本文目录一览：
- 1、如何把国内踢足球踢的不错的孩子送到国外的体校培训？
- 2、国外的青少年足球培训是怎么炼成的
- 3、国外足球俱乐部青训怎么进？乐动体育有这个途径吗？
- 4、国外中学生是怎样上体育课
- 5、美国体育生的日常训练是怎样的呢？
- 6、国外体育教学模式除运动教育模式还有哪几种
如何把国内踢足球踢的不错的孩子送到国外的体校培训？
①青少年参加足球运动，能使肌肉纤维变粗，肌肉收缩力增强，足球不光是一项全身性的体育活动，还能促进骨骼生长，骨密度增大，骨骼的直径增粗，骨重量增加。
②少年经常参加足球运动，将能促使其行动迅速，视野开阔，反应敏捷，食量增大，新陈代谢加快，机体抵抗力增强，四肢发达，头脑灵活，肌肉强壮。
③有助于智力发展。足球运动不光是拼体力、拼技术、拼战术，更重要和更高层次的是智力与心理的比拼。
适度的运动会对孩子的生长发育起到良好的促进作用。
所以家长们不用太担心，让孩子们自有的运动起来，才是最好的爱!
国外的青少年足球培训是怎么炼成的
青少年足球培训世界上足球发展较高的国家认为，青少年足球人才的培养应着眼于球员个人能力的全面发展，强调人才的发现和培养，而不是强调球队的成功与获胜；应对青少年进行长期系统的培养，尽可能广泛地为职业足球培养青少年人才，突出的特点体现为：
让青少年在足球训练中享受足球的快乐，青少年球员在训练中能否经历并享受“踢球”的乐趣对他们的成长以及成功是至关重要的，组织青少年训练时，从一开始就应让他们学会将足球视为一种快乐游戏去体验和享受，只有这样，他们才能认识到足球的魅力，也会为他们一生钟爱足球打下基础。同时让孩子们在没有任何外力强迫的情况下踢球（只有通过这种方式，踢球才会成为孩子们的快乐体验）；儿童足球不应成为成人足球的翻版（要按照青少年的身心特点，发展规律进行针对性训练）；在儿童足球中大人们不应该告诉他们该做什么，也不应强加苛刻的规则和约束的空间。足球能给青少年带来快乐
青少年足球训练中的“足球进校园”成为现如今中国足球中非常热议的话题，多地区为响应政策的要求，把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会。目前学校是否能够“消化”这个决议呢？其实在世界范围内，很多国家都将校园足球纳入了公立学校的必修课程，那么，他们的经验能否对我们有启发作用呢？日本：学校成为培养后备力量的基地日本足球曾在1964年东京奥运会上获得第三名，风光一时后逐渐衰落，步入低谷。日本政府为了振兴足球，文部省决定把足球列入日本中小学校的体育必修课，中小学纷纷组建足球队，建立足球俱乐部。相应地，为保障教学质量，日本足协也对中小学体育教师甚至幼儿园老师开展初级教练员培训。
足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。除了成为必修课，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要采用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功。让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”。
每年中小学足球既有全国性的比赛，也有县级和地区级的比赛。这种假期组织的集训与比赛，已成为检验训练成果及丰富假期生活的一种方法。在有条件的地区，大学的足球选手还定期到各中小学业余足球俱乐部开展指导与训练。这种对口联系的方法，不仅帮助中小学足球俱乐部更好地开展训练，而且为大学足球选手的社会实践提供了机会。韩国：在学校培养足球小将韩国设立了足球金字塔，共有五级。第一级是小学，由13岁以下的年龄组组成；然后是中学，即16岁以下年龄组；之后高中，即19岁以下年龄组，到了大学，由23岁以下年龄组组成；最顶级的则是半职业和职业联赛。
韩国的职业足球俱乐部不设预备队，青少年足球运动员在学校培养：由小学到中学直至大学。运动员在招生选才、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有明确的制度，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养来说是一个完备的过程；而职业俱乐部每年都会从高中生和大学生的足球比赛中发现和选拔队员。长期的学校培养也从整体上提高了韩国足球运动员的综合素质。德国：普及同时抓重点德国是足球强国。中小学校面向所有的学生开设足球培训课，讲解足球知识，辅导青少年足球爱好者踢好球，课外的足球活动均有业余教练员指导。德国足协还为中小学制定了训练和比赛的指导思想，供学校选用。
从1997年开始，德国足协开始为德国东北足球协会的足球重点学校提供支持。进入足球重点学校有一套专门的选拔标准，竞技能力、技术和技巧是选拔时重点考虑的因素。在那里，学员除了训练还要进行文化学习。学校、俱乐部和协会共同协调文化课学习与足球运动训练、比赛的关系。对于青少年球员来说，学习是首位，其次才是训练。足球重点学校为德国培养了大批优秀的足球运动员，巴拉克、杨克尔、耶里梅斯、林科、施耐德等足球明星都曾在重点足球学校就读过。
国外足球俱乐部青训怎么进？乐动体育有这个途径吗？
国外球队的青训营不是给钱就能进的，每年全球各大足球俱乐部的青训营都会派出球探到世界各地寻找青年才俊。乐动体育也一样，各俱乐部的球探会挑选几次。
国外中学生是怎样上体育课
美国的体育课程从小学开始就异常丰富，到了大学后更是包罗万象。除足球、篮球、网球等常规项目外，学生们的兴趣爱好几乎都能得到满足：如果要养生，有冥想课；如果要塑形，有瑜伽课；如果爱交际，有舞蹈课；如果打算从军，有军事训练课；如果暑假要去亚马孙丛林探险，则有野外求生课。此外，还有马术、美式足球、游泳、滑冰、击剑、拳击等等，只有你想不到的，没有他们做不到的。而且体育授课具有弹性，总体上分为竞技体育教学、健身体育教学、社会实用教学和学科联系教学四种。每位学生在选课之初就要先确定自己的学习目的，再根据兴趣爱好和个人素质选择不同的课程与难度。
美国的体育课有着广泛的社会基础。在社区里，家长们带着孩子跑步、打棒球的场景随处可见，每个社区也都配备健身器材供大家免费使用。如果学生能进入校队，对整个家庭都是一件非常荣耀的事，家长会为此专门举行家庭聚会以庆祝。上课时，老师不光传授体育技巧，更注重培养学生的个性，强调高强度、高竞争，鼓励在激烈的对抗比赛中展露锋芒，创造校园体育明星。在美国校园里，最受人崇拜的不一定是单纯成绩排名第一的人，而是那些能够在学校间的体育竞技中给母校带来荣誉的人，这些学生往往会成为国家体育人才的后备力量。美国职业篮球联赛、美国国家橄榄球联盟等都会去大学选秀。学生们对某些专项运动的兴趣爱好被激发，其中的优秀人才会慢慢地从业余走向专业化、职业化。
有位从美国康奈尔大学归来的朋友说道，在校园里见到华裔时，单从身材就能判断是留学生还是移民二代。留美华人学生一般不是过胖就是过瘦。话虽有点偏激，但现象却值得反思。中国长期的应试教育，使得对学生的评价标准重“头脑”、轻“四肢”，体育课程只能优先满足常规项目，学生的个体差异和兴趣爱好较难得到一一满足。美国那样的体育教学系统一时在中国很难普遍推行。
一位从英国回来的朋友说：“上体育课，人家英国人玩什么？板球、橄榄球，你见都没见过，怎么跟人家玩？足球人家都不稀罕玩，即使偶尔踢一下，水平也比咱高得多。体育在英国人心目中看得很重，你中国孩子的差距不是一点半点，结果，人家就是歧视你。”
美国体育生的日常训练是怎样的呢？
针对体育文化而言 ，每一个人都会拥有不一样观点，针对一些人而言 ，为这一国家增光添彩的体育运动员是十分值得尊敬的，也是有一些人觉得大部分的体育生在学业成绩上边全是有一些缺乏的，乃至因为长期的训练，人体还会继续产生一些难题。而针对每一个国家而言 ，针对运动员的高度重视水平也是不尽相同的，而针对这些好的层面，国家中间要开展一部分的参考。
不仅在我国的高校有很多体育生，美国的高校也是有很多体育生的。很多人都觉得，美国人可能是因为饮食结构难题，因此在免疫力层面会与在我国的体育运动员拥有非常大的区别。可是美国大学的体育生在训练层面做得更全方位一些，不仅在高校期内就配了专业的教师，并且也有专业的体育场馆及其理疗师这些。此外，美国的体育生也较为重视学习培训，有严苛的学分制学习规章制度，可以说不论是训练或是学习培训一定是与此同时开展的。
最先在心态层面就非常值得大家去学习，在中国而言 ，体育生在在学习上有一定的缺乏，可是在美国，坐落于高校的体育生是一件很自豪的事儿，而且常春藤大学每一年都是为这种体育生预埋出去20%的配额，这种院校觉得高校的体育生不仅有信念，一样也是训练健身运动全层面进步的优秀人才。次之便是在重视在学习上，运动员不应该只限于健身运动层面，更要在意专业知识领域的丰富多彩水平。最终便是有关于在学校阶段的训练，实际上 运动员是很容易负伤的，因此美国大学才为这种体育生配备了理疗师这些。
自然针对这种运动员而言 ，其训练的自然环境及其身旁的配备一定要明确指出与国家的发展趋势。所以说一些好的层面，我们可以去学习，而一些不太好的层面大家则要去除。而应对于体育生的心态，实际上 能够 实现一定程度上的改变，而且在训练的职业生涯之中融进一些专业知识，及其训练全过程之中的针灸理疗这些。
很多人都觉得体育生是十分轻轻松松的，实际上 不论是体育生或是运动员，全是拥有自身的苦处。尤其是在训练的历程之中，负伤已变成 了家常饭，而许多 的运动员及其体育生，乃至因而而造成了许多 慢性疾病。
国外体育教学模式除运动教育模式还有哪几种
1、 个人和社会责任课程模式:
将具有人文属性的目标和方法应用到体育教育中，如何通过体育教育来提高人们的道德修养。5个从高到低的责任水平:尊重、参与和努力、自我引导、关心并帮助他人、将经验由体育场馆迁移到生活中。
2、 体适能教育课程模式:
是让学生从依靠体育教师的引导性学习到独立从事体育活动，从单纯的参与身体活动到发展终身受益的体适能。
3、 运动教育课程模式