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动因体育线上运动课的内容是？
动因体育线上运动课是让孩子在家跟着运动课视频进行各种针对性强化训练的在线课程，包含体能课程以及球类课程（含篮球、羽毛球、网球），均为每周2次课，包含热身+N个动作训练+拉伸等内容，课程时长30分钟。
求大神推荐有哪些好的线上体育培训课程？
我觉得首先你需要先了解清楚什么是体育圈，了解清楚你自己想进入体育圈的哪个领域，是赛事？是健身？是培训？还是其他什么。
我认为你首先要了解清楚自己想要就业的方向，才能更好的去进行学习和准备。而如果本身对体育圈并没有什么具体形象的整体概念，就更需要好好去了解一下这些东西再做决定了。
那么你现在处在一个什么样的阶段呢？是否还打算通过学习些知识或者技能来达成所愿？如果真的有意进入这个圈子，也许我可以根据你的情况给你一些培训机构的建议，相信我，根据自身的情况进行选择会极大的减少你的时间，所以如果需要就随时问吧🤪
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不过体育圈比较核心的领域应该是赛事领域，而在这方面我所了解的有《赛事经理人》这门课是真的不错。这门课程是维宁教育研发团队研究了数十本中英文赛事经典书籍，数百篇赛事运营研究文献，结合国内外成功赛事案例，总结归纳成的20节通识+实战课程。为致力于在赛事行业中发展的向往者、从业者或是迷茫者提供一系列结构严谨、内容充实的经典赛事全书。主讲人纪胖博士，将从”赛“、”钱”、“人”三方面讲解，帮助学员了解如何办事、从何赚钱，以及怎样成为知识专业、技能全面的——赛事经理人。
课程体系：
一、赛事经理人办赛的实战体系——4231阵型
· 四后卫
（1）启动期-赛事调研与策划
（2）启动期-赛事的商业计划
（3）启动期-赛事的产品设计
（4）启动期-赛事立项与申办
· 两中场
（5）筹备期-体育赛事的管理
1. 组织建立
2. 计划制定
3. 人力管理
4. 财务预算
5. 后勤保障
6. 风险控制
（6）筹备期-体育赛事的经营
7. 活动筹备
8. 市场开发
9. 票务推广
10. 公关宣传
11. 媒体转播
12. 信息技术
· 三前场
（7）举办期-体育赛事的举办
1. 体育竞赛的举办
2. 开、闭幕式等官方活动
（8）举办期-赛事的服务执行
3. 参赛者服务的执行
4. 赞助商服务的执行
5. 观众服务的执行
6. 贵宾与媒体服务的执行
（9）举办期-赛事的运行保障
7. 场馆设施的执行
8. 后勤保障的执行
9. 安保、医疗等风控执行
10. 指挥系统的总体执行
· 单前峰
（10）收尾期-赛事的收尾与结案
二、赛事经理人赚钱十大必杀技
（1）如何做赛事市场开发—传统型模式
（2）城市品牌与地标赛事—toG模式
（3）企业服务与福利赛事—toB模式
（4）用户裂变与社交赛事—toC模式
（5）培训入口或导流赛事—转化型模式
（6）原创IP与爆品赛事—产品型模式
（7）科技平台与社群赛事—工具型模式
（8）市场定位与细分赛事—细分型模式
（9）体育旅游与户外赛事—衍生型模式
（10）娱乐产品与网红赛事—跨界型模式
目前我国高校体育在线教学机制还有些什么呢？
在我国高校体育在线教学机制建设中，科学完善的教学平台对于体育在线教学的开展具有重要意义。首先，高校要招聘具有丰富经验的专业技术人员，针对本校体育教师以及学生在教学过程中反馈的问题进行及时处理。
同时，专业技术人员的招聘还有助于进一步提升我国高校体育在线教学平台对于学生在线人数的承载力，避免教师在教学过程中出现卡顿以及闪退等情况，优化高校体育教师的教学体验以及高校学生的学习体验，同时也要在明确我国高校体育在线教学工作特点的基础上促进本校在线教学平台的进一步发展。
其次，高校还需进一步提升本校体育在线教学平台的承载能力，除了引进相关技术人员之外，高校还可以进一步争取相关教育部门在信息技术与教育设备上的支持，进一步优化本校体育在线教学设备，促进高校体育在线教学工作与新技术的结合，从而为高校在线体育教学的开展提供科学完善的平台基础，推进高校体育在线教学工作的顺利开展。
最后，高校还需建立线上意见收集机制，在本校教学平台网站上积极开辟相关意见收集的板块，并且鼓励学生与教师对本校体育在线教学机制积极建言献策，同时派工作人员对于教师与学生的意见进行定时进行收集与整理，以方便高校校领导积极听取师生关于体育在线教学平台的意见和建议，从而有利于提升本校在线教学平台与体育在线教学工作的适配性，进而完善高校体育在线教学工作体系和教学机制。
相较于我国传统体育教学而言，高校体育在线教学虽然强调学生在学习过程中的积极性和主动性，尊重学生在学习过程中的主体地位，但教师仍然在体育在线教学过程中占主导地位，对于高校体育在线教学工作的开展以及教学质量的提升具有重要作用。
首先，高校要加强对于本校体育教师的职后培训，帮助体育教师进一步熟悉在线教学设备的使用步骤，丰富其教学经验，提升其在线教学能力，为在线教学的开展奠定一定的师资力量基础。其次，高校还要鼓励本校体育教师进一步丰富体育在线教学方式。除了传统的“讲解—示范—纠正”之外，高校教师还需充分利用现有教学资源与设备，通过大数据、云计算及虚拟现实技术的运用来丰富体育在线教学方式，并运用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣。
高校还需进一步完善本校教师队伍管理体制建设。高校领导要积极了解国内外同类院校关于体育在线教学的管理经验，同时还要结合本校实际情况，积极汲取我国优秀教学经验。同时，在我国高校体育在线教学机制建设工作开展过程中，高校还可进一步邀请课程专家对于本校在线教学工作进行指导，积极吸收国内外院校对于体育在线教学的管理经验，从而少走弯路，促进本校体育在线教学工作质量的提升。
由于体育教学具有较强的实践性与互动性，所以在高校体育在线教学实战过程中，不仅需要高校体育教师进一步调动学生对于体育在线教学的参与度，以促进本校在线教学质量的进一步提升。但由于现有的在线教学形式与教学设备使得教师无法及时了解全部学生的课堂表现，教师无法对学生的学习状态进行全面了解和掌握。
为此，首先，高校需完善本校的在线教学监督体系，根据体育在线教学的特点进一步细化本校在线教学评价指标，为高校体育教师在线教学的开展提供科学完善的教学行为标准参考，推动高校体育在线教学规范化的进一步实现。其次，高校还应根据本校体育在线教学的特点，制定详细可行的高校在线教学工作规范，使本校体育在线教学工作有章可循。
对于高校体育教师的优秀表现进行鼓励，对于教师不符合规定的行为进行规范，以进一步调动高校体育教师对于在线体育教学工作的积极性。再次，高校还应从技术层面进一步完善本校在线教学平台的教学监督体系，通过运用大数据、云计算等方式详细了解我国高校学生在体育在线教学过程中的学习效果以及学习偏好，详细分析学生在学习过程中存在的问题，从而帮助教师在教学过程中进一步改革。
高校还要进一步调整本校的教学管理方式，不仅要细化本校体育在线教学工作标准，还要进一步促进高校在线教学管理工作多样化，从全方位、多领域关注我国高校体育在线教学工作，从而进一步提升高校自身的体育在线教学质量。