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适合年轻老师的舞蹈
可以学少女时代的gee，我之前给几个同学（男的）教过，不需要什么基础，简单好学，也挺欢快的……开头如果要创意可以排一些剧情，或者用好看的pose开场也不错~
体育老师教学生用民族舞跳绳，你的体育老师都教会了你哪些技能？
跳绳，是一个非常大众化的简单运动项目，因所需器材少，场地要求小而被学校广为推荐。跳绳能够强身健体、增加手脚协调性以及整体灵活性，适合于任何年龄段的人。普通的跳绳一直重复同一个动作可能会略显枯燥，学生对于跳绳的兴趣也一直提不上来。近日，内蒙古鄂尔多斯一体育老师为了提升学生对跳绳的兴趣，把当地的民族舞蹈融入到了跳绳花样中，并带领学生获得全国联赛13金7银8铜的傲人成绩。该体育老师特色的民族舞跳绳视频也随之风靡全网。
该名体育老师运用自己的技巧带领同学们获得各种奖项，我的体育老师也曾用他的个人技巧救我于水火。体测应该是每个大学生和初中生都曾经历过的痛苦时光，所以不管是学生还是老师都拼尽全力的希望自己能往及格线靠靠。在我印象中初升高阶段体育考试女子800米需要跑到3分04秒才算合格，考试时我们的体育老师带来了一瓶药酒，让我们跑之前涂满两条小腿并搓热，搓热后在原地进行简单热身就可以直接上跑道了。实不相瞒这瓶药酒真的救了我们班很多人，用了都说小腿热热的跑这么那么累，冲刺的时候也更有力气了。体育老师说这是他这么多年带学生积累下来的小技巧。
除了在重要关头给我们送药酒，我们体育老师在训练后拉伸也有一手。长跑训练后我们体育老师会带着我们围着跑到先走一圈，然后弓步拉伸一圈，最后一圈时则结合腰部运动、肩膀放松以及俯身单脚脚跟着地掰脚尖。让我们一边走动一边拉伸，让身体逐渐适应停下来的感觉，不会显得太仓促。
上学期间能够遇到如此有妙招的体育老师，也算是人生中的一大幸事不论是跳绳还是长跑，都是检测学生身体素质的最基本项目，希望同学们能够在学习之外的闲暇时间里多点参与体育运动，增强自身体质。
郑州一小学体育老师编舞反校园霸凌，这位老师为何这么做？
我认为老师这么做的原因是想要传递校园霸凌的危害，让大家能够更加清晰地知道校园霸凌的危险。老师编舞反校园霸凌，也是在告诉那些正在被霸凌的孩子要及早的站出来，父母很给你主持公道。在整个校园霸凌中，霸凌者和被霸凌者都很危险，被霸凌者容易产生恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食等问题，而霸凌者容易被反杀，虽然从全国层面来讲这种事情比较少，但是每一次的发生都会造成很严重的伤亡。这样的例子真的是太多了，喜欢的朋友可以自己上网去查。
我认为老师这么做也是在告诉那些家里富裕或者是孩子本身性格有问题的家庭，一定要看管好自己的孩子，以此降低霸凌者的产生。我非常喜欢这位老师，他的拍摄的视频能够让更多的孩子受益，甚至是帮助一些孩子迷途知返，这位老师想要告诉各位家长有的时候孩子的一些小打小闹容易被忽视，而拍摄反校园霸凌舞蹈视频是想让大家关注校园霸凌，让孩子远离校园霸凌，而他小时候也曾遭遇霸凌。我相信被霸凌的经历一定不好受，再加上有的学校和老师不闻不问，导致孩子受到更严重的伤害，希望霸凌者在校园里尽早消失。
通过老师的视频，我相信大家都知道校园霸凌的危害，而有些被霸凌者不是在沉默中消亡，就是在沉默中爆发，非常危险，这种事情的发生对双方的父母来说都是非常不幸的，都是失去了自己的孩子。
最后总结一句，这位老师这么做是不想在看到霸凌者的出现，希望校园能够恢复教学的样子，而不是霸凌者的乐园，这也是我所希望看到的，那么看到这里的你们呢？
体育舞蹈教师的素质与修养包括什么
一谈到教师，众所周知，教师是将智慧，人性，理念，素质综合在一起的“子集”。 与其他教师相比，舞蹈教师具有自身特点：不断充电，更新教育观念，学习新型的动作趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。要有开拓创新的意识，将舞蹈创作多元化，多边化，多形式化，要主动与相关专业联合，在教师自身的艺术素质上以及对艺术的敏感度上，要提高自身的业务水平。 一、教师自身素质的提高应包括以下几个方面： 1、培养崇高的师德和职业责任感。 2、精通自己所教的学科，掌握渊博的知识。 3、要学习教育理论，提高科学研究能力。 4、培养创造型思维和创造力。 二、舞蹈教师在创作中应避免两个弊端： 1、在舞蹈创作中主题的体现是编导者完整构思的再现。创作者要体现的主题，通过舞蹈语汇表达不清楚，想要表达的内容太多、太碎。 编导者在舞蹈创作中要注意从童心、童律、童情、童趣上来把握创作思路；舞蹈主题选材中要注意有教育性，这是儿童舞蹈中最为重要的特点之一。舞蹈的整体设计要具有幻想性；主题动作的选择上要有模拟性；舞蹈到达的情感必须是单纯性；在舞蹈情节的设计上要有儿童喜欢的游戏性特点。 一个儿童舞蹈应该具有内容美、构思美、音乐美、形象美、动作美、画面美的特点。从学院刚毕业的编导者，往往是将学校里学的成人素材原封不动放在舞蹈中，展现在舞台上的实际上是素材的堆积。而有些编导虽然有了一些学校生活基础，但编导技法水平以及动作设计，不能充分体现舞蹈的内涵和主题，道具使用的不巧妙，服装设计的与主题和时代不符。 2、音乐是舞蹈创作的灵魂。编导者要表现的主题与舞蹈音乐不符，与参加表演人员的年龄特点不符。 在当前的儿童舞蹈中，音乐的问题比较突出，众所周知一个好的舞蹈音乐，应该是为主题特定创作的，舞蹈与音乐存在着共同点。首先是节奏，这是它们结合的基础。舞蹈和音乐都有节奏，舞蹈更需要音乐来激发强化节奏感。离开音乐，舞蹈难以充分表达感情。音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈创作要对照音乐来进行。由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度的协调一致。舞蹈音乐的采用有两条途径：一是利用现成的音乐，一是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”，这是舞蹈编导的普遍做法。当然，舞蹈并非是服从音乐。首先，舞蹈要对音乐进行选择，因为不是任何音乐都适合于舞蹈。其次，如果专为构思中的具体舞蹈作品创作音乐，就要服从舞蹈编导提出的要求。另外，舞蹈编导在编舞过程中还可以对音乐提出要求。 由于种种原因，编导者不能随心所欲地去制作音乐，只能在一定的范围内，挑选、剪接、复制成品音乐，为自己的舞蹈服务。而一个好的舞蹈音乐应该是烘托气氛，渲染主题的，同时也是向观众传达主题的唯一途径，更是舞蹈的灵魂与精神。 三、舞蹈教师教学能力的提高，是舞蹈教师的当务之急。 1、教师在舞蹈教学以及创作中要具有观察能力、分析能力、判断能力、科研能力、组织能力、处理社会信息的能力，以及交际能力。也就是说校外舞蹈教师的综合能力要高于校内教师，这是校外教育的特点所决定的。 从事少儿舞蹈多年的老编导们，嘴里常说这样一句话：“在校外的舞蹈老师们，各个都是‘万金油’似的人物”。团长的组织策划领导工作、学员的招生培训工作、专职舞蹈编导的创作工作、音乐谱曲以及制作剪辑合成工作、服装设计剪裁以及选料定样工作、化妆梳头以及用车就餐工作等等，缺了哪一样也不行。 作为新世纪的校外人，二十一世纪的少儿舞蹈工作者，不能仅仅停留在上述的基础工作上，应该与时俱进，根据当前的形势不断充电。要做到“四化”“一服务”：经常化的深入基层；信息化的了解情况；系统化的总结问题；科学化的解决困难，充分发挥校外有效职能，为学校、为社会、为学生、为家长服务。 2、在业务素质和教学能力不断提高的同时，要特别注意提高师德素质和教师个人的形象魅力。我们是天天和人打交道的人，我们的工作从某种意义上来说也是窗口行业。我们面对的是望子成龙的家长，求知若渴的孩子，我们的一言一行，一举一动，主导思想，个人魅力都会直接影响教师的整体形象。师德素质的提高不是外在的收敛和模仿，学习科学知识，提高理论水平，感悟人生才是提高师德素质的途径。