徒步行的终点南汇周浦东地铁站。
出发之前的“全家福”
徒步两个小时后,大家仍然坚持一起行走
沿途风景
太阳渐渐下山,大家有点疲惫
王总坚持徒步行
天色暗下来,路程行走过大半员工稍作休息
虽然很累,但脸上仍然笑容满面
虽然徒步行看似是一个非常简单的活动,但是又有谁能说徒步五十公里的行动是轻松的,从太阳当空照走到太阳落下山,宣翰人没有一丝抱怨,只是坚持的`用汗水和热情捍卫者对企业的承诺。这次徒步行不仅仅锻炼了宣翰企业员工的意志,也培养了员工与员工之间的凝聚力,更为很重要的是证明了宣翰人的言行一致和毅力,我相信这样的一个毅力非凡的企业,必能驰骋商场!
活动新闻稿 篇8
?D?D亲子趣味运动会活动 经过家校团队的前期筹备,3月24日下午,我校举办了一场以“和谐、阳光、健康、快乐”为主题的亲子趣味运动会。来自一、二年级的学生和家长参与了此次活动。
前来参加此次运动会的家长们凭借家校合作团队发放的“家长进校卡”井然有序地签名进校。
参赛的亲子队伍分年级组成8个小组,在各班主任和任课老师的带领下,分步完成各项活动。活动现场共设有“夹球跳接力”、“碎碎平安接力”、“踩石过河接力”、“袋鼠跳接力”、“掷飞镖”、“三人四足走接力”、“趣味保龄球”、“尊老爱幼”等8个项目。这些项目均需要家长和孩子共同合作完成,小选手们与家长的一次次配合,赢得了阵阵掌声与欢呼。参加此次活动的家长都表示,有这样合作完成游戏的机会很开心,与孩子的沟通更亲密了。
我校通过开展此次亲子趣味运动会,让孩子与家长一起体验运动的快乐,加强了家长与孩子之间的情感交流。同时激发了学生参加体育活动的兴趣,在活动中增强了团结协作、遵守规则的意识,提高了学生的身体素质。此次活动通过趣味游戏体验的方式,旨在游戏过程中拉近家庭成员之间的距离,增加亲子互动与沟通分享,增添了家庭乐趣。
活动新闻稿 篇9
金色九月,秋风送爽,在这个如诗如画的.季节里,县幼儿园迎来了的第xx个教师节。
9月10日上午8:30,县政府副县长文建军、教育局副局长曹佑元一行3人,来到县幼儿园,代表县委、县政府,以及全县人民,向辛勤工作在学前教育教学一线的县幼儿园全体教职员工表示节日的问候,并送来了节日慰问金。县幼儿园园长曹虹、书记曹小红热情接待了文建军一行,代表幼儿园全体教师,由衷的感谢县领导对幼儿园的关心与支持!
曹虹、曹小红还汇报了县幼儿园教育教学工作、发展设想与园文化建设等情况,表示将更加努力地做好教育教学工作,为永兴的学前教育作贡献。
当天下午,该园教职员工举行了别开生面的跳绳比赛。工会将教师按照小、中、大班和后勤组分成四组集体跳长绳比赛,再按照年龄划分老、中、青三组个人跳短绳比赛。比赛还没开始,大家的心情无比兴奋,双手拿着跳绳,静静的等待比赛。在比赛中参赛的教师在场上跳跃着双脚,挥动着双臂。脚尖与地面的摩擦谱出一曲动听的乐章,手中的跳绳在空中舞出一条优美的弧线,场下的教师都为她们呐喊加油,下午在五点活动在一片快乐中圆满地结束。
活动新闻稿 篇10
天公作美,本还是阴雨绵绵的天气,但在这充满爱心的校园里,天公也露出了灿烂的笑脸,为活动增添了一丝暖意。20xx年5月8日,正值世界红十字日64周年之际,堰桥中学红十字会、工会、团委、少先队联合举办了以“爱心集结,真情传递”为主题的大型爱心义卖活动。在活动启动仪式上,高静东副校长发表了讲话,首先对学校红十字工作多年来取得的成绩作了简要的回顾,高度赞扬了堰中师生在扶危济困、助人为乐方面的爱心义举,号召广大师生在今天的义卖活动中继续发扬优良传统,奉献爱心,弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神,并预祝本次活动取得圆满成功。活动由团委陈丽娜老师主持。
义卖活动在韦唯《爱的奉献》的歌声中开始,同学们将自己闲置的学习用品、书籍、毛绒玩具、手工艺品、饰品、个人创作的书画作品等纷纷捐献出来义卖。展台、义卖海报布置得五彩缤纷:“义卖有价,爱心无价”、“因为有爱作音符,美好生活能共谱!”让整个校园充满了浓浓的爱意。每个班级的爱心店铺前都络绎不绝。老师们也纷纷慷慨解囊,积极参与到活动中来,尽己所能奉献自己的一片爱心。“走过路过不要错过啊,便宜卖了,便宜卖了!”同学们摇身一变,一下子成了经验丰富的售货员和推销员,“老师,这个东西真没贵您,而且,这不也是献爱心吗?”操场上的吆喝声不绝于耳,为吸引“顾客”的注意,跳舞的,唱歌的,反串的都倾巢而出,不惜使出各种招数。“爱心部落”的抽奖打折活动、“精伍门”的手工特色义卖、极具特色的“龙猫彩虹杂货”不仅让义卖场上人气大增,更让我们深深的感动!
滴水成渊,聚沙成塔,义卖站的商品一件件地在减少,而爱心款却一点点地在增多,大约1小时15分钟后,本次义卖活动共筹得爱心款元。金钱有价,爱心无价,所有爱心款都将放入学校爱心基金,用来帮助我们身边需要帮助的同学和朋友。
帮助他人,快乐自己;赠人玫瑰,手留余香。让我们的校园里爱心流动,让我们的校园里真情传递,让我们的校园到处充满感恩的气息。
同课异构的理论依据
更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。教师们也由开始的不理解转变为积极的上交流课，积极参与听课，评课，从而促使教研风气的根本转变。“同课异构”提升我校了教师的教学水平，优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，大大提高了课堂效率。
“同课异构”的提法，已经不止一年了。但对“构”字，说法不一。
说法之一：“教师不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到语文教学艺术的魅力”。
说法之二：“异构的目的是让不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，培养出各具个性特色的创造性
说法之三：“他们潜心研究教材，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验，设计出了能呈现自己教学风格的教案。”
说法之四：“尽管基层的每一位教师对体育新课程课标的理解以及实践体验的不尽相同，但都能在新课程理念的指导下，积极开始探导各种具有特色的体育教学方法。”“同时每位教师能看到不同的课堂模式，即可发现新的教学方法又可发现存在的问题……”
说法之五：“同课异构这种教研活动是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的语文教学研究模式，可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性。”
说法之六：“……两位青年教师采用背靠背的方式进行异组备课，各自在一个备课组的协助下研究不同的教学切入点，教学展开方式，进行多样解构。这样的‘同课异构’重在展示不同教师对文本的解读方式，容易比较两种上法的特色，展示教师的个性化风格。”
不一一列举。
到底“构”是教学设计，还是教学构思，还是教学方法，还是教学风格，还是教学策略，还是教学个性，已经不容易分清了。既然是研究，就应该对研究对象做严谨的界定。如果对“构”的内涵界定不清，那研究的结果顶多也只能是经验型的——“知其然”和“知其所以然”，这是有明显区别的。
为什么不叫“同课异法”、“同课异策”、“同课异式”等等呢？“构”字究竟指什么？
如果“构”作为“教学结构”理解。那么，根据何克抗教授的观点是：“教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四个组成要素（教师、学生、教材和教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。简单地说，教学结构就是指按照什么样的教育思想、教与学的理论来组织教学活动进程。”“目前在各级各类学校中采用的教学结构主要有两大类：一是以教师为中心的教学结构，二是以学生为中心的教学结构。”
教学结构的变革，得益于新课改；而信息技术在课程中的应用，信息技术与课程的整合，也对教学结构的变革产生了重要影响。
这是需要认真研究的。
同课异构教研活动对体育教师教学能力的提高有哪些作用
同课异构教研活动对体育教师教学能力的提高的作用有：
1、可以提高体育教师的学习能力
2、可以提高体育教学课堂的实效性
3、有利于深度挖掘体育教师的教学潜力
4、有利于调动体育教师参与教研活动的热情
5、有利于体育教师反思自己的课堂教学
同课异构。意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。听课的老师就通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。
同课异构就根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。
“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。
“同课异构”教研模式是指选用同一教学内容由几个教师接连上课或是由一位教师连续上几次采取不同的方式上课。这种教研模式中，能最大限度地促进教师的积极参与，有利于课堂教学的创新，老师可以从不同的教学风格中，通过对比、交流、反思、总结，不断完善自己，使教师的个性得以张扬，使集体的智慧得以升华。
参加教研活动的即时感想怎么写
这次参加了教研活动，虽然是“外行看热闹”，但还是认为外行也应积极参与研究，所以决定借这个机会跟大家碰碰思想，如果能让大家觉得外行的视角也是值得重视的元素，那就是我最大的收获了。
我一直认为，教研活动的主要价值在于促进教师的成长，所以其重点在“研”不在“教”，“教”可能成功也可能失败，但不论“教”得成功或失败，“研”一定能有成果，成功的经验和失败的教训都能成为“研”的成果。事实上，一堂课的成败并不重要，重要的是我们要能通过一堂课的研磨，发现举一反三的规律——我不主张将在教研活动中的表现作为对教师考核的依据，就是因为这样做往往导致在纯净的研究活动中掺杂多余的东西，束缚大家的思维，影响对真理的探究，一旦出现这样的情况，基本上就可以宣告，我们又扎扎实实玷污了一次学术精神——为避免某些不应有的影响，我不想对所听的课逐节加以评述，只想围绕课堂评价标准，谈谈个人的一些看法，其中列举的一些案例，也只是为了证明某个观点，并不代表对整堂课的评价。那么，到底该怎样评价一堂课呢？相信不同的人会有不同的看法，业内也不乏新颖、时髦的理论，而我还是喜欢用最原始的方法对课堂作原生的解剖：
一看角色，讲求“美”与“和”，要变“牵牛”为“放羊”。角色即人，即教师和学生。“美”是形象性标准，课堂上教者与学生的仪态、行为、语言，以及留下的其他印迹如板书、作业、作品，乃至营造的场景氛围，都可以成为美的元素，都是课堂教学艺术性的直接体现，教者应想方设法挖掘、展现一切美的元素。这次活动中，我听各位优秀教师上课，感觉如坐春风，美不胜收。“和”是协调性标准，主要看教师主导与学生主体关系的处理。我主张变传统的“牵牛式”的师生关系为“放羊式”的关系，关键就在一个“放”字，要让学生尽可能地自主解决问题，自主掌握知识，甚至自行探索、总结方法。生活中，我们看到放羊娃放羊，并没有给每一头羊拴一根绳子，但从不会走失一只羊，其中的奥妙至少有三：一是丰草环境的吸引效应，二是羊群集体的同化效应，三是对特殊个体的关注效应，将类似的效应引入课堂，我以为就构成了教师主导作用的应有之义。我个人并不十分欣赏老师像一个强势的导演来控制情节的发展，我以为教师只是学生的拐杖，拐杖存在的价值是为了最终被丢掉的，在课堂上教师的主要任务是将孩子们引到一片广阔的求知天地，激发班级、小组等各种团体的学习活力，并对可能掉队的一些特殊个体给予足够的关注。在徐卫老师的语文课堂上，我欣喜地看到了强化学生主体作用的有益探索，但总体而言，我觉得我们还有很大的努力空间。
二看道具，讲求“实”与“巧”，要变“时装”为“武装”。道具即教学设备与技术。“实”是选择性标准，即是否从实际情况及需要出发使用合适的设备与手段。这次活动中许多老师使用了多媒体教学，大多取得了很好的教学效果，但坦率地讲，还是有一些老师为了展示图片而展示图片，为了使用多媒体而使用多媒体，我认为这就是典型的装饰做作，甚至是画蛇添足。“巧”是功效性标准，讲的是使用效果。我们曾经用过的道具很多，从最初的粉笔、机械教具，到后来电化教具、多媒体，及至今天的电脑、网络等现代信息技术设施与手段，形式越来越丰富，功能越来越先进。关于道具的使用，我并不主张见了西瓜就丢了玉米，我认为用什么并不重要，关键是要用得巧，要产生教学效益，不能只是摆设，而应成为“武器”，在教学活动中发挥克敌致胜的作用，其中的“敌”就是通往教学目标路上的障碍。王璐老师上美术课，巧妙利用多媒体，融入体育、音乐等方面的元素，十分成功。我主张积极地使用现代信息技术，推进教学过程的信息化，以教育信息化促进教学模式的根本变革。通过这次教研活动，以及之前的教育信息工作调研，我非常遗憾的感觉，我们有一些学校，甚至是大家寄予厚望的学校，对教育信息化的认识比我预想的要浅薄，应用探索也不够深入，基本还停留在多媒体层面，没有将网络手段引入教育教学过程。
三看过程，讲求“顺”与“活”，要变“捉迷藏”为“破迷宫”。过程即教学活动的推进与层递，常常表现为教学模式和教学方法。我认为教学过程是教的过程与学的过程的有机结合，其中教应服从于学，学应服从于认知规律。在我看来，人类最基本的学习方式无外乎三种，一是“依葫芦画瓢”——模仿性学习，二是“想葫芦画瓢”——理解性学习，三是“没葫芦画瓢”——探究性学习，其中模仿学习可能最具实效性，理解学习可能最具广泛性，探究学习可能最具创造性。教学模式的设计需要根据学生、学科、教材等各种实际情况充分考虑、合理安排上述方式的学习活动，我主张要更多地安排探究学习的活动。“顺”是流畅性标准，要求教学活动的起承转合要遵循教学规律，做到衔接自然有序。“捉迷藏”与“破迷宫”都有一个迷字，都有纷繁复杂的意思在内，但有一个最重要的区别，即前者的目标与方向不明确，后者则反之。“破迷宫”虽然看起来有点难，却因为目标明确能引人入胜，“捉迷藏”则可能使人茫然不知所措。这次教研活动中，郭满花老师上的数学课，犹如带领孩子们登山，层层深入，最后势如破竹，一气呵成，给人痛快淋漓的感觉。“活”是生动性标准，要求充分利用演练、讨论、竞赛、评比各种手段，充分调动孩子们的学习积极性，加强合作探究，促进师生互动，热烈课堂气氛，突破学习难关。这次活动中，何如老师上心理辅导课，导入方式新巧，很快激发了孩子们参与学习、活动的兴趣，效果很好。许世群老师、廖建政老师、何翠薇老师上英语课，抓住学科特点，在巧妙创设的情景中强化语言能力训练，让孩子们在快乐中掌握知识、培养能力，使课堂充满了活力。
除了同课异构,同课同构教研活动,还有什么比较好的题目？
除了同课异构同课同构教研活动,
还有创新课题之类比较好的题目，
同课同构”公开课之所以能够赢得广大一线老师的青睐是因为“ 同课同构”有别于“同课异构”的显著特征。
如何开展高效的教科研活动张莉主任
一：切实制订好体育片活动计划，务求办出实效
一般的体育片活动不会去制订活动计划，只是分每年二次活动时间，那二所学校承办，这样的话体育教研片活动的针对性不是很强，就不能很好的起到提高教师业务水平和专业素质。因此就要改变这种传统的体育教研活动方式，那就是分析所在片有几所学校，每学期可以进行二次体育教研片活动，在期初一个月和期未一个月为宜。从而列出多长时间为一周期，每一次体育教研片活动的课题可以在计划中先选好，这样在一周期中能让上课的教师选择不同的教材进行教学，而听课的教师也能听到更多教材的课。同时要求每一次的教材其它学校的教师通过集体备课，于体育教研片活动时一式几份同时带到片活动现场。这样每一所学校的体育教师教会去认真钻研教材，分析教材，以利于我们体育教师听课时能更多的发现问题，从而去解决问题。
二：先听后评，由其它教师再上
以本次开展体育教研片活动为例，我们五所学校的体育教师听了开课学校的二位教师上了二堂体育研讨课，一堂是初三的实心球，一堂是初一的短跑课，通过听好二节课后，进行了评课环节，来自各样的体育教师针对课进行了评课，从教材的选择，教学目标、教学重难点、教学手段、教学方法、学生的学习方法，以及在帮助纠正学生练习中出现的错误等方面进行了点评。比如，在初一短跑一课中，站立式起跑这一技术动作怎么样来进行教学大家进行了热烈的讨论，虽然大家讨论了很多教法，但是也没有能很好的解决站立式起跑中重心下降和移动的问题，如果对于重心问题没有得到有效解决的话，那么站立式起跑这一教学内容，学生还是不能很好的学会，这样的话，作为一堂技术学习课，就不能说很好了完成了教学目标，也没法说很好的解决了重难点，因此，如果采用教材提前让每一所学校教师知道，并且都能进行集体备课，从而利用几所学校教师的智慧，再通过听课，评课后，对存在的问题进行有效的解决，再重新备课，下午可由一位教师现场借班上班，看看是不是教学效果方面能得到有效的提高。比如就上面的站立式起跑如何进行设计，如何对重难点进行剖析，如何通过较多的重心练习来解决站立式起跑这一教材内容的传授等。通过对一个教材的不断分析，不断挖掘，就可能会有很多创新的教学手段、教学方法的出现，这些都是构建高效教学的影响因素，如果通过每一次体育教研片活动的举行，都能收到一定的效果，那么对于每一所学校的体育教师的成长就会起到很大的帮助。
三：通过体育片活动解决一些问题
体育教研片活动的举行就是组织一些教师进行现场教学，通过听课发现问题，了解问题，再经评课去解决一些问题。仍以本次体育教研片活动为例，本次活动有几个问题。
1：站立式起跑的教学方法如何运用？
实心球的教学方法如何运用？
2：短跑教材初一分为几个课时较为合适？
实心球教材初三分为几个课时较为合适？
3：站立式起跑有没有好的辅助手段，能不能动作分解？
实心球有没有好的辅助手段，能不能动作分解？
通过上课、看课、评课、研讨、再上课，笔者发现：
第一个问题：教学方法的运用可以因人而异，没有定法，只要得法，教师的个人素质和优点不同，就可能采用的教学方法不同，但是不管采用什么样的教学方法或教学手段，都得围绕教学目标、教学的重难点展开，采用的教学方法一定是能完成教学目标，解决重难点的。比如站立式起跑的教学方法，上课教师虽然利于了绳进行重心前移教学，但是过于直接进入，学生还是不能一下子就体会到重心前移对起跑的影响，教研员在点评时就提到了可先采用双脚站立前倒，体验重心前移时学生会怎么做，再双脚前后站立前倒，学生又会怎么做，再通过前后屈膝站立，上体适当前倾，后脚蹬地，学生会怎么做，通过一系列诱导学习，学生很快就掌握了站立式起跑时重心是如何下降如何前移这一教学重难点，也就很好的完成了教学目标。下午通过修改教案后，由另一位教师借班上了一堂站立式起跑课，教学效果大大得到改善，学生的学习兴趣也得到了提高，这说明这样的体育教研片活动才是高效的。
第二个问题：本次片活动虽然没有要求备单元计划，但是为了更好的能把握教材，课后大家讨论了初一学生短跑应该设计几课时较为恰当，初三实心球设计几课时较合理，通过讨论分析，大家一致认为短跑教学初一可以控制在四课时较为恰当，初三实心球教学控制在六课时较为合理，因为实心球是中考体育考试内容之一，可以适当加二课时，以利于学生不但掌握技术动作，还能更好提高实心球成绩。
第三个问题：作为站立式起跑和实心球这二个教学内容进行了探讨，应该去进行完整练习还是分解练习，可不可以采用辅助手段等问题，大家通过讨论一致认为，站立式起跑应该采用完整练习，且可运用辅助练习来提高学生对于重心控制的问题，而教研员所说的几个教学方法也可以说是较好的几个辅助手段，而实心球这一教材是可以通过分解动作完成教学的，并且上课教师就对实心球动作进行了分解练习，以便学生从不同动作体会用力的顺序，以及如何更好的全身协调用力，这样的教学效果比较好。
四：通过体育片活动教研能提升教师的教学技能
体育教研片活动不是目的，只是为片里的体育教师创设了一个平台，通过平台，让教师和学生去尽情发挥，展现教师的教学水平，和学生的学习情况，通过片活动从以下几方面得到提升：
1：教师的教学技能相互促进，相互学习，取长补短，共同发展。由于每所学校都进行了备课，虽然上课教师只有一到二位，但是每一所学校的教师通过分析教材，把握教材，通过教学设计都进行了备课，就此可以说都是有备而来的，每所学校的备课都有长有短，通过片的再一次集体备课，就可以把更精品的教案呈现出来，使与会教师通过互相学习、互相探讨为我所用，对教师的教学技能的提高起到较大的帮助，对提高课堂体育教学会有很大帮助。
2：让教学手段更形象、更生动、教学方法更创新、更有实效性、学生学习更主动、更积极。而且更经济，更接近常态教学。比如说，实心球教师通过坐着掷实心球—跪着掷实心球—再双脚左右站立掷实心球—双脚前后站立掷实心球这几个教学手段来进行授课，学生就能很好的体会到从局部用力到全力用力实心球远近的变化，从而让学生更乐于进行练习，效果也更好，钻研和学习是获得好方法的二条重要途径，通过体育教研片活动就能为片里的体育教师提供这样的机会，也显示出了教研片活动的重要性。
3：根据教材特点设计合理的教学过程，由于教材通过片活动计划已经让每所学校的体育教师知道了，并且每所学校的教师通过校教研活动设计过了教案，每位教师都认真钻研过教材，每所学校都根据教材特点设计了合理的教学过程，虽然不能说是十全十美，但是通过片教研活动中的再一次集体备课，相信无论是从分析教材，分析学情，把握教学目标，剖析重难点，到教学手段、教学方法的采用，学生学法的指导等方面都是集体智慧的结晶，应该说是比较好的精品教案了，再经过教师上之后，更感觉是耳目一新，这样的体育教研片活动的质量更高，对教师业务水平的提高更有帮助。
五：结束语
体育教研片活动只是一个让我们展示的平台，要让体育教研活动落到实处，真正起到研讨的实效，就是不断创新教研的模式，就得要我们的教师都用认真的态度去准备活动、去参与活动、去思考活动，在活动中相互学习，相互促进，相互提高，做到真正高效的体育教研片活动，从而提高我们体育教师的自身素质，为高效课堂教学服务，让更多的学生通过体育学习获得更多的成功体验。