本文目录一览：
- 1、学校初三被抽中体质健康检测不去影响中考吗?
- 2、学生体质健康测试的目的和意义是什么呀？？有哪些测试项目？？作业啊，帮帮忙啊，亲
- 3、初中体育升学考试的作用，你认为是什么？
- 4、体质健康检测的意义
- 5、初中体育测试标准
- 6、中学生身体素质很关键，你支持哪些项目纳入体育考试呢？
学校初三被抽中体质健康检测不去影响中考吗?
没有参加国家学生体质健康标准测试，需要提供说明，否则会影响中考的体育成绩，因为现在国家对体育测试极为重视。
健康的体魄是青少年成长的基本前提，然而，当前，我国青少年的体质健康状况却令人担忧。有统计数据显示，目前，全国中小学生视力不良检出率达到56.5%，肥胖率超过14%。
青少年的耐力、爆发力、力量素质均呈下降趋势，一些成年人的慢性病，如高血压、糖尿病等，越来越有低龄化倾向。个中主要原因是学生课业负担较重、升学压力较大、对体育重视不足、体育锻炼时间和强度不够等。
北京市教委此次对初中升学体育考试过程性考核方案进行修订，有助于促进学生、学校和家长更加重视体育锻炼。
体育锻炼的重要性
1、有利于引导中学生注重平时的体育锻炼。在紧张的学习生活中，很多学生缺乏增强体质的自觉性，没有每天锻炼身体的习惯和健康的生活方式。
在当前“屏幕社交”的时代，中学生的课余时间多被手机或电脑占领，很少会主动参与各种体育活动。学生要提高体质健康测试成绩、掌握必要的体育运动技能，就必须上好体育课、参加体育活动，让体育运动成为常态。
2、有利于促进学校开足、开齐体育课。不少学校为了提高升学率、提高学校的社会地位，在教育上急功近利，偏重于文化考试学科教学，以种种理由不开设或少开设体育、艺术课程，任由主课挤占体育课和体育课外活动时间，造成学生终身发展“本钱”不够。
将体育课纳入中考，并将由第三方测试的学生体质健康成绩计入中考成绩，会倒逼学校重视体育教学、开足开齐体育课，并采取切实措施提高学生的体育成绩。
学生体质健康测试的目的和意义是什么呀？？有哪些测试项目？？作业啊，帮帮忙啊，亲
目的：贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体美全面发展的高素质人才。
意义：促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，具有重要现实意义和长远社会意义。
测试项目：身高标准体重、800米/1000米跑、肺活量、50米跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上、坐位体前屈。
扩展资料：
每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》(附表1～6)。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。
各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，《标准》测试数据经当地教育行政部门按要求审核后，通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。测试和数据上传时间由教育行政部门确定。
参考资料来源：
百度百科-国家学生体质健康标准
日照职业技术学院体育部-《国家学生体质健康标准》内容及意义
初中体育升学考试的作用，你认为是什么？
大家都知道中考里是有体育升学考试的，其占比总共有40分。那么这到底有什么作用，国家又为何设置体育考试呢？
第一，提升学生身体素质
这是设置初中体育升学考试最主要的目的。大家也都知道，现在中考是仅次于高考的第二大最重要考试。所以为了上一所重点高中和知名高中，所有学子那可以说是日夜苦读，不少人甚至熬出了不少的白头发。想想中考要考九门课，包含语数外，政史地，理化生等等，但是学习时间只有3年时间，为了取得高分孩子必须得彻底将自己埋进书堆里。
国家也可能是注意到了这点，学生们一天天坐在教室里，终日与习题册，试卷纸为伴。眼睛越来越近视，体力越来越差。已经跟“健康”一词渐行渐远了，所以为了加强学校对于体育锻炼的重视，也是为了提高孩子身体素质。于是满满地在初中升学考试中加入体育一项。为的就是强制大家在每天刻苦学习的同时不要放弃锻炼身体。这其中的男生1000米长跑要求成绩是3分45秒，女生800米长跑则是3分30秒。为了达标拿到满分，学校势必为带着学生们不断地跑步锻炼。这也基本就达到了国家想提高孩子身体素质的目的。
第二，减少文化课分数占比
这一点体现得不是特别明显，但是也具有非常关键的作业。想想体育中考足足有四十分占比，这40分基本只要稍微努力一点训练可以算作白拿。如果文化课有时候差个几分或者十几分上重点高中分数线的话，那么体育中考成绩可以算是“救急”了。
第三，促进学校发展体育建设
这里影响就不是学生了，而是整个学校。想想国家在中考中设置体育项目，那么学校就会带着学生正儿八经地展开训练。不然，说是锻炼身体但其实上体育课跟“放羊”基本也没啥区别了，老师跟学校都没有太多动力去系统教授体育知识。其次对体育重视起来后，配套基础设施就会慢慢开始建立起来。比如绿茵操场，体育馆，橡胶跑道等等。有了这些，孩子训练起来更加方便，而且有利于发掘有天赋的体育生。所以最终好处还是辐射到了学生身上。
体质健康检测的意义
教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准(试行方案)》
及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》的通知
（2002年7月4日）
教体艺〔2002〕12号
现将《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》（以下简称《标准》、《实施办法》）印发给你们，请认真贯彻执行。现将有关事项通知如下：
一、《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。各地教育行政部门和学校应把《标准》的实施作为学校体育工作的重要内容，积极宣传、加强管理、认真施行。
二、《标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。因此，在实施《标准》的同时，原《国家体育锻炼标准》的内容不再执行，各地教育行政部门和学校仍按照原《国家体育锻炼标准》的实施办法，向体育主管部门报送《标准》的达标数据。
三、凡已实施《标准》的学校，《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》停止执行。
四、各级各类学校实施《标准》的具体步骤 （一）从2002年新学年开始，由各省级教育行政部门确定3%左右的中小学校和2所以上的高等学校，小学从一、三、五年级开始，中学（中专）和高等学校从起始年级开始实施《标准》，以取得经验。（二）从2003年新学年开始，各地实施《标准》的比例扩大到50%的中小学校和所有高等学校。 （三）从2004年新学年开始，在各级各类学校全面实施《标准》。
五、各省级教育行政部门要根据实际情况，制定《标准》的分步实施计划，并于2002年9月1日前报教育部备案。
六、教育部将于2003年开始，对各地实施《标准》的学校进行抽查，并公布抽查结果。
七、各地、各学校在实施《标准》的过程中有何问题和建议，请及时报教育部体育卫生与艺术教育司。
八、请各地教育行政部门将本文及相关附件转发各级各类高等学校（含部委属学校）。
学生体质健康标准（试行方案）
一、为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制订《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《标准》）。
二、《标准》适用于全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。
三、《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，《标准》按百分制记分。
四、《标准》根据学生的生长发育规律，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，小学三、四年级为一组，小学五、六年级为一组；初中及以上年级每年级为一组，大学为一组。
五、《标准》的测试项目
（一）小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项。
（二）小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。
（三）小学五、六年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为三项：从台阶试验、50米×8往返跑中选测一项；从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。 （四）初中及以上各年级（含大学）测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为三项：从5 0米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、 1000米跑中选测一项，女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。
六、测试与评分标准
《标准》中的选测项目由各地（市）级教育行政部门在测试前随机确定。考虑到城乡的不同情况，《标准》中的台阶试验项目农村学校可选测相应项目，城市学校统一进行台 阶试验的测试。《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社出版的《学生体质健康标准（试行方案）《解读》中的有关要求进行。《标准》的各项评分标准见附表1（略）和附表2（略）
七、等级评定与登记 各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分-85分为良好，60分-75分为及格，59分及以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》，小学按照组别两年评定一次，其他年级每学年评定一次。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50％）之和评定。
八、本《标准》由教育部负责解释。
《学生体质健康标准（试行方案）》实施办法
一、《标准》的实施工作在教育部、国家体育总局的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政部门指导。《标准》由学校负责组织实施。各学校、各地教育行政部门应按照教育部、国家体育总局的统一部署和要求，采集、汇总、上报《标准》的有关数据。
二、本《标准》应在校长领导下，由教务处（科）、体育教研部（体育组）、校医院（医务室）、学生工作部、辅导 员（班主任）协同配合，共同组织实施。《标准》的测试应与学生的健康体检有机结合，避免重复测试。各测试项目的成绩，由体育教研室（体育组）汇总，并按照《标准》的要求评定成绩、确定等级，记入《学生体质健康标准登记卡》，在毕业时放入学生档案。
三、学生达到《标准》良好等级及以上者，方可评为三好学生、获奖学金（高等学校）；达到优秀成绩者，方可获奖学分（高等学校或实验新高中课程标准的学校）。对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格。学生毕业时《标准》成绩达到60分为及格，准予毕业；《标准》成绩不及格者，高等学校按肄业处理。
四、奖励与降低分数的办法
（一）属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累计加分：
1.早操、课间操和课外体育锻炼出勤率达到98%以上，并认真锻炼者；
2.获等级运动员称号者；
3.参加校运动会及以上体育比赛获名次者；
4.学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。
（二）对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1／10或因病、事假缺勤，一学年累计超过 1／3者，其《标准》成绩应记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。
五、因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经医生证明，体育教研室（体育组）核准后，可以免予执行《标准》，所填表格（见附表7，略）存入学生档案。
六、各地教育、体育行政部门对本地各级各类学校实施《标准》的情况，要认真检查监督，定期抽查，并进行通报，对弄虚作假、徇私舞弊者，给予批评教育，情节严重者，给予行政处分。
七、为使《标准》的实施更加科学、准确、简便易行，各学校选用的测试器材必须是经国家质量监督部门检测达到测试要求的合格产品，同时应积极创造条件使用计算机，努力做到管理的科学化、现代化。
八、各级各类学校在试行本《标准》时，《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》即不再施行，与此同时，《标准》成绩即作为《国家体育锻炼标准》达标成绩。
九、各省、自治区、直辖市教育行政部门，可以根据本办法，制订具体实施意见。
十、本办法由教育部负责解释。
参考资料：
初中体育测试标准
各地的初中体育测试标准是在《国家学生体质健康标准》上由各地制定的，具体情况需要向当地的教育主管部门询问，下面提供的是太原市的标准，以供参考：
男生项目的5分标准是：1000米3分34秒、引体向上10个、前掷实心球（2公斤）10米、立定跳远2.34米、篮球定点投篮5个。
女生项目的5分标准是：800米3分20秒、1分钟仰卧起坐36个、前掷实心球（2公斤）6.80米、立定跳远1.95米、篮球定点投篮5个。
扩展资料
体育测试有以下几个意义：
1、了解学生的身体素质
体育测试就像期中、期末考试一样重要。期中、期末考试对我们的文化知识的掌握情况进行测试， 检验我们的文化知识， 体育测试可以帮助我们了解自身， 身体机能的基本情况。 对身体的健康情况及时的掌握。
2、提高学生的运动激情
体育测试在很大的程度上提高我们的运动激情， 当我们的体育测试成绩较差的时候， 对学生可以起到提醒的作用， 让学生认识到体育运动的重要性， 使学生的运动热情高涨， 增加学生参加体育运动的兴趣。
3、提高、改善体育教学
学校通过对学生体育测试，能够了解学校的体育教学的基本情况，体育测试的结果能够检验学校体育教育的方式、方法是否有效、科学。当学生的每一项体测结果都普遍不合格的时候， 学校可以对学生进行强化、系统的培训。
参考资料百度百科-国家学生体质健康标准
中学生身体素质很关键，你支持哪些项目纳入体育考试呢？
体育是学校开设的一门常规课程，很多学校体育课都开设了各种各样的内容。对于每一个人来说，体育不仅能提高身体素质，还是放松的一种方式，可以减轻心理压力。因而，对于中学生来说，参加体育活动是很有益处的。为了达到真正的体育教学的效果，800米长跑、羽毛球和排球可以纳入体育考试。
一、长跑可以锻炼心肺，提升个人毅力
现在800米长跑已经成为很多大学的一项体育考试项目，其实对于中学生而言，长跑也是一种很好的体育项目。长跑本身可以很好地锻炼心肺能力，让学生的体态更加健康。并且，长跑是一项极其锻炼个人毅力的事情，学生养成长跑的习惯，会对心理有很大改善。并且，跑步训练是一个人的事情，达成目标可以给学生带来很大的成就感。
二、羽毛球可以改善学生肩颈
学生长期都是低着头学习，肩颈都容易出现问题，体育课开设羽毛球这堂课，可以有效改善学生的这些问题。如果只是作为日常的娱乐效果，很多学生可能不怎么打羽毛球，但是如果纳入考试，更规范地学习羽毛球，就可以让学生主动来改善自己的身体问题。
并且，羽毛球基本是双人或四人运动，有一定互动性，娱乐性也较强。
三、排球可以提升学生的团队协作能力
对于中学生来说，排球也是一项很好的运动。都知道我国的排球女将之所以如此有名，就是因为她们的排球精神。打排球不仅可以向学生普及排球精神，还可以在运动中提升学生的团队协作能力，让他们感受到真正作为团体一份子的感觉。现在很多学生太个性化，这种运动可以让他们学会如何在个性化下学会适应他人，利于人格的健康成长。