本文目录一览：
- 1、义务教育新课标发布体育课时增加，为何要增加体育课课时？
- 2、体育与健康是九年义务教育的什么课程之一？
- 3、全国义务教育阶段体育教师达59.5万人，为何我国如此注重体育教育？
- 4、九年义务教育中小学各个年级《体育与健康》的教材内容有哪些？
- 5、本科生体育不及格不能毕业，为何九年义务教育时体育课总被霸占？
义务教育新课标发布体育课时增加，为何要增加体育课课时？
义务教育新课标发布体育课时增加，体育越来越重的原因如下：
一、身体素质影响学习效果
之所以在学校教育的过程中，会重视体育的，学习是因为一个良好的身体素质，它会影响学生学习的效果，我们不难发现，当自己精力旺盛的时候，可以很专心的投入到某一件事情当中，无论是学习还是工作，这个时候自己的效率往往是最高的，思维也是最活跃的。相反当整个人心情低落状态不好的时候去学习，其实最简单的知识也需要反反复复耗费很长时间，效果很差。
所以要想让学生能够有一个良好的学习效果，那么一个高度专注的状态是必不可少的，而要想达到这个状态，就必须加强身体素质的锻炼，因此体育教育会在学校的教育中占据重要的地位。
二、体育锻炼能够磨练意志
在日常生活中，学生难免会遇到一些困难和问题，而如果此时学生的意志不够坚定，那么就很容易放弃甚至做出一些无法挽回的举动，而体育锻炼往往充满了竞技与拼搏，能够在运动的过程中磨练学生的意志。同时潜移默化中培养学生永不放弃的精神，这样就会使得他们在学习上，在生活上遇到一些困难的时候，能够想方设法的去解决困难而不想着放弃退后。
而且加强体育锻炼能够培养学生的责任意识和担当意识，曾几何时，我们这边培养出来的学生越来越没有往常那种担当意识与责任意识，而学生是一个民族和国家的未来，如果他们没有担当，那么整个民族就会没有希望。
三、弱化“唯分数论”，实现素质教育
加强体育锻炼，重视体育教学能够弱化，学校只重视分数的观念，有利于学生身心健康发展，实现全面素质教育促进学生健康快乐的成长，让学生能够意识到自己，在其他领域也可以通过自己的努力获得一番成就，而不仅仅是靠学习，让他们明白学习到底是为了什么而学习。
体育与健康是九年义务教育的什么课程之一？
是为了发展和健全学生体质和素质的必修课，但是虽然属于国家课程，但是可以允许地方课程和校本课程的适当编排加入。 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。
全国义务教育阶段体育教师达59.5万人，为何我国如此注重体育教育？
因为体育方面的教育也非常重要哇，其实不止我国，全球对于体育都很重视，从奥运会到各种国际比赛都能够看出来。为了增强这方面的教育，体育教师的需求量自然会增加，达到几乎六十万的数目确实有些惊人。
一、在我看来，有一个非常重要的原因，就是现在中国的孩子们在九年义务教育的过程中，太注重文化成绩，以至于很多体育课的时间都会被占用，这样的现象很常见并且应该已经出现很多年了。都说学生是祖国的花朵，花朵还需要阳光多晒晒，学生自然也需要很多体育活动时间。其实在我上学的时候就是这样，体育课基本没有，导致高中时期的体育素质呈直线下降，直到现在体育素质还是不太好。
二、大概也是大家都发现了这样的问题开始慢慢注意起来，其实体育真的也是一个十分值得学习的学科，并且关系到我们的生命健康问题。世界上的每一个人都需要运动，有越来越多的喜欢上体育活动，喜欢上健身，这也算是体育教育发展的一个必然趋势。很多体育项目都是义务教育阶段进行筛选，选拔人才的，为了未来能够出现更多的奥运冠军，自然要多多重视体育方面的教育。
三、我国人口老龄化已经进入了越来越严重的阶段，社会上的老人越来越多，这样一来就需要更多的青年俊才，这样国家的未来才更有生机和希望，毕竟年轻人的贡献还是不可小视的，健康强壮自然是更好的。
不仅是学校和国家开始重视体育教育的问题，家长和孩子本身也是知道的，所以不论从哪个角度看，未来只会对体育教育越来越关注，是一种不错的现象，你们怎么看的呢？
九年义务教育中小学各个年级《体育与健康》的教材内容有哪些？
我来帮你回答，希望你能满意。1.学习领域：在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。2.领域目标：指期望各个学习领域达到的学习效果，课程目标通过各个学习领域目标的达成而实现。运动参与目标：运动技能目标：身体健康目标：心理健康目标：社会适应目标：3、水平目标：指不同阶段在各个领域中预期达到的学习结果。水平一：义务教育阶段1～2年级水平二：义务教育阶段3～4年级水平三：义务教育阶段5～6年级水平四：义务教育阶段7～9年级水平五：高中阶段10～12年级水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。4、为什么要划分学习水平？它的依据是什么？依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。1.有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。2.有利于调动学校和学生的积极性。
本科生体育不及格不能毕业，为何九年义务教育时体育课总被霸占？
社会在发展，时代在变迁，我国的经济实力在不断上升。而我们教育方式也在不断改变，不管是什么部门机构，都会有着不同的变化，要想往高处发展，就必须转变发展观念。我们国家的教育发展，可是有着几千年的历史了，不断的在改变和创新，为国家增添了不少杰出的人才，提高了国家机构的办事效率。
从隋唐时期开始，我国就实行科举考试制度，在一定程度上体现了对人们的公平性，从古延续要今天，都是实行考试制度，当然今天的考试和古代的考试还是有一定区别的。以前学习都只是为了考试，其他方面没什么要求，所以说以前的人都是一些文弱书生，身体柔柔弱弱的，一看就是不喜欢运动锻炼身体的人，体质不好容易生病。
而现如今，教育部很重视体育这一方面，有才华是好事，能为国家做大事，但是身体是革命的本钱，本钱都没有了，还谈什么价值。所以现在教育部规定，本科生体育不及格不予毕业，但是人们会有疑惑，既然本科生体育不及格不允许毕业，那么为什么九年义务教育的时候体育课会经常被霸占了呢？
原因很简单，在九年义务教育时期，人们都还小，而且在老师和家长的眼中，他们所谓的学习好只是试卷上红墨水高高的分数，那才是代表着学生们的成绩好。主课老师们认为就是语数外最重要，体育课不重要，因为体育课又不考试，所以很多时候都是用来上其他老师的课，其实真正的好，是德智体美劳何方面俱全。所以现在教育部重新重视了体育课的重要性。