本文目录一览：
- 1、学校体育管理的方法
- 2、阳光教育在高校体育课堂管理中的具体应用有什么呢？
- 3、云南大学出台最严体育校规，具体是如何规定的？
- 4、关于学校体育部规章制度的制定
- 5、提高高校体育管理，有哪些科学的管理办法？
- 6、四川农业大学体育教学安全管理制度包括哪几条
学校体育管理的方法
体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。
学校体育管理工作包括体育课、早操、课间操、课外锻炼、代表队训练和运动竞赛等很多方面,各个方面是有机联系,相互促进的。其中只有体育教学是按照教学大纲和计划,在教师直接指导下,全体学生必须参加的。可以说,体育教学是实现学校体育各项任务的基本组织形式。教育部颁发的中学体育教学大纲明确规定中学体育教学的基本任务是:(一)根据青少年的特点,有计划有组织地锻炼学生的身体,促进他们身体的正常生长发育和机能的发展,全面地发展身体素质和人体的基本活动能力,提高对自然环境的适应能力,以收到增强体质的实效。(二)使学生学习和掌握体育的基本知识、基本技能和基本技术,教会学生用科学的方法锻炼身体。(三)结合体育教学特点,教育学生热爱党、热爱社会主义祖国,不断地提高他们为革命锻炼身体的自觉性,养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织,遵守纪律、热爱集体,朝气蓬勃,勇敢顽强,艰苦奋斗的革命精神。要完成好这些任务,绝不是轻而易举的事。
我从事中学体育教学工作近十五年,深深地体会到,要完成好党所给予的光荣而艰巨的任务,做一个称职的中学体育教师,必须不断提高自己的政治素养和业务水平。
一、体育教师应提高对教育工作的认识
体育教师不仅是体育工作者,更主要的是教育工作者。对这个问题如果缺乏正确的认识,或是处理不好,就不可避免地会给工作造成很多损失和矛盾。在工作中,我曾经遇到过一位体育教师,他热爱体育工作,业务能力较强。但他只把自己看成是一个体育工作者,因而在工作中只着眼于学生的体育,而对学生的思想教育、组织管理和文化学习等方面,则认为是份外事。例如:在体育课上,学生纪律不好,他认为这是由于学校没有教育好,班主任工作不力所造成的。即使退一万步讲,最多是与自己课的组织不够周密有些关系。在他看来,各科教师就是负责传授本科的业务知识,政治思想教育那是班主任、团委会的事情。在这种思想支配下,他把自己的全部工作都禁锢在“体育”这个圈子里,孤立于整个学校教育工作之外。因而,他不仅没有尽到自己教育学生的职责,得到各方面的配合和支持,同时还给学校各方面的工作带来了很多矛盾。
学校的教育工作是一个整体。不论那科的教师,或学校的那个部门,都要为贯彻党的教育方针而共同努力。做为一个教师,首先要为培养全面发展的人而努力工作,这也就是通常所说的“教书教人”的道理。
一个青少年学生的成长,从大的方面来讲,需要家庭、学校和社会的共同培养,而学校教育又是最重要的一方面。青少年正是生长发育,知识积累和世界观形成的重要时期。各学科的教师都必须关心学生德、智、体的全面发展。当然,教育和培养人的工作,不能靠空洞的说教和单纯的政治活动,更广泛的、深刻的、有效的教育,恰恰是寓于学校日常的各科教学工作之中。
对于学生的思想教育,作为体育教师,具有更加有利的条件和义不容辞的责任。因为,中学时期的青少年正处于发育的旺盛时期,他们大多数都爱好体育运动,体育教师任课的班级多,接触学生的面广,体育课绝大多数是在室外进行的,以实际操练为主要手段,学生的行为作风和意志品质等,都易于自然而真实地表现出来,这都是别的学科教师所不具备的。因此,体育教师对学生的教育,具有更为广泛和深远的意义。我们往往看到,一个体育工作开展得好的学校,这个学校学生的组织纪律性和精神面貌都比较好。虽然这和全校教师的共同努力分不开,但体育教师所起的作用是十分重要的。
“身教胜于言教”。体育教师要想完成好教育学生的重任,必须努力提高自己的政治素养。只有严以律己,以身作则,为人师表,才能谈得上教育学生。
二、要正确认识和处理体育教学和运动训练的关系
多年来,人们往往对体育教学和运动训练缺乏正确的认识。有的体育行政部门往往是用竞赛成绩或培养出多少运动员,来衡量一个学校体育工作的优劣和评定一个体育教师工作的好坏。在社会上,也存在着把学校体育和运动竞赛或表演等同起来的看法。就是学生本身,大多数人也是把体育当做一种娱乐手段。在各方面的影响下,很大一部分体育教师把体育教学,变成了一种多项运动训练。因而,在完成教学任务时,就产生了很大矛盾,特别是增强体质与传授知识技能之间的矛盾。
我们通常讲一个人的体质,包括生长发育、身体机能、素质、活动能力和对疾病的抵抗能力等方面。要达到增强体质这个目的,最积极有效的手段是体育锻炼。体育锻炼的方法和内容,必须根据学生的不同年龄、性别、健康状况,以及营养、休息、卫生等客观条件,从实际出发,作出科学的安排。如果不考虑这些条件,而盲目地进行体育活动,不仅达不到增强体质的目的,反而会带来很多副作用。学校体育的首要任务是要增强学生体质,而绝不能把着眼点放在培养运动员和提高运动咸绩上。当然我们并不是说学校体育工作不包含提高运动成绩和为国家输送运动员后备力量的任务,而是说一定要分清主次。如果这个问题不弄清楚,势必直接影响体育教学任务的全面完成。
从当前教育部编的中学体育教材来看,以初中一年级为例,全学年要学习的内容共有跑、跳跃、投掷、体育基本知识、队列和体操基本队形、基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、篮球、武术等共十二大项,这还不包括选用教材。如果把各大项中的小项也统计在内,可达四十七项之多。在这些项目中,需要进行技术教学的运动竞技项目也有廿来项。体育课的考核,多数也是竞技运动项目的达标或技评。如果体育教师对学校体育的任务认识不清,就容易把自己的教学仅仅局限在技术教学上,而影响增强体质这个根本任务的完成。如果学生体质得不到增强,反过来又会影响知识技能的掌握,体育教学的三大任务也就无法完成。总之,体育教师必须明确,学校体育教学必须以此为出发点,促进各项任务的完成。三、体育教师必须努力提高业务水平
提高体育教学质量,涉及到多方面的因素,诸如学校领导的重视、各科教师的配合、场地器材的条件,以及学生原有的基础等,但最关键的还是体育教师的业务水平体育教师业务能力,很自然地就会联想到他的运动技术水平。我们经常听到一般人对体育教师的评论是,某某足球踢得好;某某是短跑健将;某某原来是运动队的等等。似乎只要在运动技术上有“一技之长”,就必然是一个优秀的体育教师。其实,这种看法是不全面的。诚然,有某种体育专长的人,从事体育教学工作具有很多有利因素,但优秀的运动员和优秀的体育教师之间是不能划等号的。这不是体育战线特有的现象,而是各行各业尽皆如此。一个优秀的教师必须通晓本科的业务知识。当然,这里所说的通晓,与专门家的精通有区别。有人说中学教师是“万金油”,是“杂货铺”。这句话如果不是恶意的贬低,却是有一定道理的。因为对于一个教师来说,在业务知识上不但要有一定的深度,而且还需要有一定的广度,这就是我们常说的“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”的道理。
当前,很多从事体育教学工作的青年教师,很重视业务进修,但往往只重视运动技术水平的提高,而忽视教育理论、体育基础理论方面的学习,甚至认为懂不懂这些都无关大局。殊不知,要真的想搞好体育教学工作,不懂教育,不掌握必要的体育基础理论,是不行的。就以备课来说吧,一般都应该考虑到以下几个方面:(一)熟悉教材,掌握教材的技术,并做到能正确的讲解与示范;(二)了解学生,能安排合理的运动量和密度;(三)最大限度地利用场地、器材;(四)根据教材、学生和场地器材情况,选择行之有效的组织教法;(五)发掘教材的教育因素,使学生受到一定的思想教育。仅从备课这一环节中就不难看出,一个体育教师所需要的业务能力,是不可能用单一的运动技术所能代替的
阳光教育在高校体育课堂管理中的具体应用有什么呢？
“达标争优，强健体魄”作为阳光体育的核心，也是教师教学工作的重心。教师在开展教学工作时不能再只专注于书本，更重要的是培养学生体育热情，利用学生兴趣推动课堂走向，从而增强学生身体素质。从当前课堂教学情况来看，体育教师在开展教学工作时过于注重理论知识，而忽略了学生现阶段身心发展情况。
目前体育教材更新速率慢，学生在学习的过程中就会因为陈旧的理念而影响对体育的认知，日后运动的过程中也会因为错误的动作而对身体造成二次伤害。此外，教师在开展教学时只是按照教案内容按部就班地进行讲解，这种过于形式的体育教学也难以培养学生对体育的热情。
因此，为了解决如今课堂存在的问题，体育教师要对教学工作不断优化创新。将阳光体育融入体育课堂中，鼓励学生“先运动、后学习”，在活动中感受体育文化，在学习中养成良好习惯。教师要充分发挥阳光体育的教育理念，促使教学、育人的有机融合。
教师还可以将理论知识融入课堂管理中。让学生在运动的过程中发现问题，激发学生好奇心。同时，教师要注重对学生动作进行技巧指导，让学生真正认识到体育项目背后所蕴含的现实意义与社会价值，促使学生乐于运动，享受运动。让学生在运动的过程中培养正确的体育精神，从而完善自身人格，实现身心全面发展。
传统的课堂教学过于沉闷，教师单纯地依照书本进行讲解，在活动时也只是对动作进行拆分讲解，而忽略了体育运动的本质。教学形式的单一，导致学生在学习的过程中思维逐渐固化，对体育运动也只是走走形式。学生不仅身体素质水平得不到提高，而且在应试教育的影响下，思维也会受限，进而阻碍了身心的健康发展。
信息技术的出现，为教师教学工作提供了新的思路。教师在开展教学工作时应打破陈规，将体育教学同社会发展一起，从而提高课堂教学质量，助力阳光教育的平稳发展。教师开展体育教学前可以利用网络技术，将课堂内容制作成微视频，并和相关体育视频联动，让学生在观看的过程中进一步感受体育文化。
教师还可以利用网络上丰富教学资源，融合阳光体育理念，开展团队运动，让学生纷纷参与到课堂之中。学生在运动的过程中还会培养良好的团队意识，养成良好的锻炼习惯，为学生身心健康发展提供了保障。同时，也推动阳光体育教学工作的顺利开展。
随着教育制度的不断优化，体育教师教学理念也发生了变化。教师要以尊重学生个体差异为前提，制定新时代体育管理制度，对学生全方面考察。同时，制定专属学习方案，促进学生个性化发展，提高学生对体育的热爱。首先，体系制度一定要实时性，学生在体育课程结束后，教师可以让利用微课进行动作巩固。
学生在学习完本节课内容后，教师通过后台数据分析系统可以准确掌握现阶段学生学习情况，并根据学生历史浏览制定专属学习方案。利用学生兴趣推动体育运动，从而提高学生身体素质。其次，教师还可以根据学生学习情况的不同开展分层教学，保证每一位学生都能有所提高，进一步推动课堂教学高质量开展。
云南大学出台最严体育校规，具体是如何规定的？
把学生的体质检测与是否能顺利拿到毕业证直接挂钩。
我觉得还好吧，没什么大不了的。我不是体育生，就是一个普通的大学生。
很多高校都有体育成绩不合格就拿不到毕业证的规定。只不过是看学校到底有多大程度的严肃执行了。一般体育成绩不合格可以重修，重修一般都让你合格了，很少有人会体育不及格，除非你态度恶劣，非但不合格还没有积极的态度，比如旷课，经常迟到之类的，这种就比较极端了。
这其实没什么，但取决于标准定多高，以及在执行的时候用多么严格的态度来执行这个标准，还有人与人之间的能力是不一样的，也应该区别对待。难道残疾人就不能上大学了么？显然不可能，清华北大的残疾生学霸不也在安安稳稳上课么。总有人说，我体育不好就活该不能毕业么？还真有可能，体育不好完全可以练的，学校合格标准一定是大家只要尽力都基本能做到的，毕竟让你达到的只是体测及格线，而不是体育生运动员级别的，标准不高，就看练不练了。
还有人说，文化课负担也很重不能兼顾之类的话……拜托，先不说文化课你会不会老老实实去上，就算你每节课都上，但上完的课余时间，你用了多少时间谈恋爱，刷剧，刷视频，打游戏，逛街。又花了多少时间练体测项目呢？怕是连跑个步都难吧。体测仅仅是测体能，体能也是你自己的身体健康，想锻炼的同学从来不会嫌文化课多，而且你都是大学生了，已经是个成年人了，别再拿应试考试说话了。就算你真的不行，哪怕你大学进校开始练，坚持一个学期，中长跑引体向上达到及格成绩也不是不可能的。
毕竟体测也是国家为了学生们的身体健康而规定的，想一想如果没有了体育课，你能懒到什么程度？
关于学校体育部规章制度的制定
体育部教学管理制度
一、体育部教师教学工作规范
体育教学是学院体育工作重要组成部分，是体育部中心工作。为了更好地开创我院体育工作新局面、调动全体教师的工作积极性、保证正常的教学秩序、明确教学各环节的要求、提高体育课教学质量、使教学及其管理工作科学化、规范化，特制定我部体育教师教学工作规范。
1、教师应忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，遵纪守法。
2、积极履行教师的聘约，不折不扣地完成自己的本职工作，刻苦钻研业务，勇于创新，不断改进教学方法，努力提高教学质量和业务水平。
3、教师必须在学期开学前按照制定的教学大纲，编写学期授课计划，根据授课计划进度、结合所授课班级实际情况认真备课。
4、认真备课是上好课的前提，教案必须详细，有内容、目的任务、要求、教学重点和教学方法。教师在个人备课的基础上，积极参加集体备课，开展观摩教学活动，重点研究教材教法、教学要点、重点和难点，相互交流教学经验，努力提高教学质量。
5、教师上课应提前10分钟到场，认真做好场地、器材准备工作并检查其安全性，教师迟到、早退、误堂作教学事故处理，并计入教师业务档案。
6、教师上课应充分调动学生的学习积极性，培养学生的思维创造力，关心爱护学生，严格要求学生，做到治学严谨、诲人不倦。
二、体育课学生教学常规
为了保证体育教学资源的正常秩序和对体育教学的有关要求，特对学生制订如下教学常规：
1、学生必需按时到达上课地点，由体育委员集合整队清点人数，并向任课教师报告本班出勤情况。
2、学生无故不上体育课以旷课论处，请事假必须有班主任批准的请假条，如属病假须附有院卫生所的病假证明,手续不全者一律以旷课论处，学期累计旷课三分之一者，不予评定体育成绩，体育课程需参加重修。
3、学生轻微受伤，女生例假等特殊情况，必须随堂参加见习并由教师酌情安排。
4、学生上体育课，必须穿着运动衣和运动鞋，没按规定着装一律纠正。
5、学生上体育课时思想要集中，认真听取和观察教师的讲解与示范，努力学习和练习，教学过程中要服从教师的指导和调配，尊重教师、爱护同学，共同完成课堂教学任务。
6、学生上课时应重视并认真做好课前的各项准备活动，加强保护和自我保护，防止伤害事故的发生，教学比赛过程中，应严格遵守比赛规则，以免重创他人。
7、有心脏病、传染病及其他病史的学生，应主动向任课教师报告，不得隐瞒，否则将为此承担相应的责任。
8、学生上课时，要爱护体育器材设施，在教师的安排下做好体育器材的借用和归还工作，防止遗落、损坏、丢失，凡违反操作规程，损坏的体育器材均需进行赔偿。
三、体育部教师听、看课制度
建立听、看课制度，是沟通教学信息、开展教学检查、提高教学质量的行之有效的手段之一。通过听课和看课，能够了解课堂的教学情况，有利于及时解决教学中存在的问题，也有利于教师相互之间切磋教学技艺、方法与手段，对提高教学水平与质量、推动教育教学改革能起到较大的促进作用。为加强交流、相互取长补短，特制定教师听、看课制度。
1、听、看课制度的次数规定：
教研室主任每学期不少于三次，教师每学期不少于二次；统一组织的公开课、示范课、听、看课人员作为听课一次纳入统计。
2、听、看课方式、内容和具体要求
⑴ 听、看课方式以随机随堂为主，亦可参加由体育部统一组织的公开课、示范课
⑵ 听、看课时间和次数的掌握要求均匀地分布和贯穿整个学期的始末，不要过于集中。
⑶ 听、看课内容包括：体育理论和体育实践课，重点了解教学秩序、教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果，尽可能地与任课教师进行交流并交换意见。
3、听、看课组织管理
每位教师要自觉遵守和坚持听、看课制度；体育部主任有义务检查教师听、看课制度执行情况；教师要认真填写听、看课记录，于每学期结束前上交体育部主任；教师听、看课情况计入教学工作量。
四、体育部教师调、停课备案制度
为了加强教育教学管理，提升教学水平，确保正常的教学制度特制定本制度：
1、任课教师应按排定的课表上课，不得擅自调课、停课。教师因公、因事、因病需要调课或代课，必须事先填写调、停课单，经教学教研室主任审核，体育部主任批准后，报体育部教学秘书备案。应尽量避免不必要的调课、停课，凡未按规定办理手续而擅自调课或停课的，均按教学事故处理。
2、教师因故需要调整上课时间，应在一周前提出书面报告，经教学教研室主任审核，体育部主任批准，体育部教学秘书处备案。
3、教师如遇突发性事件引起的停课或调课，任课老师必须在上课前半小时口头或电话通知体育部主任及教学秘书，并由体育部及时通知班级，事后上班第一天按规定补办停课或调课手续。
4、教师因公外出或病、事假超过一天以上的，体育部将安排其他教师代课，代课按原课表执行。
5、任课教师因故不能坚持上课的，按本条第2款规定提出申请后，由体育部提前安排好代课教师，以保证教学工作的正常进行。
6、学院严格控制停课。因特殊情况停课时，必须由体育部统一上交分管教学院长或院长办公会议决定。因停课影响的主要课程由教务处安排在其他时间补上。
五、体育部外聘教师管理办法
外聘教师是体育部教师队伍的重要组成部分，为了进一步加强体育部教学管理，充分利用社会教学资源，提高学生体育综合能力，同时规范外聘教师管理工作，切实发挥和调动外聘教师的积极性，建立一支高水平稳定的外聘教师队伍，保证正常教学秩序，提高教学质量，参考学院有关规定，特制定体育部外聘教师管理办法。
1、外聘教师日常教学中，既要关心、爱护学生，又要严格要求、严格管理、严格考核。
2、体育部安排外聘教师的教学任务、教学要求与教学安排。外聘教师必须遵守体育部的教师教学工作规范，并了解体育部对课程教学、教学辅导、考试和考核、上课授课纪律等有关环节的具体要求。
3、体育部主任、教研室主任、体育部秘书和其他体育部教师要经常关心外聘教师的授课情况，帮助他们解决教学中出现的有关问题。
4、体育部日常教学管理和教学检查工作中，要做好外聘教师的教学管理和检查工作，并进行听课或巡视检查。体育部主任、教研室主任对聘请的每位外聘教师每学期听课不少于2学时，听课要有记录，对外聘教师授课情况做出评价。
5、经教学检查发现，或学生反映教学效果较差的外聘教师，体育部、教研室主任要及时将信息反馈给教师本人，并限期改进。否则予以解聘，并由体育部及时解决外聘教师的更换工作。
6、外聘教师要认真执行体育部教学管理的规章制度，严格按照授课计划及教案讲课，未经体育部批准，不得擅自调课、停课、或者更换教师。外聘教师因事因病必须向学院请假，复课后须及时补课。
六、教学工作量核算办法
为了进一步规范教学工作，提高教学质量，根据体育教学特点，参考学院有关规定，现将教学工作核算办法规定如下：
1、一个标准自然班学生数为35-40人。
2、工作量计算方式：
实践课（标准课时）＝计划课时x课时系数x合班系数x重复系数
2.1计划课时：
执行学校下达的教学计划并实际授课完成规定课时的按计划课时数计算（如未按照授课计划完成，将按照积欠可是的两倍倒扣）。因教学需要增加课时的，系部要报经教务处及分管院长批准和备案，并排入课程表；开课之前未经报批着，增加的课时津贴不予承认。计划规定的课时数不得随意减少。
2.2课程系数
一般课堂教学系数为1.0；第一次开设的课堂教学系数为1.1；第二门以上课程系数为1.1（原则上一人不超过2门课程）；课堂教学合班系数：每班50人以上每增加10人系数增加0.1，尾数不足5人不计，5人以上按10人计；增加的系数最高不超过1.0，即系数总额最多不超过2.0
2.3重复课系数
平行班教学，其中一个班级按正常标准计算，自第二个授课班级起，按重复班折算，重复课系数为0.9。
学校统一组织的期末考试（笔试），教师监考和个别特殊专业的集体主考以及学校安排的巡考，每次按2课时计入额定课时。
校运动会期间参与的每位体育教师每人每天按8个标准课时计。
七、教师科研工作量计算办法
体育部教师科研工作量计算办法严格按学院科研产业处出台的的关规定执行
提高高校体育管理，有哪些科学的管理办法？
随着时代的进步，各种各样的体育活动越来越多。人们对健康也变得越来越重视，尤其是在高校当中。体育不仅能强身健体，更能丰富人们的课余活动，加强人与人之间的交流。高校应当提升体育管理，丰富学生的课余生活，同时也应做到有序调度，合理安排。
引导学生健康的生活态度
体育运动不仅能够增强免疫力，更有助于树立学生的精神风貌，让学生把体育活动当成校园当中的娱乐场所，引导学生健康向上的生活态度，才能充分调动起学生对体育的热情。高效可以将各个运动场馆全部开放，积极鼓励学生参与到各项体育活动当中。
积极举办体育活动
想要加强体育管理，就应当积极举办各类体育活动，一些对运动有兴趣爱好的同学会积极加入。可以在举办活动的时候加入相应的奖励，刺激学生的兴趣。体育活动并不要求学生强制参加，也不会计入学分当中，但可以促进学生们之间的交流，有助于拓展人脉，更有利于引领校园气氛。
设置体育社团
高校学生的爱好多种多样，为了激发学生的体育兴趣，可以在校园当中设置相应的社团，让那些有共同爱好的学生有一个交流的空间。体育社团之间应当相互协调，对于场馆的设置以及时间的安排，尽量做到科学合理。
合理利用资源
高校当中一般都拥有十分丰富的体育资源，比如说体育馆，体育器材，体育设施等。要充分利用体育资源，认真统计好器材损耗率。这样能够充分调动起学生们的运动兴趣，吸引更多人加入。在进行体育资源管理的时候，一定要做到公开透明，坚决不能存在乱收费，乱收费的现象。
四川农业大学体育教学安全管理制度包括哪几条
1
、教师组织学生体育活动时，需认真检查体育设备，对已损坏或
不符合要求的设备严禁使用，同时报学校总务处维修或另行采购。
2
、组织学生跳远、跳绳、打篮球、掷铅球或田径赛跑等体育活动
时，需事先了解学生的病史，对身体不适者或体质特异者严禁参加。
3
、开展体育活动前，必须对学生进行安全教育，同时讲明活动要
领，做好示范指导以及安全防范工作。
4
、体育课开始或结束时，任课教师必须集合清点学生人数，若发
现有旷课或早退学生，必须联系班主任查明原因。
5
、在剧烈体育活动过程中，若学生需中途休息，教师不能离开活
动场地，应该指定学生的休息活动范围，告知学生在休息活动范围内能
做什么，不能做什么，同时教师应在学生休息活动范围内进行监督和指
导，任何人无权调离教师。
6
、体育课活动过程中或体育课中途休息期间遇有学生受伤，应及
时组织人员送往医院治疗，
且及时通知家长或班主任，
并同时上报学校。
7
、体育教师必须带教案上课，且上课主题或主要内容需与教案相
同，体育课不能提前下课。
8
、上体育课的老师需穿运动服和球鞋，专业体育课教师，学校每
年发服装费补助。
9
、体育课实行谁组织谁负责的原则，特别是该制度中的
1
—
6
款，
如果老师没有尽职尽责，
因自己的主观因素而导致的一切责任事故由当
事人自己负责。