本文目录一览：
- 1、如何改变学生厌学体育的现状？
- 2、有些学生不喜欢上体育课，应该怎么办呢？
- 3、大学学生不想上体育课的原因
- 4、有些学生讨厌体育运动，应该怎么改善？
- 5、对于不爱运动的学生，老师应该如何进行引导教育？
如何改变学生厌学体育的现状？
体育是一门源于游戏、在游戏中发展的学科。它应该受到学生们的喜爱。然而，令人遗憾的是，许多学生在接触体育课后发现，真实的体育课与理想的快乐新颖的体育课之间存在着太大的差距。
多年来，乡镇中学学生体育厌学现象已成为学校体育中的一个严重问题。部分体育专业学生厌学现象的存在，不仅影响了这些学生的健康状况，而且影响了体育课堂的教学效果。体育课上学生厌学行为具有高度传染性，并随着年龄和年级的增长而不断蔓延，严重危害着体育教学和学校体育工作，引起了学校体育工作者的高度关注。要使学生获得终身体育锻炼的能力，必须形成锻炼习惯，这在很大程度上取决于体育锻炼意识的形成。
所谓学生态度的转变，是指教师在教学过程中，通过各种有效的方式和方法，改变学生对体育的错误态度，使体育成为学生自觉行动和未来生活的重要组成部分。目前，中学教育普遍存在只注重学生入学率，忽视体育锻炼重要性的现象。只是学习积极性不高，存在严重的厌学情绪，以至于很多学生认为只要文化成绩好，身体成绩就合格。因此，许多学生对体育缺乏正确的认识，不重视体育学习。
忽视了体育对学生的教育作用和体育锻炼的重要性。处理上级的通知和文件。最重要的是，只要你不弃权，参与就会改变意义。体育在学校教育中的地位被严重削弱。由于缺乏对体育的重视，体育被缩短和占用的现象更加严重。学生在学校很难接受良好的体育教育，很难形成良好的锻炼意识和习惯。
有些学生不喜欢上体育课，应该怎么办呢？
在我看来，有些学生不喜欢上体育课是很正常的事，因为有的学生可能是不想让自己出汗，或者是觉得体育课很没趣，所以不喜欢上体育课。如果遇到这样的情况，可以想办法调动学生的积极性，或者在体育课里穿插一些小游戏，以此来提高学生对体育课的兴趣。
一、想办法调动起学生的积极性
如果能将学生的积极性调动起来，让他们喜欢上体育课是解决问题的最好办法，例如，可以想办法让学生们喜欢上某项运动，或者在课堂上通过举行一些竞技性的比赛让学生们产生好胜心等，逐渐培养起他们对体育的兴趣，以此让他们对体育课有所改观。此外，在上体育课的过程中，不能一昧的让学生进行枯燥性的重复练习，因为这样会打消学生的积极性，让他们觉得体育课很无聊，并且还会越发讨厌上体育课，多让他们接触一些新鲜东西，这样才能让他们保持对体育课的兴趣。
二、在体育课里穿插小游戏
在我看来，体育课不仅是为了能让学生们明白锻炼身体的重要性，同时也是为了让学生们能放松大脑，因此在体育课里穿插一些小游戏，可以让学生们在上体育课时更快乐，也会让他们更乐意去上体育课。要知道，体育课并不是正规训练，没必要弄得很严肃，而且学生们在课堂上已经将神经绷得很紧，若是体育课不能让他们放松，那么他们自然会不愿意去上体育课。相反，若是在体育课上能做到各种与体育有关的游戏，能让他们感到快乐，那么他们其实是很乐意去配合老师的。
总的来说，我认为如果遇到有些学生不喜欢上体育课，可以想办法调动起学生的积极性，又或者在体育课里穿插一些小游戏来解决。
大学学生不想上体育课的原因
在体育教学中我常会利用不同的教学手段和方法，来激发和保持学生的学习兴趣，从而增强教学效果。但是我们发现，确有一些学生不喜欢上体育课，甚至以种种理由请假或逃课。有调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82%，女生占63%；对体育课抱无所谓态度的男生占13%，女生占24%；不喜欢上体育课的男生占5%，女生占13%。由此可见，学生不喜欢上体育课的现象并不那么严重。但不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重，不能不引起我们的重视。为此，了解学生不喜欢上体育课的原因，是必要的。
一、体育课枯燥无味，没有兴趣。
学生不喜欢上体育主要是因为不了解体育运动的价值，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有体育兴趣和特长。多数学生认为体育教学内容枯燥，缺乏新鲜感。表现为“一蹲到底”、“一投到底”和“一滚到底”；干巴巴地讲解、示范、练习；一个实心球投一堂课，一根跳绳跳一堂课……在体育教学中，如何组织与调控体育教学内容是增强体育教学效果的关键，而培养学生体育兴趣是提高学生参加体育课的积极性的关键。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥无味”，容易产生疲劳或厌倦；反之如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，不是“要我练”，而是“我要练”。在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，还是中小学体育教学内容组织与调控的关键。因此，我们要充分满足学生的好奇心，并加以诱导。学生都希望教学内容常常换新，每节课有新东西、新收获、新活动，所以我们应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在“新”字上下工夫。只要注意教学内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能激发学生的体育兴趣，做到有效地组织和调控。其次，在教学中也可创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但竞赛的内容要多样化，如：个人与个人、小组与小组的比高、比快、比远、比反应、比质量、比作风等。竞赛结束时教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足学生的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争取再赛胜利。
有些学生讨厌体育运动，应该怎么改善？
要想改变这种情况，关键在于了解学生为何反感体育运动，只有弄清楚其中原因学校和老师才能对症下药采取相应措施。一般来说，学生讨厌上体育课原因无非只有两种，第一就是太累了，第二就是太过无聊。想想自己上初中那段时间，因为要准备中考，所以每次上体育课都得练习1000米长跑，我记得那时候合格成绩是3分45秒，可是因为自己身体素质太差所以每次都没有达标。不过老师可是比学生自己还要操心，不仅体育老师监督着大家跑，就连班主任也时不时抽时间带大家练习。最终结果可想而知，每次同学们都是累得死去活来，当然最后我也没有达到过这个成绩。
所以每次上体育课都成了大家的噩梦。同样的，“单调无聊”也是大家比较讨厌体育课的原因。因为大多时候都是以锻炼为主，一些真正有意思的项目像各种球类运动，团体比赛都是基本看不到的。这也就导致了体育运动真就成了为了运动而运动，为了劳累而劳累。这也是大家越来越反感的原因。那么了解了这其中原因，到底该如何改善呢？
第一，提供更多学生户外活动时间
想想作为学生，在家里要被父母管着，在校园里被学校管着，在课堂上呢则被老师管着。其实这个年龄段孩子最大的快乐就是一段可以自由安排的时间。这时候他们身心才能真正放松，才能去做自己喜欢的事情。其实在体育活动这件事，要想提起孩子兴趣，最简单方法就是给他们自由活动时间。不要去强制他们跑步，或者练习某项具体项目。作为老师可以将可供选择的所有项目先摆在面前，比如篮球，足球，跳绳等等，让他们挑选然后自由练习就可以了。学生没有老师在一旁束缚以后，反而做任何事更能提起兴趣和动力。
第二，融入团队竞技氛围
体育活动本身其实是比较单调无聊的，但是在开办比赛以后，其竞技性，趣味性，以及观赏度就会呈直线开始上升。这时候人们参与意愿也就开始提上来了。学校的体育活动也是如此，比如每次体育课来场乒乓球争霸赛，就很能激发孩子的求胜心。这时他们主动锻炼的热情就起来了。像一些大家平时不感兴趣的项目，一旦进行了多方比赛，大家就有了支持的队伍，这时对于体育运动本身的兴趣也就起来了。
对于不爱运动的学生，老师应该如何进行引导教育？
众所周知，德智体美全面均衡发展的学生才是真正优秀的学生，反之只会蒙头学习考试，而忽略了身体锻炼的学生，是需要学校老师和家长重点关注的对象。在现实学校教育中，很多学生因为体质、习惯和家庭影响等因素，谈体育课色变，甚至上体育课就装生病逃课，这些现象并不罕见。作为老师，应该采取动之以情、晓之以理、感之以行的办法，帮助这些孩子爱上运动，增强体魄。
一、培养全班爱运动氛围
人是社会动物，对于在班集体中的每一个学生而言，都无法脱离班集体形成的氛围。一般而言，如果班级里有不少同学热爱体育运动，比如篮球、乒乓球、跑步等，自然会形成一定的兴趣圈子，并结为关系更加亲密的朋友，所谓“志趣相投”即如此。
老师应该对有体育浓厚兴趣和爱好的同学加以组织，让他们担当起带动更多同学加入体育锻炼队伍的行列。我们可以看到，每当一个运动项目一个人招呼组织下，全班就有很多同学响应时，自然就会带动更多人参与其中。平时，班主任老师还可以采用专题班课、邀请体育爱好者分享经验等方式，让全班学生产生以热爱运动为荣的自豪感。尤其是当学校组织运动会时，更应该鼓励全班学生踊跃报名参赛。
二、结成学生体育运动互助组
不少老师过于注重应试教育，对于学生的运动健康情况并不太关注。如果希望达到“文明思想，野蛮体魄”的目的，则应该树立标杆，让那些学习成绩可能并不拔尖，但是有体育特长的同学同样能够成为某个领域的标杆。树立榜样的同时，班主任老师还可以组织爱运动的学生和不爱运动的学生结成对子，相互之间“一帮一”，比如在学习上互促，在运动上互补，相得益彰。
每周或者每月结束的时候，老师采取适当的场合，对互助组的情况加以了解和点评，固化此种模式，引导全班学生既重视学习考试成绩，又重视体育运动项目。当下正值东京奥林匹克运动会比赛，中国的体育健儿们正在体育赛场上争金夺银、为国争光，老师应该鼓励学生们通过看比赛、思比赛，产生对体育强国的强大自信，激发每个人参与其中。
三、老师带头做热爱运动的榜样
榜样是一种力量，身为老师，想要引导学生热爱运动，本身更应该热爱运动，否则，老师只喊口号，学生参与运动的热情自然不高。如今不少老师有健步走、跑步打卡等习惯，如果老师能够与全班同学一起分享运动爱好，并成为全班运动集体的一分子，自然就能够与学生们打成一片，很可能原来一些沉默不语、不爱内向的学生也会转变对运动的态度，开始爱上一门运动。
老师做运动榜样不仅自我健身，而且很励志，因为学生们看到老师无论何时都在坚持运动的习惯，自然会在潜移默化中形成一种有益的跟随和模仿，在这种长期的过程中，会形成越来越多的同学爱上运动的习惯。在每一个运动周期内，老师还可以对那些坚持锻炼身体的同学加以鼓励表扬，如现在正值暑假，班主任可以对体重超标的同学提出要求，看开学后其是否达到减重要求，并视达成情况给予相应的正负激励。
生命在于运动，从学生时期培养热爱运动的习惯，对于任何一个处于青少年时期的学生而言，都是一件受益终生的事情。作为班主任应该发挥主观能动性，根据班级特点，因材施教，创新教育方式方法，促进更多的学生爱上运动，以良好的身心状态投入到繁忙的学业中，帮助学生们形成坚强的意志和健康的体魄。