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线上教学怎么开展最有效？
线上教学重点在于推广，要让更多的人知道有这样的教学机构，现在大家都喜欢线上教学，都很懒的出门了，个人感觉这是一个不错的选择。
如何将体育教学与网络“结合”
网络的迅猛发展，造就了多方信息的交流与传播。网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教育的开展提供了更加广阔的空间，开辟了一条全新的途径。可以预见，网上体育教育必将成为21世纪我国学校体育的基本走向之一。
一、传统学校体育教育途径的局限性
实践证明，传统的学校体育教育途经本身也存在一定的局限性。首先，时空制约作用明显。在传统体育教育模式下，知识、技能的传播与学生身心素质的提高主要信赖课堂教学以及书籍、活动等媒介的运用，这就使知识传播的范围和辐射面极为有限。其次，参与开放程度偏低。实践证明，在传统学校体育教育条件下，学生参与体育教育活动的积极性和主动性不够，内心要求得不到满足。于是现实条件往往使他们的文化学习、自身身心素质与极为有限的体育教育条件相矛盾。最后，师资培训难以跟上。由于体育课程在我国现行教育中的“特殊”地位，学校事实上难以满足有足够的体育师资，在广大农村学校这一问题更为突出。目前，在广大农村学校，体育老师有大量是兼职的，对体育老师的专业培训更是少之又少，给体育老师正常的学习与交流带来不便。
二、网络体育教育的特点和优势分析
网络体育教育是指在网络上，师生通过专业网站提供的相关知识、资料和信息，学习并接受有关体育的知识与技能，同时主持网站的体育教育专家或教师通过网络的各种互动功能介绍体育教育知识，提供体育教育与咨询的新服务。相对于传统体育教育，网络体育教育具有自身的特点和优势：
(一)具有新颖性和操作性，易被广大学生接受。网络能最大限度地满足青少年学生的好奇心和实际动手操作的需要，网络的新颖性和操作性对学生具有极大的吸引力，无疑为广大青少年学生积极参与网上体育教育提供了良好的体育背景。
（二）具有灵活性和及时性，大大拓展了学校体育教育的时空。网络体育教育突破了传统体育教育的时空局限，提供了师生异地教学与辅导的机会，学生无论何时何地都可以接受网上体育教育。这种灵活性和及时性不仅使体育教育的可持续性得以保证，同时极大地方便了在职体育教师的学习和培训，缓解了偏远地区学校接受体育教育难的现状。
（三）具有平等性、双向性和交互性等特点。这种互动交流方式不仅提高了学习效率和教育效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。特别重要的是，网上体育教育的双向互动性，有利于学生身心健康双向调节机制的建立和发挥，这也弥补了传统体育教育的某些不足。
三、全方位创建网络体育教育的系统工程
首先，要建立体育教育专业网站，必须按自上面下的程序建立全国性、省市一级和校一级体育教育网站，并实现各级专业网站之间的连接以及各网站或主页之间的互联，逐步形成全国体育教育的网络化系统，才能更好地规划系统体育网络，提供详尽的丰富的体育知识。
其次，各级各类学校应开始重视网络体育教育的建设与开展。有条件的大、中、小学应建立自己的体育教育网，条件暂不具备的学校也应考虑在大网站设立自己的体育教育专题主页。在网络体育教育的开展方面，重视网上体育教育课、在线辅导与咨询、在线交流与讨论以及体育知识的宣传与普及等多种形式的整体配合。学校还可以利用网络组织开展体育教育的师资培训与辅导动作，促进网络体育教育知识与信息资源的开发、利用和再生。
最后，努力提高体育教师的信息化能力素质，使其尽快掌握网络文化及技术。互联网是一种形式新颖的现代高科技产品，只有对计算机和网络知识比较熟悉，能自由地进行网上各种操作，才能利用电脑实现沟通。这就需要体育教师具备较高的信息化能力素质，对网络文化有一定的了解，只有这样，才能给学生提供恰当的学习资源，引导学生寻求最适于自己的体育帮助。
总之，网络体育教育正在发挥着越来越重要的作用。虽然网络体育教育永远不可能替代传统的体育教育，但它作为学校体育教育的新途经，对传统体育教育无疑是一种强有力的支持和补充。
对体育课线上教学和线下锻炼的想法和建议？
想法、建议：
1、网络上关于在线体育教育内容丰富多样，但是存在教师水平参差不齐，标准不一，不成体系，示范讲解不全面等问题课堂质量堪忧。
2、在已有的课程中，大多数课程没有针对学生真正需要到达的目的，无法满足学生们不同的需求。各地方体育教学进度不同。
3、学生遇到问题也不尽相同，有些省市在线课堂统一教学，无法做到有针对性的教学。最终在线体育课程只能流于形式，缺乏实际价值。
4、课程设计方面，老师应该针对性的开展在线教学。丰富在线课程资源如：篮球，足球，排球等，让学生自主选择喜欢的体育项目。
5、同时设计多种激励方式促进师生互动，融入多种课堂评价方法。
6、在线体育教育课程应与社会上的健身课区分开来，做好课程资源的整合。为体育教师提供统一的课程指导与培训，形成系统的课堂教学体系。
7、体育教育应该线上线下同步发展，在线体育教育要简单，学生可以通过视频解决学习中遇到的问题，难度较大或者容易犯错的动作留待课堂教学解决。
开展线上教学好的做法与经验
一、家长的配合程度。
因为特殊时期，采取特殊的方法，可以说每位家长是非常理解学校、理解老师的。实行停课不停学的网上学习，第一可以让孩子有事情做；第二，不致于停课把功课落下来。家长都表现出积极参与的态度。做的不够好的家长，可能就是家里网络条件不允许的，再者就是特殊家庭（孩子由爷爷奶奶管，家庭情况特殊的）。从整体来说，家长能督促孩子认真学习，按时完成作业，积极提交作业。到后来第二周，有的企业复工复产，有的家长需要上班，但是家长也能让孩子作业补上。家长能做到积极配合。
二、学生的学习。
学生在家长的监督下，能较好的完成作业。从孩子们作业情况来说，作业质量较高。我感觉错的最多的“我当小老师”的题目。总的来说，“我当小老师”的题目对整体学生来说比较难，当然对优秀生来说难度可以，因此这样的题目出错率较高。不过对学生来说，做这样的题目应该是很好的锻炼。
三、强大的平台。
我们学校刚开始打算用乐教乐学平台，第一天使用，网络卡的不行了，于是就使用了QQ群平台。老师布置学习任务，在QQ群的“作业”平台布置当天的作业，让学生把完成的作业以图片、音频、视频等形式上传。后来，“作业”平台也进行了升级，老师可以用红笔点评，打对错号和红笔评语；老师还可以等级评价；还可以文字整体评价；也可以语音评价。很好地方便了老师批改，让批改作业更有针对性。孩子看到老师的评语，就知道错在哪里，为什么错了。有的学生、家长进行积极的反馈。师生借助QQ群的“作业”平台，使网上教学效率更高。
四、老师的教学。
关于教学什么内容，学校早已经组织老师进行教研，制定了教学计划。学生的数学学习包括四块内容：新课预习、旧知复习题、我当小老师题目、数学阅读内容。总的 来说，孩子们的学习得很充实。我是把新课预习当成重中之重，因为停课我们要把缺的课补回来（谁也不敢说什么时候开学！），所以我认为新课预习是重中之重。对于旧知复习题、我当小老师的题目、数学阅读内容我们二年级组已经选好，关于新课预习，我给我们二年级组推荐了我这里的资源——数学微课。手中的数学微课主要是新课微课，没有练习题的微课。所以我利用我手中的课件资源，自己录制了练习题的微课，让学生预习的更扎实。微课一般十分钟之内，学生观看起来也不累。关于老师批改作业，利用QQ群的“作业”平台，让批改作业更有时效性。从学生的作业情况，整体效果还是不错的。
五、学生其他方面的学习。
就从我所任教的两个班来说，两位语文老师也抓的很好，语文的学习内容有练字、预习、背诵古诗等，老师也积极批改作业，积极反馈作业情况。我们学校还设置了音乐、美术、体育、实践活动等课程，孩子们学习丰富多彩，老师也积极和学生进行互动，对学生的作业认真批改，进行针对性地评价。
六、停课不停学网上教学的一点思考。
现在的网上教学，为老师们在特殊时期进行特殊教学积累了经验。等疫情结束，我觉得QQ群的“作业”平台还有使用的价值，例如让孩子们在这里面提交老师布置的特殊作业，对学生、老师来时都是很方便的。好的东西，是可以继续用的。
怎样有效进行线上教学
为了有效地进行线上教学，可以从以下几方面做：
1、带领同学们复习上册的教材，要求学生每天大声朗读上册教材的单词，句子和课文半个小时，这样有利于形成良好的英语语感和学习习惯，我利用钉钉的打卡功能，让同学们每天上传读单词，句子和课文的视频，然后为同学们进行正音指导。
2、复习完上册的教材后，我让同学们预习下册教材一、二单元的新单词和句子，每天我会在钉钉家长群里发布家校本，上传我读单词和句子的视频，要求同学们跟读并规范地抄写单词和句子，家长配合监督并以视频和拍照的形式上传作业到家校本，然后我会进行批改为同学们线上指导。
3、由于线上教学不能与学生面对面，为了检测同学们的学习情况，我会开直播进行线上答疑，直播的时候虽然看不到学生，但是可以用连麦的方式和学生进行互动，这样可以让直播授课变得不那么枯燥，考虑到小学生的年龄特点，我将直播时间尽量控制在二十分钟左右，布置的任务也相对简单容易些，这样同学们才不会失去学习英语的兴趣。
4、线上教学要家校结合，为了不让一些自主性差的学生掉队，我每天都在家长群里总结当天的学习情况，对个别作业完成不好或不完成作业的同学我会及时与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，帮助学生更好地进行线上学习。
线上教学虽然不同于课堂教学，但也要注重学习效果，要让学生真正地学到知识而不是虚度光阴。线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题，让我们共同摸索经验，使线上教学变得更加完善！
小学体育课应该怎么上？
首先肯定要达到锻炼的目的，其次对于小学生，以引导为主，要有趣味性，要让他们易接受，主要要培养成自主锻炼的习惯。