本文目录一览：
- 1、中学生体育学习如何培养兴趣及爱好？你有什么看法？
- 2、如何培养学生体育精神
- 3、如何树立学生正确的体育精神
- 4、大学生如何从体育精神中汲取力量
- 5、真正的体育精神需要怎么传承？
- 6、如果想要自小培养孩子的体育精神，应该如何培养呢？
中学生体育学习如何培养兴趣及爱好？你有什么看法？
现如今大力提倡的是学生们关于学习之外，也要加强运动，不能一心只扑到学习上，要全方位的发展，培养自己的兴趣爱好，以及加强身体方面的体育锻炼。这种全方位的提倡，受到了很多家长的支持，因为他们也深知对于孩子来说，学习很重要，但是兴趣爱好和身体健康同样很重要。那么对于中学生体育学习如何培养兴趣及爱好，你究竟有什么看法呢？下面小编就来仔细讲解。
我们先来说说体育锻炼，也就是大家常说的体育精神，这种精神一旦形成，对学生们整个一生的体育运动来说都是有益的。再者，如果一门心思只学习书本上的知识，而忽略了培养自己日常生活中的兴趣和爱好，那未免生活会过得比较枯燥，所以各个学校都在大力提倡要加强学生的体育成绩。
首先在学生的体育和兴趣爱好方面，可以大大的激发学生的创造思维，青春的活力在于展现，而如果这些还是少年的中学生，如果对体育不感兴趣，那么，整个的身心发展也会受到影响。同时，如果可以在闲暇之余培养出自己的兴趣和爱好，根据每个学生的性格不同，可能他们以后发展的方向也会不同，所以，培养学生的兴趣爱好和加强学生的体育锻炼是十分有必要的。
这也是为什么教育部门一再提倡，不能够死读书，只坐在教室里一味的上课，而是要走进操场，走进大自然，让学生们自主培养出属于自己的兴趣爱好，再根据每个学生的不同爱好，加以引导，这样才不会在学习枯燥之余，生活显得很苍白。相反那些拥有自己兴趣爱好的学生，性格更加开朗，在遇到问题时，也会更加积极面对。
如何培养学生体育精神
激发运动激情 教师要激发学生的运动激情,积极引导他们参与锻炼,使他们在参与的过程中获得精神和身体上的满足。
如何树立学生正确的体育精神
一、激发运动激情
教师要激发学生的运动激情,积极引导他们参与锻炼,使他们在参与的过程中获得精神和身体上的满足。一是要精心设计活动。通过体育课、课间操、业余锻炼等活动,可以丰富学生的体育知识,逐步培养他们的体育意识、体育习惯和体育能力,使他们身心得到全面发展。而学生能否快乐地参与到体育活动中来,很大程度取决于教师对活动的先行设计。二是要丰富组织形式。体育活动组织形式和活动内容的多样化以及教学方法和练习手段的趣味性,会使学生产生强烈的好奇心和新鲜感,从而可以调动他们的参与活动的积极性。三是改变评价标准。由于学生的身体素质是参差不齐的,如果教师用传统的体育评价标准去衡量一个学生,即使这个学生再怎么努力也不会“及格”。因此,我们对学生可以“不求完美”,让他们对学业有轻松的感觉,从而使他们有更多的时间去发展自己的特长。
二、养成体育习惯
习惯是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为和倾向,而体育习惯更是一种自发的、能使人从中获得快乐的行为。因此,教师要有计划地培养学生良好的锻炼习惯。一是要指导学生掌握科学的锻炼方法。其实,不是任何一种活动都是体育活动,也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质。不懂得用科学的方法锻炼身体,不仅会影响锻炼效果,还有可能损害身体健康。因此,在课堂教学中,教师应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。根据学生不同的年龄阶段,运用不同的锻炼手段和方法,引导他们进行科学的身体锻炼。二是要促进学生良好运动习惯的形成。
良好习惯的形成是意志与毅力的结果,只有经过严格要求、反复训练和努力实践才能达到目标,同时必须与培养学生对活动的兴趣、爱好相结合。前苏联教育家马卡连柯曾说:“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯,但为了达到这种目的最重要的还是正当行为的不断练习。”因此,要由易到难、由单项到系列、由部分到整体,坚持不懈,反复训练,使学生逐渐养成经常从事体育锻炼的习惯。
三、培养锻炼能力
培养学生的自我锻炼能力是体育教学的重要内容之一。因此,应将培养学生的自我锻炼能力贯穿于教学过程的始终。教师除了要进行技术教学外,还要着重培养学生的认识能力,使他们真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识,调动他们的运动兴趣,促进他们锻炼的积极性、自觉性。同时,要培养学生对练习次数、运动时间、运动强度等有较好的自我调控的能力,从而使锻炼成为他们的自主活动,为他们的终身体育打下良好的基础。
四、营造体育氛围
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。因此,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,加大宣传力度,使学生得到不同形式、潜移默化的体育影响,从而提高他们对体育的认识并转为体育行为,进而获得良好的情感体验。体育宣传的渠道和方式很多,如:开展各种各样的体育讲座、开辟体育常识橱窗以及指导学生收听广播、观看电视中的体育节目等等。
总之,学生体育意识的培养,不能仅限于思想和认识上的主观引导,更重要的是必须使学生在实践中能主动建立对体育的正确认识、意向和看法。只要我们在教学中注意趣味性原则和因材施教原则,让学生学会自己愉悦自己,就能把体育课上成“育体”课,从而促进他们体育观念的形成。
大学生如何从体育精神中汲取力量
敢于尝试，勇于挑战。勇敢的迈出一小步，也许你会发现惊喜。每一次的尝试与挑战都是一次突破。在训练场上是如此，在其他领域亦是如此。勇敢的迈出一小步才会收获自信。
永不气馁，永不放弃。在哪里跌倒就从哪里站起来。即使希望渺茫，也要敢于一试，突破，挑战自我。这正是体育精神的魅力所在，也是体育传达给人民的正能量。我们常常会被运动场上运动员们高超的技巧而啧啧称奇。他们也是经过了历练而取得了今天傲人的成绩。为国争光，何等荣耀。
真正的体育精神需要怎么传承？
此次赛事中有一个团体，用自己的行动诠释了马拉松精神。他们就是轮跑团！在这马拉松的赛场上，不需要多么强大的爆发力、多么快的速度，只要坚持与勇气。当我们用脚步丈量土地的时候，他们也从未放弃！轮跑团用自己的坚持和勇气来挑战自我、超越自我，这是值得我们学习的。
返回对比每一次恋爱经历，大家都从中学到了什么？
在帆船世界里，有一群人将帆船精神进行到底。海上的风浪、身体的缺陷都阻挡不了他们挑战自我、超越梦想的决心。
历史沿革
残疾人开始参加帆船比赛是在20世纪80年代。第1届国际残疾人帆船世界杯比赛是在瑞士举办的。此后的比赛分别在德国和荷兰举行。国际残疾人帆船运动协会成立于1988年，并开始管理和推动残疾人帆船运动的发展。两年后，帆船作为表演项目首次在残疾人世界运动会上亮相。
1991年，国际帆船运动联合会重组了国际残疾人帆船运动协会，并且重命名为“国际残疾人帆船运动基金会”。同年，在瑞士举办了第1届世界残疾人帆船锦标赛。之后分别在西班牙（1992年）、美国（1993年）和英国（1994年）举办。帆船在残奥会上首次亮相是1996年的亚特兰大残奥会，2000年成为悉尼残奥会的正式比赛项目。残疾人帆船运动发展迅速，已有28个国家和地区的运动员参加了残奥会的比赛，还有50多个国家和地区正在开展这一项目。
挑战自我-青岛徐京坤
2017年在德国基尔残疾人帆船世锦赛上，中国青岛籍选手徐京坤刷新历史。17年的这场赛事有来自50个国家，超过5000名运动员，2500艘帆船，参加40个项目的角逐。经过5个比赛日，9轮的角逐，青岛人徐京坤最终总成绩第四，刷新了中国残疾人帆船在世锦赛男子单人项目中的历史。
”
2013年，徐京坤驾驶“梦想号”完成单人环中国海航行。2015年，徐京坤驾驶自己的第二艘“梦想号”征战Mini Transat单人横渡大西洋帆船赛，成为继郭川之后第二个完成这项国际顶级赛事的中国人，也是这项赛事历史上首位完赛的独臂选手。
这就是帆船精神，迎风启航、无所畏惧、搏击风浪、永不停歇。只要坚定方向，向着梦想出发，未来的世界一定会是你想象中的模样。
如果想要自小培养孩子的体育精神，应该如何培养呢？
要从小培养孩子的体育精神，当然是从小就让孩子接触体育项目，比如说多陪孩子跑步，打球，踢球之类的，让他们喜欢上运动。有能力的当然可以帮孩子报兴趣班，以此来锻炼孩子。还有就是经常陪孩子看运动类的电视节目，多给孩子讲运动知识，也许孩子一时间无法理解，可是这样慢慢的潜移默化，在他们心里早就有一颗体育精神的心了。
再有就是根据孩子的不同，给他们选择自己热爱的运动。有些孩子天生对球类就比较热爱，因此家长可以选择球类运动来锻炼宝宝的运动能力。那么可以选择足球，棒球，篮球，美式橄榄球，曲棍球，高尔夫等流行运动等。选好运动后自己不能好好教导孩子，这时候最直接的方法就是参加兴趣班咯。在兴趣班跟同学一起竞争合作，受益无穷呢。
有写孩子肯不喜欢球类运动，但是他们运动能力有很强，这时候可以给他们学习空手道等对抗运动。空手道在国内已经不陌生，好多小孩子的课程也被开设，已经被广泛传播，它包含踢、打、摔、拿、投、锁、绞、逆技、点穴等多种技术，能够很好增强孩子的运动能力，让他们理解运动的技巧。最重要的就是空手道动作简单易学，不仅能够强身健体，还提高了孩子的精神心智道德的综合素质，培养孩子吃苦耐劳的品质。
最后就是运动贵在坚持，家长要监督孩子，自己也要以身作则，这样慢慢培养孩子，去影响他们，就能达到培养他们体育精神的目的了。