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幼儿园评课用语优缺点及建议
幼儿园评课用语优缺点及建议：
1、讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。
10、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
12、在教学设计时充分利用认知基础
13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
评课的优点和缺点及改进建议
评课的优点和缺点及改进建议如下：
优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。
建议：有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
评价体育老师的优缺点
体育老师的优点：
1、身体健康，体育老师常年在操场教授体育课程，带着学生一起跑步，所以身体非常健康；
2、性格阳光积极，体育老师在室外活动，多在阳光下活动，自身也会很阳光向上，因体育老师需要带给学生正能量，所以体育老师自己也是阳光积极的人；
3、活泼爱动，体育老师需要带动学生热爱运动，所以体育老师自己也是很活泼有带动力的人；
4、身材比例很好，体育老师热爱运动，热爱健身，所以自己的身材近乎完美，肌肉也会经常练，导致身材比例很好。
体育老师的缺点：
1、文化成绩不高，体育老师一般是学校的体育特长生，体育特长生对文化成绩要求不高，所以体育老师的文化成绩大部分不高，只要求身体素质高即可；
2、脾气暴躁，在室外带领学生运动，脾气暴躁才能管住学生，保证学生的安全，但日常生活中，脾气暴躁会变成体育老师的一个缺点。
教师素质与教学要求
素质要求
专任教师应具有良好的师德，忠诚履行教书育人职责，系统掌握体育学的基本理论和方法，具有扎实的专业知识和宽广的学术视野，了解学科前沿和发展动态，能提出前沿性学术问题，并能根据问题提出针对性意见指导学生；担任运动技能课程的教师应具有较高的专项运动技术水平和专项教学能力。
教学要求
专任教师应主动承担教学任务，制订执行教学计划，自觉做好备课工作，认真组织课堂教学，切实开展课外辅导，指导学生实践活动；专任教师应主动开展教学研究，积极参与教学改革，不断更新教育理念，及时改进教学方法，并适时开展教学质量的自我评价，确保教学训练效果良好。
为促进教师素质和能力的提升，各高校应积极鼓励教师参加进修深造、教研活动、学术交流，并在时间、经费等方面予以支持；建立健全基层教学组织和教学研讨、集体备课等机制；实施新进教师上岗资格制度、助教制度和任课试讲制度。
组织教师定期参加有关培训与研修，加强教育理念、教学方法和教学技术培训，更新教学内容，强化专业技能，提升教育教学水平；引导教师积极参与科学研究，不断提高学术水平，实现教学科研互动、科研反哺教学。
幼儿园体育活动的评课
1、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。
2、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
3、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。
4、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。
幼儿园听课评语优缺点建议
如下：
1、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
2、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。
3、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
4、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
5、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。