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体育教学设计中遇到什么类型的困难与困惑
如果体育教师不及时地对自己的教学进行反思，那我们的体育教学将会是纸上谈兵，对体育教学的认识也只是肤浅的、表层的。那么，体育课堂教学该反思些什么，如何进行反思，笔者认为可以从以下几个方面进行:一、思所得，也就是课堂教学的成功得意之处，如何进一步发挥。 如教学过程中引起师生共振效应的做法，课堂上一些精彩的师生对答、学生争论，课堂教学中临时应变得当的措施等。无论是哪一方面有益的收获，在课后都要及时进行反思，把它们归类、整理、提升，形成一些带有规律性的东西，供以后体育教学时参考使用，并在此基础上不断改进完善、推陈出新。二、思所失，也就是查找课堂教学中存在的问题。 众所周知，即使是成功的体育课堂教学，也不可能十全十美，难免存在疏漏失误之处。如:哪一个问题设计不科学，哪一个活动学生合作不够好、教师指导不到位等。课后静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，可在今后的教学过程中，避免再出现类似的问题，使自己的课堂教学水平日趋完善。三、思所疑，也就是对课堂教学中的疑点加深研究。 教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似而非。通过课堂教学实践，教师自己会感受到这些，把它记下来，今后备课组集体备课时可以和其他教师讨论，也可从教学参考中有重点地注意专家、教学同行在处理这些问题时的有效策略，使之明白透彻。四、思所难，也就是如何使课堂教学化难为易。 在课堂教学中，教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在教学中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，并且进行深入细致地分析、比较、研究，再帮助学生突破难点，使其形成体育技能，达到“健康第一”的目的。五、思所改，也就是如何改进课堂教学策略，提高课堂教学效率。 “思”的最终目的是“改”， 改进的过程也是不断提高积累的过程。通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，有针对性地及时调整和改进自己的教学方案、教学策略，使课堂教学达到最佳效果。六、思所创，也就是对教学进行归纳、总结，并加以创新应用。 每上完一节课，教师应静心沉思:这节课摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新?知识上有哪些发现?组织教学方面有哪些新招?对学生的训练是否到位?或是学生在课堂上发表的独特见解，或是自己在课堂上瞬间生成的灵感等等。及时记录在案，并进行必要地归类与取舍，可以作为今后教学的丰富材料养分。这种反思具有前瞻性，能丰富自己的教学预想，也能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教学预测和分析能力。 “善于反思的人是成熟的人，善于反思的教师是成熟的教师。”反思，能让我们拒绝平庸;反思，能使我们捕捉教学中的灵感;反思，使我们吐故纳新;反思，使我们的教学经验升华。也许反思会让你身陷深思、迷惘困惑;也许反思使你辗转难眠、挑灯夜战;然而你会发现:反思使我们的教学生命如东升的旭日，每一天都是新的。它一定会使你超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
新教师如何处理体育教学中遇到的实际问题
新教师在体育教学中遇到的四大实际问题及处理建议附后：
在体育教学中经常出现的实际问题，归纳起来有四个方面：
第一、在组织纪律方面，学生上课往往只想着玩，注意力不集中。有时学生还经常接嘴，低年级学生还喜欢打闹，推推搡搡，不服从指挥与安排，有的内容不按要求完成或不参加，新教师缺乏经验，很难很好的把教学内容贯彻下去。
第二、学生对课的认识方面，学生认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。学生在上自己喜欢的体育内容时，思想集中，体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，则体育课往往达不到预期的效果。
第三、在意志品质方面，学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺。 对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。
第四，学生在思想行为方面也存在很多问题，集体主义观念不强，只想个人，而不愿参加集体的活动。 不爱劳动，想用却不想搬运器材。不爱护公物，不能正确的使用或遗失器材等。以强凌弱，霸用活动器材。歧视"暂时后进生"或家庭条件较差的学生等。
新教师的处理方法
关于组织纪律问题，教师必须严格考勤、严格管理。 遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真，应严肃对待，认真处理，但要注意方法，不能动辄就罚，先要了解原因，再采取适当的措施。
在学生方面去找原因的同时，教师还必须积极的寻找自身存在的原因，现实中很多新教师往往过份注重自身的权威和尊严，强调学生必须顺受与服从，对学生是否乐意接受并改正问题欠考虑，作风武断，教学组织能力平庸，从而造成课堂教学气氛沉闷与压抑，师生关系紧张甚至产生对立情绪。
新教师必须不断提高自身素质，消除人际认知偏见，努力去建立良好的课堂人际关系，只有这样组织纪律才能有保证。在课的认识方面首先老师必须有针对性的进行教育，端正他们的上课态度。让其了解体育课的重要性，加深学生对体育课的认识。不能单一的去责怪学生，要理解人人都有自己的爱好，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，在正面教育的同时，教师要根据学生的兴趣爱好选择一些项目加以诱导，不段增强体育教学的生动性，把课上得生动活泼，让学生产生兴趣。
在意志品质方面，新师应多采用一些培养意志品质的练习，作为教师，首先应从动机的激励入手，擅于鼓动大家的情绪，擅于运用表扬，不要以惩罚为法宝来强制大家进行意志品质的培养。让学生体验成功的喜悦，帮助学生建立自信，努力去增强他们的自我效能。最后一点学生的思想行为，对于那些有不良行为的学生，他们中的大多数并非清楚自己的行为是否正确，只不过在集体、社会要求与自身需求相冲突时，选择了利己的作法。 新教师在处理时，总体上考虑得要全面一些。必须严格要求，找准形成原因，对症下药，对其作严肃的批评，促其转变。并可与班主任或家长取得联系，共同教育。教师应多安排一些必须相互合作的集体练习，对只想到个人，想不到别人和集体者，可尝试让其品尝一下孤独的滋味。但以惩罚为辅，说服教育为主，如屡教不改者可予以单独教育。在教育的同时教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，找到突破口，注意以情动人，以爱育人，切忌简单粗暴。
“ 有效的教学取决于有效的管理。”要做一名合格的体育教师，在课堂教学过程中，一定要努力实践，不断探索，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题的原因，科学民主地处理课堂中的各种不良行为，将学生可能出现的问题杜绝在萌芽状态。师生间相互理解相互尊重，创设一种良好的课堂教学环境，努力开创体育教学的新篇章。
教师如何处理体育教学中遇到的实际问题？
引言：并不是每一个教师都能很好的管理学生，大部分教师面对人数比较多的学生时也都会手足无措，例如体育课当中体育老师和同学们的相处是非常少的，而很多学生也都比较无视体育老师的存在，从而在体育课程当中会出现很多问题，那么教师该如何处理体育教学当中遇到的实际问题呢？
一、了解原因
任何问题的产生都是有他们的原因，在体育课上如果老师遇到一些问题时，一定要积极的了解这些问题，也产生了源头，知根知底，对自己所要教育的学生个人信息有一个大概的了解，虽然体育老师他和学生们相处的时间不是很多，但是体育对于学生来说是非常重要的，所以为了能让学生积极的配合自己的教学任务，也要提前了解学生们的个体情况以及了解课程当中学生产生一些问题的根源所在，只有了解了原因才能想出应对方法。
二、询问建议
在体育课程当中，可能学生和老师的相处并没有很多，所以就会有一些不是老师在课堂上注意力不集中，或者是不积极的锻炼，不愿参与运动，这些对老师来说都是比较致命的问题，当老师了解这些问题之后，可以向学生们咨询一些意见，老师是不是有哪些地方做得不好，并且了解学生们的兴趣，在了解学生们的兴趣之后，也可以改变自己的教学模式，从而在课堂上能和学生们积极的配合。
三、具体实施
学生和老师之间的感情都是慢慢培养而来的，而作为一名体育老师和学生一周相处的时间也不是很多，所以可以在业余生活经常和同学们一起打打球赛，或者是和他们多一些交流，那么也能帮助他们更快的接受容纳自己，从而在课堂上学生也能更集中注意力来跟随老师的思路。