本文目录一览：
- 1、你知道校园运动的现状是什么吗？
- 2、求一篇有关经济使教育落后的作文
- 3、学校体育现状，你的看法是什么？
- 4、学校体育现状，你有什么看法呢？
- 5、从社会的发展和体育教学的特点看，当下学校教育的发展趋势是什么？
- 6、学校课外体育锻炼现状
你知道校园运动的现状是什么吗？
生命在于运动，在我们每一个人的生活当中还是要适当的去运动，对于现在的大多数年轻人来讲运动简直是他们生活当中的一大克星，因为我们可以看到现在许多年轻人的生活方式，其实并没有特别的好，他们每一天的生活习惯也特别不好，所以导致现在越来越多的疾病年轻化。而对于这一群年轻人他们最缺少的就是一种运动的精神，在我们休闲的时候多去运动运动也能够让我们释放自己的压力，也能够让我们从运动当中收获到别样的乐趣，但是我们会看到现在很多人其实还是不太愿意去运动的。
1.早上起来去公园里面看到运动的基本都是一些老年人。
在一个朝气蓬勃的年龄里，很少有年轻人愿意早起出去运动，或者说通过自己的方式来增强自己个人的体质，反而我们能够看到的是一些老年人他们特别的喜欢运动，每天早上特别早就已经在公园里面去运动了，以及饭后他们也会多去走一走。反观一些年轻人虽然年纪还非常的小，但是他们每一天还是会躺到床上去休息，只要一有空就拿着他们的手机躺在家里的每一个角落，而对于这一群年轻人他们可能还没有经历过一些特别重大的疾病，所以他们不明白身体的抵抗力对于他们个人来讲究竟有多么的重要。
2.要带动年轻人运动的积极性。
其实现在的大多数年轻人还是需要别人去带动，因为我们可以看到很多年轻人，他的主动性真的非常的差，让他们在生活当中主动去做一些事情，简直就是要他们的命。那么这个时候如果有一个人能够带着他去做的话，其实他们也是会愿意去做的，因为他们很多时候就是缺乏那个动力，当你给了他动力之后，自然他也会愿意去做一些事情，另外一个方面就是难以坚持下去，因为现在很多人他们是不太愿意去坚持一些让自己不太快乐的事情，当然我觉得这个也不必强求去让他怎么做，只要他能够保持一个合理的生活习惯就已经很不错了。
想让自己的身体变得更加的健康，那么一定要从我们生活当中的每一件事情做起，增强自己的抵抗力，防止一些疾病的入侵，让我们生活得更加的健康。
求一篇有关经济使教育落后的作文
来自网页，仅供参考
经济落后地区在教育信息化发展道路上存在的问题
在当今社会，加快教育信息化发展的进程，已成为世界各个发达国家竞争的热点。我国早在十五计划中就强调“大力推进国民经济和社会信息化，是覆盖现代化建设全局的战略举措，以信息化带动工业化，实现社会生产力的跨越式发展”。但是受经济水平的制约，我国教育信息化的程度落后于发展国家，而且我国地域辽阔，东西部经济发展极不平衡，—些经济不发达地区在教育信息化建设方面更是远落后于现今国际发展水平，所以这些地区应该加快普及中小学信息技术教育，以信息化带动基础教育的跨越式发展，站在发展地区经济，深化教育改革的高度，推进教育信息化的建设。奋起直追，缩短与发达地区的差距，因此，加强对经济落后地区的教育信息化建设发展道路上出现的问题及对策研究，是十分必要的。
一、经济落后地区教育信息化发展存在的主要问题。(一)教育观念落后，思想认识不足。教育观念落后是制约经济落后地区教育发展的主要因素之一。教育信息化工f乍是—项系统工程，涉及到学校的方方面面，制定适合本校的切实-．j-~的规划，才能使教育信息化工作井然有序地开展。从实际情况来看，大部分学校没有将教育信恿化规划和实施方案纳入学校整体发展规划和工作计划中，只是将制定教育信息化规划和实施方案的工作交给机房教师来做，而由于机房教师受职能的限制，他们对学校教育教学的整体发展规划不甚了解，在制定规划的观念、定位时可能会与学校有较大差别，在组织、协调、决策和实施等许多方面难以考虑周全，这样就难以形成有效的管理体制和运行机制，不利于教育信息化的发展。(--)教育信息化投入严重不足。教育信息化建设包括基础设施建设、网络资源开发，网络课程建设等内容。目前基础设施投^严重不足。据统计，我国平均每120名中小学生才拥有l台计算机，每年接受信息技术教育的学生不足3000万人，这相对于2亿中小学生来说，发展速度还远远不能适应，而经济落后地区的状况更是糟糕，很多学校的计算机特别是网络资源几乎近于空白，在这种条件下多数教师缺乏对电子文献、网络文献以及数据库的认识，检索、分析和获取信息的能力差，其首选信息源仍是传统图书资料，这使教师信息能力只能在传统的信源和信道的约束下作基础层面的低效循环，从根本上制约了本地区教育信息化的发展。(三)缺乏信息技术素质高的教师。教师是将教育信息化的优势落实到教学环节的关键。在调查中，我们发现，经济落后地区的绝大部分教师对教育信息化在教学中的作用还是持肯定态度，f电f门希望能够通过教育信息化的建设不断地进行知识更新，希望能及时了解教学发展的动态信息，希望在教学中能灵活、有效地使用多种教学资源，这反映出他们对信息的强烈需求。但时间的不足，设备的缺乏，培训不够与这种需求之间的矛盾，使得多数教师在认识到教育信息化建设对教育重要性的同时。感到社会对教师的角色期待以及对教师在现实条件下可成就的角色之间有强烈的冲突，以致于教师满足需要的行为在总体上没有达到高自觉水平。表现在—些教师不能够采取积极措施满足自身的信息需要，固守传统的信息获取渠道，不具备开放的信息意识。虽然教师通过各种培训途径获得一些信皂技术知识，但实际条件的限制难以延续信息活动，有限的信息技术知识无法内化，甚至遗忘。这直接导致教师对信息技术理论知识的忽视，以致售息技术理论知识匮乏，缺乏状况严重，从而致使教师售息能力的低下。(四)软件环境建设滞后，缺乏适合教育教学实际的教育软件资源。教育资源开发受投入、技术手段、开发人才等方面的影响，这些正是经济落后地区所匮乏的。在经济落后地区，严重缺乏适合教育教学实际的应用软件和教育资源：缺乏适用的网络化教育信息管理与应用平台、课堂教学软件、电子备课系统等应用软件，缺乏符合新课程改革理念的、符合课堂教学的教育教学资源库，缺乏完善的包括学校、教师、学生等基本信息在内的教育管理资源库，学校间已有的教育教学资源互相封闭难以交流与共享。这些现象使得有限的投资难以发挥最大的效益，直接制约了教育信息化的发展和教育资源的共享。(五牖与学科谤艟醛撇不高。教育信息化的立足点是课堂教学信息化。信息技术虽在各学科教学中得到应用，但主要是初级阶段的课堂演示型教学，而高级阶段的信息技术与学科课理罄台教学，则由于受教学理念、课程标准评价制度、师生信息素养、多媒体网络设备等因素的影响。难以正常开民即使有些教师在努力，但整合程度和教学水平也不高，效果也不理想。 转贴于 233网校论文中心
经济落后农村小学体育现况分析
农村是我国教育和落实科教兴国战略的主战场，农村小学体育是农村小学教育的重要组成部分，经济欠发达地区农村小学体育现状更应该引起各方反思和关注。加强农村小学体育发展对实现《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020）》和《达州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出的教育发展总目标至关重要。因此分析和研究经济欠发达地区农村小学体育十分重要，也十分迫切。本研究谨以位于川渝鄂陕结合部的经济欠发达地区达州市为例展开调查和研究，旨在发现经济欠发达地区农村小学体育存在的问题，提出解决问题的对策，为推动经济欠发达地区农村小学体育的健康发展提供参考。
1研究对象与方法
1.1研究对象达州市六县一区33所中心小学。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
在对部分小学实地考察的基础上，对农村小学教师发放问卷，共计发放问卷133份，回收133份，回收率100%。问卷发放前，由相关专家、教授对问卷进行了检验，具有较高的效度。问卷发放后，两次检验的时间间隔为一个月，两次检验的可靠系数为0.908，高度相关（P0.01）。表明问卷有较高的信度。1.2.2数理统计法运用国际通用的统计软件SPSS10.0和Excel对获得的数据进行统计分析。
1.2.3文献资料法
查阅相关文献资料，获得本研究相关的资料，确定研究课题。
2结果与分析
2.1体育师资的现状(如表1)
从表1中可以看到，学校体育教师队伍年龄结构比较合理。青年教师占34%，中青年教师占47%，中青年以下的教师比例较高，占总数的81%。从教师的学历程度可以看到：教师不断学习，提升自我的意识强烈。本、专科学历程度分别由毕业时的12%和49%到当前的27%和70%，当前体育教师专科以上学历水平达97%。尽管体育教师专科以上学历高达97%，但是体育专业毕业的教师只占到总数的27%，有73%的体育教师是非体育专业毕业的。专职从事体育教学的教师占42%，有近58%的由其它科任教师兼任。从事体育教学的教师有小学高级职称的占12%，有小学一级教师职称的占54%，有小学初级职称及没有职称的占34%。在这些看似合理的学历和职称情况中其实也存在着一些比较严重的问题，非体育专业毕业的教师占的比例太大，个别体育专业毕业的由于职称晋升等原因不承担体育教学任务反而承担其它文化课程，在小高职称里面是体育专业毕业的教师所占比例太少。这些问题都严重地影响了农村小学《体育与健康》课程的教学质量。
2.2场地、器材现状
在被调查的33所学校中有22所没有标准田径运动场地，占总数的67%，只有一块篮球场地的学校有17所，占52%，有46%的学校乒乓球场地不超过3张，其它运动场地更是少得可怜。各学校虽然都配备有相应的体育运动器材。但配置参差不齐，以各学校都能开展的篮球运动为例，条件好的学校配备有90个，而条件差的学校只有8个。绝大多数学校的体育运动器材都不能满足相应体育教学内容的教学需要。国家在2007年颁布的《中小学建筑设计规范》中明确规定：运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用。小学每生不宜小于2.3m2。田径运动场地，人数在900人以下时，宜采用250m环形跑道；人数在1200～1500人时，宜采用300m环形跑道，以及一些必需配置的体育运动器材。在实际的调查中发现达州市农村小学的体育场地、器材建设与国家相关的规定存在着较大的差距。一些基础的运动项目得不到有效的开展，教学内容得不到有效实施。学校体育场地不足，器材短缺，既无法满足教师教学的需要也无法满足学生参与体育运动的需要，已经严重制约着学校体育的发展。
2.3学校体育教学现状分析
2.3.1体育课的开课情况
国家颁布的《学校体育工作条例》中明确规定，小学一、二年级每周体育课为四节，三～六年级每周体育课为三节。调查显示，所有的农村小学都能正常开设体育课程。但有相当一部分的学校没能开足体育课，在小学一、二年级阶段没能开足体育课的占57%，三～六年级没能开足体育课的占42%。在具体的走访调查中发现，有些学校课程表中虽然安排了体育课，却被其它主课所占用。占用主要表现在两个方面，一个是由于天气、气候的影响，体育课不能在室外进行只能改在室内，这些室内体育课被所谓的主课所占用。另一个是临近期末和毕业的时候，无论是室内体育课还是室外体育课都被占用。占用的目的是为了学生学习主课，希望在期末或是升学考试中取得好的成绩。
2.3.2体育新课程标准实施情况
国家自2001年开始推行体育与健康新课程标准，要求学校体育教学按照新课标内容编写体育教学计划，实施体育教学。在实际的调查中发现，使用体育新课程标准的学校只有10所，其它23所学校没有使用，这个比例占70%。原因是各级领导到任课教师对体育工作重视不够，管理不到位，体育教师对外交流学习的机会少造成信息闭塞等现况，加之教育主管部门对新课标的要求和对执行教材的督查力度不够。这些主客观因素说明，在当前环境下，达州市农村小学要规范体育教学工作，要达到新课程标准的要求，还存在诸多实际困难。
2.3.3体育教学计划、教案实施情况
编写和制订体育教学计划是规范体育教学、保证教学质量的前提条件，使学校体育教学工作具有连续性和系统性。调查表明，在所调查的学校中，基本都按照教学大纲制定学期教学计划，制定学年教学计划的只有五成。教案是根据学期或学年工作计划，针对学校、班级的具体情况编写的课时计划。编写教案可以帮助教师不断提高自身教学水平和科研能力，同时也是保证教学质量的重要环节。从表中可以看到，有近七成的教师在体育教学中只有部分甚至没有教案。在调查中发现，体育场地、器材越充分的学校在教案方面的准备也越充足，反之，教案的准备也越随意。专职教师中基本上都准备有所有课时教案和部分课时教案，兼职教师中只有部分课时有教案甚至没有教案。具体原因可能是：
（1）教师对大纲的指导思想和具体内容把握不够，在编写教案时无从下手。
（2）农村小学非体育专业毕业的教师和兼职的教师较多，由于没有经过正规的体育教学培训，不知道如何编写体育教案。
（3）一部分兼职教师对体育课的认识不足，认为体育课就是让孩子们玩，教师在旁边守着不出事就行，没有必要编写教案。
（4）学校相关领导对体育教学的重视程度不够。
2.3.4两操一课开展情况(如表6)
《学校体育工作条例》要求小学应当每天安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证每天有一小时的体育活动时间。在实际的调查中，各个学校依据本校的实际情况，都尽可能地进行合理、有效的安排。眼保健操由于对场地、器材的要求较低，各学校都能有效开展，但课间操和课外活动则由于受于场地、器材的限制，有近五成的学校的学生不能每天做课间操，甚至有些学校取消了临近毕业的六年级的课间操。课外活动的开展也受到制约。一周安排有一次课外活动甚至没有课外活动的超过半数，尽管有的学校一周安排有二到三次的课外活动，但也由于天气、气候或临时被其它课程占用等原因而得不到有效的开展。
3结论与建议
3.1提高认识，加强体育教学管理
教育主管部门应根据《学校体育工作条例》，结合农村小学的实际情况，建立适合本地实际情况的农村小学体育教学评估体系，既要避免不切实际强制执行有关标准和实施有关规定，挫伤教师的积极性，同时也要避免因为困难多，采取放任自流的态度，使体育课和体育活动流于形式。客观、公正地评价体育教学，促使学校把增强学生体质作为学校教育的基本目标，切实落实“健康第一”的指导思想，全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加强体育教学的管理和监督，杜绝学生体育课和体育课外活动被占用的错误行为，借鉴中考体育成绩纳入总分的经验，在小升初的考试中也可以试行，督促学校把各项体育工作落到实处，学生体质得到提高。
3.2逐步加大投入，多渠道完善学校的硬件设施
首先要发挥政府投入的主渠道作用。不断加大对农村体育教育的投入，同时学校要把体育专项经费纳入教育经费预算予以保障，并做到随教育经费的增长同步增长。按照《九年义务教育全日制体育教学大纲》要求，进一步加强学校体育场地建设和体育器材配备，逐步完善学生体育活动的硬件设施。同时，要不断拓宽融资渠道，整合社会资源。结合当前“新农村建设”、“农村体育年”等项目和活动的支持，完善篮球场、足球场等场地建设，充实各种体育器材。接受爱心人士的捐助，或者与实体企业达成“共建、共享”等措施也是完善农村学校体育设施的一种渠道。同时学校自身积极利用现有条件，因地制宜，就地取材，组织师生自行设计、改装体育器材，也是一种行之有效的办法。总之，通过广开渠道，多措并举，是能够逐步解决农村学校体育场地建设不足、器材短缺的问题，农村小学体育硬件设施的不断完善，学生的体育锻炼才能得到切实的保障。
3.3完善体育教师队伍，创造良好体育教学环境
把加强体育师资队伍建设作为重点，师资队伍建设又应该以解决教师的紧缺为重点。解决农村中小学校体育教师不足问题，应从以下几个方面着手：一是采取切实可行的措施，引导鼓励体育专业毕业生到农村中小学任教。二是帮助现任的体育运动能力较强的教师参加相关体育知识、技能的培训，合格后承担体育教学任务。三是教育行政部门要严格控制师资队伍结构，确保体育教师编制不被挤占，体育教师职称晋升途径不受到影响，从而稳定教师队伍。
3.4结合民俗体育，因地制宜丰富体育教学内容
在体育场地、体育器材和体育经费欠缺短期内不可能得到有效解决的情况下，广大体育教师应在开发体育课程资源方面有所创新．尽可能地开展一些符合学生身心特征，有利于学生健康成长，同时又能被现有的场地、器材等条件所允许的体育活动。比如学校场地小，没有田径运动场地，不能开展正常的中长跑教学，那么可以利用较小的场地开展具有同等健身价值的折返跑，同样可以起到非常好的锻炼效果；再如把本地传统的民俗体育游戏如“掷沙包”、“占房”等加入运动密度和运动强度的要素后，重新进行教学设计，运用到体育教学中，不但具有实用性，也具有趣味性。农村学校可以多根据本地实际情况，充分挖掘具有浓厚地方特色的民间体育项目，形成有农村特色的地方教材，丰富体育教学内容。并在每年举行的学校运动会上，充分安排这些本地特色体育项目，推动学校体育工作全面开展。
3.5加大培训力度，不断提高体育教师的综合素质
随着新课程改革的不断深入，新的教育理念、教学方法、教学模式、教学技术和教学手段不断推陈出新。农村体育教师由于受地理位置、经济条件以及其它一些因素的制约，在专业技能和业务水平的更新速度上要比城市的教师稍微慢一些。教育主管部门应该针对这种情况有针对性地把体育教师组织起来开展一些务实的、有效的、实用的培训，逐步提高农村体育教师的综合素质，以适应新的教学要求。也可以在主管部门的支持下，让城、镇办学条件好的学校与农村学校结成对子，通过有效的业务交流，改进农村学校体育工作，以满足学校体育改革和发展的需要。
学校体育现状，你的看法是什么？
一、学校体育观念的落后
体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。
二、教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。
三、体育教师队伍青黄不接的问题
近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响较为严重，课余运动队训练没钱不干、高考训练队有钱就拼命干，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的: L作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。
四、管理机制是否严谨是影响学校体育发展的重要因素
由于体育发展是一个长期系统的工程，短时间内很难出现绩效，但是有些管理机制不够严谨，对学生的督促欠缺，使学生养成了拖拉懒散的坏习惯，缺乏自觉性，大多数学生都只能在体育学习中保持自己原有的身体素质，没能有明显的提高，这对于学生来讲无疑是一种不好的信号。这严重的影响学校体育的发展。
学校体育现状，你有什么看法呢？
我认为学校目前的体育现状并不好，因为大部分学生都缺乏体育教育。我们上过初中高中的人都知道，大部分学校每周都会有一两节体育课，但是这些体育课是不是真的上了，那就不一定了。虽然体育课不是在书本上面学东西，但是体育课所带来的作用也是非常大，可以锻炼学生的体能，让学生在学习的同时保证身体健康，所以学校进行体育课教学是很有必要的。但是有一些学校，体育课经常被其他主课老师占了，今天占数学课，明天占语文课等等。这种形象学校也是默认行为，毕竟学校还是以升学率为主，想要提高升学率，就必须把学生支持方面提上来。所以目前大部分学校体育现状都不好，甚至有些学校从来没上过体育课，体育课已经成为了名存实亡的一种课。关于学校体育现状，我有下列看法。
一、大部分学生连体育老师都见不到。
我所在的学校曾经就有一段时间，甚至一个学期都见不到体育老师，尤其是在高中的时候，高中高考并不考体育，所以大部分体育老师基本都默认其他老师占课，所以自己也干脆不来，有时候一个月见不到老师是经常的事情，大部分学生遇到体育课可能都有点兴奋，但是在很多高中就没什么感觉，把主课一样对待。
二、基本上很多体育课都被各科老师给占了。
网上曾经流传一个段子，讲的是在体育课上，一位数学老师走了进来，他跟同学们说今天体育老师有些事，所以数学老师来代课一下。这个段子讲的就是目前的学校体育现状，大概就是基本上体育课都被各科老师给瓜分了。
三、学校一般默认占体育课的行为。
在学校方面来说，体育课被其他各科老师占也是非常正常的事情。毕竟有些人考试不考体育或者高考不考体育，相对于体育课来说被其他老师占课相当于一种更好的方式。
如果大家对于学校体育现状这个问题有其他看法，欢迎在下面评论区留言。
从社会的发展和体育教学的特点看，当下学校教育的发展趋势是什么？
从社会的发展来看
（1） 社会发展需要高素质人才。科技现代化的快速发展减少了许多需要人工操作的繁重复杂的劳动。许多行业的自动化、电气化和信息化都需要高素质的人才来从事和完成。所谓高素质人才，首先要有健康的身体、敏捷的思维和渊博的知识，否则就不能适应现代化的需要。由此可见，拥有健康的身体是高素质人才的前提。
（2） 全民要树立终身体育的观念。现代社会科学技术的高速发展对智力的要求越来越高，对劳力的要求越来越低。随着人们脑力劳动的增加，大脑和身体的不平衡发展越来越明显，这在经济发达国家更加突出。然而，从学校体育的现状分析来看，对于学生来说，尤其是重智轻体的现象也比较严重。此外，由于生活的富裕和体力劳动的减少，各种“文明病”也随之产生，需要充分发挥学校体育教学的作用，使学生在在校期间接受正确的体育教育观念和体育锻炼能力的培养，让他们深刻理解体育运动的原理以及运动对人体的短期和长期影响，让他们意识到事业的成功取决于他们的身体健康。这是指将体育锻炼转化为自主学习的自愿行为，以实现终身体育的目标。
从体育教学的特点和有效性来看
体育教学是由教师和学生组成的双边活动。教师的示范和讲解将有目的、有计划、有系统地向学生传授专业知识和技术，使学生掌握技术和练习方法。教师和学生在有目的、有计划的指导下进行实践活动和练习，学生自觉学习和实践，使学生在掌握一定知识和技能的基础上提高认知能力和运用知识的能力。此外，在体育教学过程中，学生参与的实践活动是体育活动与心理活动的有机结合。它既具有体育锻炼的特点，又能陶冶学生的心理素质。
因此，在体育教学中，学生的心理和生理变化是复杂多样的，相互影响的。这是体育教学过程中技术教学、人格培养、思想教育和终身教育相互渗透、相互结合的复杂教育过程。体育教学的目标是根据教学过程的有效性来确定的。根据事物的本质特征和客观发展规律确定的事物的目的、任务和实施过程，按照事物的特点和规律进行安排后，通过并达到更令人满意的预期效果。因此，在确立体育教学目标时，必须明确体育教学的特点和有效性，并以此作为理解和确立体育教学目标的重要依据。
学校课外体育锻炼现状
学校体育课外锻炼的现状就是，大部分学生都是不太爱运动，经常去玩游戏。