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影响学生对体育课兴趣的因素有哪些呢？
序言：在我们上小学的时候是非常喜欢上体育课的，可是等学生上到一定的年级之后，便对体育课失去了兴趣，甚至会出现把体育课让给数学老师这种情形。在奥运会和全运会举办的期间，很多人对体育赛事充满了热情，但是在实际生活中却并不喜欢体育运动，下面小编就为大家分享一下，影响学生对体育课兴趣的因素主要有哪些？
一、缺乏正确的认知
随着年龄的增长对于体育运动的理解有所改变，但是对于体育的认识水平还比较低，有一些学生认为体育课就是跑跑跳跳，甚至大多数时间都在玩，学不学都可以，没有认识到体育课的重要性，有了这种思想，那么就会对体育课产生一种消极的态度，对体育就很难产生兴趣。从而对体育课越来越冷漠，甚至不想参加体育老师组织的各种各样活动中。
二、受学生体质的影响
一些学生身体情况比较差，而且运动能力低下，学习动作时感到非常的困难，这样就不能体会到在上体育课时的兴趣，体会不到运动所带来的喜悦，甚至达不到体育对于学生最基本的要求，从而在上体育课的时候会产生一种自卑心理，丧失了学习动作的兴趣。相反另外一些学生在上体育课时非常开心。如果体育活动组织不合理的话，这些学生也渐渐失去了对于体育课的兴趣。
三、体育老师组织的活动过于简单
现在的学生大多数都是独生子女，缺乏基本的体育锻炼，体育老师考虑班里学生的情况之后，设计的活动都比较简单，无法满足学生的正常活动。如果老师在教学过程中缺乏基本的情感，或者是教育方法不得当的话，都会对学生造成一定的影响，从而不喜欢上体育课。
影响个体参与体育活动的因素有哪些
个人因素和环境因素。
个人因素主要包括人口统计学变量、个体生理状况、个人行为以及个人的心理特征和状态。
人口统计学特征包括年龄、性别、社会经济条件等。个人的体质和健康因素能够对体育锻炼行为产生影响。在体质方面，尹博的研究表明，身高、体重、体型等因素，影响到学生的体育锻炼经历和体育锻炼习惯。
由于学生的身体特点存在不同，在参加不同项目的运动时形成优势和劣势比较。其调查结果显示有13.7％的男生和9.6％的女生认为其体育锻炼习惯形成的原因之一是先天运动素质好，并且，6.2％的男生和8.9％的女生认为其没有形成锻炼习惯的原因之一是先天运动素质差。
扩展资料：
为了让体育惠民政策更加看得见、用得着、享受得到，近年来，国家体育总局千方百计破解“健身去哪儿”等难题，拓宽了全民健身“六个身边”工程的内涵。
总局提出了建设一批健身步道、体育公园、社区健身中心、智能健身房、“双改”体育场馆、群众体育业余俱乐部、街边镶嵌式的健身点、商场和旧厂房改造的体育设施、共享健身服务平台、体育运动休闲综合体的“十个一批”思路，破解“健身去哪儿”难题。
参考资料来源：人民网-人人参与体育 全民健身引领体育新风尚
影响青少年学生体育价值观形成的因素有哪些
影响青少年学生体育价值观形成的因素有哪些？结合中小学实际，谈谈如何帮助青少年学生形成核心体育价值观？
兴趣是影响青少年学生进行体育活动最大的因素之一。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。这样学生对待体育的态度会 8 因为兴趣的逐渐浓厚而变得更加积极、主动，从而在学习过程中，加强对所学内容的认识，加深对所学事物的理解。最后，为形成正确的体育价值观打下良好的基础。
大部分的青少年学生已经确立了体育在自己心中的地位。在自身体育地位越高的学生，其体育成绩和热情就高，在社会环境，这里以学校体育为列，学校重视体育的程度越高，其学生在体育认识和自己参与体育的目的这两个内容上都要比重视体育程度低的学校的学生要高。这充分说明，体育的地位越高，其体育价值观就越高。
而影响青少年学生对体育价值观形成的因素包括了家庭、学校教育、个人爱好、社会、好友、网络电视舆论等。
在家庭教育中，父母是孩子们的第一任老师。因此，父母对其儿女的作用可以说是非常重要。在热衷于体育的父母亲的指导下，其儿女也会很大程度上受到父母亲的影响而对体育建立起浓厚的兴趣，形成比较深刻、系统的体育价值观。
青少年学生正处于教育阶段，而且大部分学生的思维也都停留在这个年龄阶段。因此，他们的知识范围、理解能力和认识事物的能力都受到了极大的限制。老师在这个阶段对学生的价值观正确形成起着重要的重用，老师对体育的反对意见较低，这对青少年学生形成正确的体育价值观还是有很大的帮助的。
体育在学生心中的重要性在不断的提高，而选择不渴望参与和很少渴望参与的学生，很大程度上可能因为受到了家长、老师、社会风气的影响而造成的。
影响青少年体育价值观的形成与社会、好友、电视舆论有着很大的关系。在体育地位的认识中我们也谈到了在社会环境中，体育地位越高青少年对体育认识就越高，这也说明社会在影响青少年体育价值观的形成上起着很重要的作用，而好友与电视舆论，也属于社会的范围，也或多或少的说明在形成价值观的影响上起着不可缺少的作用。而且在青少年心中，他们的观点也影响到青少年的观点。
而该如何帮助青少年学生形成核心体育价值观个人的观点是：
我国多次的体育教育观念的多次改变，现以培养青少年体育能力为主的教育思想。现在青少年主要是以被动的认识，应当使青少年被动认识转化为主动认识。要从青少年兴趣爱好出发，给其充足的发展空间。
在体育活动时间与文化学习时间上的比重小。在很大程度上让学生不能够去理解与掌握体育的真正含义。作为教育方，学校不仅应该通过体育课程的设置来加强对学生身体素质水平的锻炼，而且还要非常重视学生对体育的历史及体育相关概念、内容的学习，积累丰富的体育理论知识，加深青少年学生自身的体育内涵，从而为确立和形成正确的体育价值观铺好坚固的文化基石。 体育的主要目的要以健身为主要目的的去支配学生参与体育活动，要让学生在体育活动中真正了解到体育的意义。以及在学生心中树立良好的体育价值观，加深学生对体育地位的认识。 青少年时期是从少年过度到青年的时期，也是人生中的一个比较特殊的时期。在这段时期里，青少年从生理上和心理上都会发生很大的变化。因此，在这一关键的成长时期里对他们进行社会责任感和爱国主义的教育非常重要，也非常必要。这将会决定他们今后人生的方向，人生的价值取向，对他们形成正确的体育价值观有良好的推动作用。
