本文目录一览：
- 1、什么是学校体育
- 2、国内外对于学校体育功能的解释
- 3、校外体育活动组织形式有哪些呢？
- 4、学校体育功能是什么？包括本质功能和非本质功能 （简述）
- 5、我是一个中专生想考体育学校请问应该怎么考？
- 6、体育由哪些部分组成
什么是学校体育
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也不尽相同。一般有：促进学生身体生长发育、增进健康；使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法；培养学生运动的兴趣、能力、习惯以及良好的品行；发展个性。有的国家还将提高运动技术水平和为国防服务作为学校体育目标。中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。学校体育包括校内体育和校外体育两部分。
国内外对于学校体育功能的解释
自从]796年英国的伊顿公学和威斯敏斯特公学举行男生板球比赛以来，学校体育竞赛己今有近二百年的历史了。
近二百年来，它在世界各国得到了蓬勃的发展，成为推动学校体育工作开展的有力杠杆。当今国外中小学的体育竞赛，不仅保持了校内竞赛的传统，而且校际间的竞赛越来越频繁，同时还经常开展市、地区、州乃至全国性的体育竞赛。
竞赛的组织工作。一般都由学校的体育俱乐部来承担，而俱乐部又分别隶属于一个全国性的组织。例如，"瑞典学校体育协会"、"芬兰中学运动协会"等等。这些协会主要是提供财政援助。有的国家，学校体育竞赛的领导体系是非常完善的，如美国:全民族州申学体育联合会州申学体育协会地方常设学校竞技体育理事会学校董事长、校长、体育主任。还有的国家，如苏联。制订了学生体育比赛制度。民主德国的学校体育俱乐部还与附近工厂的体育组织挂钩，得到了工厂的支援。这些措施，都有力地促进了学校体育工作的蓬勃开展。为使竞赛能健康发展，许多国家都从本国实际出发，对竞赛做了许多规定。例如，民主德国从1965年起，就规定每逢单数年举行学校选拨赛和县级、专区级少年儿童运动会，而逢双数年则举行全国少年儿童运动会?(又叫"斯巴达"少年儿童运动会)，联邦德国的少年儿童足球比赛，从6岁起分六个年龄组进行，第一组:17一18岁3第二组:15一16岁3第三组，13一14岁;第四组:11一12岁3第五组:9一10岁;第六组，7一8岁)，民主德国的田径比赛规定8一9岁的儿童只能参加县级比赛，9一11岁才能参加专区级比赛，年满12岁才能参加全国比赛。在场地、器材、项目、规则、时间等等方面，都有具体规定。
对比赛的优胜者都给予一定的奖励。埃塞饿比亚全国性学校运动会的冠军，有枧会接受国王个人颁发的奖品。泰国国王通常出席每年11月份举行的全国申学生田径运动会。在民主德国，田径跑、跳、投中成绩最好、累计分最高的学生可以获得政府总理颁发的荣誉证书。由于政府的重视，组织工作的完善，竞赛吸引了千百万少年儿童。苏联1975年开始举行的名为"希望之起点"?的儿童运动会，两年一次，有扎400多万名儿董参加，美国1981年有520多万名儿童参加比赛，超过在校学生总数的三分之一。
当然，也有人对此提出非难。一些教育工作者认为，竞赛损害了学校的教育目的，并且给学校的财玫资源、教师工作时间、学生运动员的时间和能力都提出了过高的要求。在场地设备、供给、交通费等方面也都存在着困难。少数地区和国家，不支持小学生参加运动竞赛，对女学生的运动竞赛也有不同看法。尽管如此，高度组织化的学校竞赛仍在蓬勃发展着。在中小学体育竞赛蓬勃发展的同时，国外大学的体育竞赛也异常活跃。很多比赛都由自己组织，筹集经费，安排赛程以及聘请教练等等。另外，有些国家。如美国的大学，具有较高的运动技术水平许多人，是代表国家参加国际比赛的。
大学的竞赛也可分为校内校外两类。校内，各国不尽相同。美国规模较大的大学，有专职指导员，并配有5一6名助手;加拿大的大学有时雇佣学生来管理。日本则是由学校当局管理，但绝大多数高校的竞赛主要是由学生来组织的。他们有时可以得到一些报酬，但更多的是出于自愿和义务。其竞赛有的以学院为基础组队，有的以系为单位，近来又有对某一项目特别感兴趣，自愿组成俱乐部的。形式不拘一格。至于校外竞赛就更频繁，形式更多样。有学校间、地区间、国家间直至洲际及世界大学生运动会这样大规模的比赛。美国大学的校际体育协会，负责全国大学的比赛和全国学院体育所属学校的比赛；苏联、日本等国由教育、体育部门共同负责学生的体育比赛;巴西有一个"大学运动联盟"，每年组织一次大学生的体育比赛;尼日利亚的"大学比赛协会"发起大学校际竞赛。世界大学生运动会是由国际大学生体育联合主扮的。大学运动队活动的费用有的由学校支付，有的由工厂企业和体育俱乐部赞助也有的由学生们捐献。
必须指出的是随着比赛的日益激烈，大学体育竞赛的职业化、商业化倾向也日趋严重。有些运动员为了取得较好的成绩，得到更多的金钱，甚至不惜损害健康而服用违禁药品。这己引起人们的普遍关注。另外，许多国家对女大学生的体育竞赛也不象对男生那样重视，致使竞赛经费以及尖子运动员的发现和培养等问题都遇到许多困难。这是需要认真解决的问题。
校外体育活动组织形式有哪些呢？
课外体育活动是指学生在校外参加的各种体育活动。它们是学生体育生活的重要组成部分。校外体育和校内体育共同构成了学生的整个体育生活，对培养学生科学健康的生活方式起着重要的作用。
根据课外体育活动组织者的不同，学生参加的课外体育活动可分为：
（一）我校组织的课外体育活动
这是大多数学生经常参加的校外体育活动，有归属感和集体感。如学校组织的野外生活、野外运动会、野外运动、野外训练、野外劳动等野外活动，以及学校组织的其他校外体育活动或各种与体育有关的教育活动。
（二）校外有关部门组织的体育活动
这是由部分学生参与并广泛组织的校外体育活动，由校外有关部门组织。一般由学校组队代表学校参加，如参加高教部门组织的体育比赛；参加校外体育、工会、团组织、文艺部门组织的各类体育表演、比赛、宣传等活动。此外，学生也可以以个人或团体的形式参加此类活动，但应与学校相关部门联系，并征得学校管理部门同意。
（三）家庭体育活动
是指由家庭组织，由学生和家庭成员（主要是家长）进行的体育活动。这是体育社会化和家庭体育发展的结果。青少年和儿童需要体育运动，父母有义务和责任教育孩子的全面发展。家庭运动主要在假期8或晚上的空闲时间进行。家庭体育活动的内容和形式很多，如晨练、跑步、眼保健操、跳舞、游戏、郊游、钓鱼、游泳、滑冰、登山、划船、跳绳、武术、羽毛球、乒乓球、家庭游戏等等。随着现代社会的发展，家庭体育在青少年和儿童生活中的地位越来越受到重视，成为一种重要的教育形式和内容。
（四）个人体育活动
这是学生在课余时间和假期自发进行的体育活动。个体体育活动的动力来源于学生自身身心发展的需要和对体育活动的兴趣。它不仅体现了学生对提高体育素养和自我提升的追求，也体现了体育在学生课余生活中日益重要的价值和现代社会生活方式的进步。个人体育活动空间广阔，如庭院、街巷、公园、宿舍、山间小道、江湖等地；个人体育活动内容丰富，如跑步、游泳、滑冰、健美操、拳击、跳绳、舞蹈、健美、踢毽子等。
学校体育功能是什么？包括本质功能和非本质功能 （简述）
学校体育功能：学校体育所发挥的有利作用或效能。
本质功能反映事物的特点和本质属性。非本质功能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。强身健体（健身功能）是学校体育的最本质功能。
健身最能反映学校体育的本质特点和属性，学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生理负荷。
学校体育的一般功能：教养功能教育功能促进个体社会化功能美育的功能促进学生个性全面发展功能学校体育在全面发展教育中的功能学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人才的重任。
学校体育本身是三育之一在人才培养中有重要作用 。学校体育与德育的关系。它是德育的有效途径，具有不可替代的作用， 学校体育与智育的关系。为智力开发提供物质基础。是一种增强智力的手段。 学校体育与美育的关系。学校体育是对学生实施美育的有效途径。
简单介绍
由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也不尽相同。促进学生身体生长发育、增进健康；使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法；培养学生运动的兴趣、能力、习惯以及良好的品行；发展个性。
有的国家还将提高运动技术水平和为国防服务作为学校体育目标。中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。学校体育包括校内体育和校外体育两部分。
我是一个中专生想考体育学校请问应该怎么考？
学习成绩好，体育能力强就可以。
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也不尽相同。一般有：促进学生身体生长发育、增进健康；使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法；培养学生运动的兴趣、能力、习惯以及良好的品行；发展个性。
有的国家还将提高运动技术水平和为国防服务作为学校体育目标。中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。学校体育包括校内体育和校外体育两部分。
中国学校体育的目的是：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。要实现这个目的。
必须完成下列的具体任务:
①促进学生身体健康地生长发育,养成学生坐、立、行的正确姿势;促进学生力量、速度、灵敏、耐力等身体素质的发展,增强学生走、跑、跳跃、投掷、攀援等身体基本活动能力。体育活动大多在室外进行，锻炼学生习于寒暑，能登山、泅水，以增强他们适应自然环境、抵抗疾病、克服困难的能力。
②传授体育的基本知识、技能和方法，使学生爱好体育活动，懂得怎样锻炼身体，养成坚持锻炼身体的习惯；对有发展条件的学生进行系统的业余运动训练，为国家发现和培养优秀的体育人才。
③结合体育向学生进行道德、品质等精神文明的教育。要教育学生认识体育对个人、对民族和国家的重要意义，启发其锻炼身体的自觉性。
以上内容来源：百度百科-学校体育
体育由哪些部分组成
体育包括：大众体育、娱乐体育、医疗体育等。
1、大众体育
亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。
2、娱乐体育
娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。
3、医疗体育
指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。“医疗体育”侧重论述体育的医疗效果和实施完成的方式方法，这是体育的主要效应之一。
扩展资料：
发展历程
中国体育历史悠久，但“体育”却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末，当时，我国有大批留学生东渡去日本求学，仅1901年至1906年间，就有13000多人。其中，学体育的就有很多。回国后，他们将“体育”一词引进到中国。
在中国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。”
1762年，卢梭在法国出版了《爱弥尔》一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育，而在世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。
从这里我们可以清楚地看到，“体育”一词的最初产生是起自于“教育”一词，它最早的含意是指教育体系中的一个专门领域。到19世纪，世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。
参考资料来源：百度百科-体育