本文目录一览：
- 1、体育锻炼和体育活动的概念是什么?
- 2、判断一项运动是否是体育活动的标准是什么?
- 3、分析幼儿园一日活动中哪些内容是属于幼儿体育的
- 4、判断一项运动是否是体育活动的标准是什么？
- 5、如何评价和分析我国现有的关于体育概念的各种界定?
- 6、小学生作业骑自行车算不算体育活动为什么老师说不属于体育活动是交通工具呢？
体育锻炼和体育活动的概念是什么?
体育－－身体的教育 体育虽然有悠久的历史，然而“体育”一词却出现得较晚。在体育一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。 � 体育一词，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内 容。17～18世纪，在西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美 各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的 更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当的 一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到20世纪初才逐渐在世界范 围内统一称为“体育”。 � 1762年，卢梭在法国出版了《爱弥尔》一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行 身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育，而在 世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。从这里我们可以清楚地 看到，“体育”一词的最初产生是起自于“教育”一词，它最早的含意是指教育体系中的一 个专门领域。到19世纪，世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。而我国由于闭 关自守，直到19世纪中叶，德国和瑞典的体操传入我国，随后清政府在兴办的“洋学堂” 中设置了“体操球”。1902年左右，一些在日本留学的学生从日本传来了“体育”这一 术语。随着西方文化不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上 出现了篮球、田径、足球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概 念层次。1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改为“体育课”。 从此“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。� “体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的 一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解 的“体育”（phyical education）是一致的。随着社会的进步和体育事 业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广 义”与“狭义”解释。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动 和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。近年来，不少学者对“体育”的概 念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身 心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或 教育过程”。体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也抱自 身从与其邻近或相似的社会主义现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随 着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展
判断一项运动是否是体育活动的标准是什么?
这个还真不好话、、
一项运动、他本身就是体育运动、
我想应该是凡是以锻炼身体、增强体质的都算是体育活动、
凡是以锻炼运动水平相互竞争的叫体育竞技、、
你可以参考我给你的连接、、、
分析幼儿园一日活动中哪些内容是属于幼儿体育的
这是幼儿园一天的时间安排：
7：50～8：30——入园接待时间,小朋友到幼儿园以后要参加晨检工作,检查小朋友身体情况以及个人卫生,如：衣服是否整齐,希望家长在这段时间准时把孩子送来,这段时间我们为孩子安排的是自由选择玩具.
8：30～-9：00——户外活动的时间,孩子们这个时候最开心,既锻炼了身体又增强了体质.老师带着小朋友到外面去做游戏,玩大型运动器械,之后是老师带领幼儿听音乐做操.
9：00～9：30——晨间谈话和幼儿吃点心时间,小班谈话内容很多,如主要是生活、卫生习惯方面的,如何洗手、穿衣、脱衣、脱裤子,怎样用肥皂,上厕所是注意什么?为什么洗好手不能碰别的东西,手帕带来干什么的?怎样使用的,吃东西时需要注意些什么?等等一系列的幼儿生活自理能力.
9：30～-10：00——集中教学活动的时间,这时的教育活动内容有很多,主要是以主题活动和领域活动为主的综合教学.
10：00～10：50——区域活动时间,幼儿最快乐的时刻.这时教师将根据教育的目标、幼儿年龄特征及发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,引导幼儿按照自己的意愿和能力在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展.小朋友在这段时间里可以做许多事情,如：在生活区给娃娃吃点心、给宝宝穿衣服和扣扣子、叠衣服,老师在教室内观察小朋友的情况,更换操作材料.
10：50～11：00——午餐前的准备工作,部分幼儿离园.
11：00～11：40 ——寄午幼儿进餐时间,老师提醒小朋友餐前用肥皂洗手,安静进餐,吃完饭后,吃水果,然后进行漱口、擦嘴巴,养成讲卫生的好习惯.
11：40～12：00——午间活动时间,这个时间一般让寄午小朋友自由活动,进行一些安静活动.
12：00～2：30——寄午幼儿午睡,这段时间是幼儿午睡,保证幼儿有充足的睡眠时间.
2：30～2：50——幼儿来园,寄午幼儿起床、饮水,进行安静活动.
2：50～3：30——下午点心时间.
3：30～4：20——下午教育活动时间,内容有律动、音乐欣赏,安静的游戏、讲故事、做做玩玩及三大创游（结构游戏、角色游戏、表演游戏）.
4：20～4：50——户外活动时间,主要带领幼儿玩户外大型体育器械或分组游戏,增强幼儿的体质.
5：00幼儿离园,这一段时间,您来接孩子有了充分时间,您可以利用这段时间看看我们班级门口的家园联系上的内容,看看需要你们配合的有哪些事,看看这周孩子在园有哪些活动等.您可以跟老师联系一下,谈谈孩子在家的表现,以便我们可以根据孩子的表现来对孩子进行有针对性地教育,你也可以了解孩子近期在园的表现情况,家园双方共同配合,教育好孩子.
判断一项运动是否是体育活动的标准是什么？
这个还真不好话、、
一项运动、他本身就是体育运动、
我想应该是凡是以锻炼身体、增强体质的都算是体育活动、
凡是以锻炼运动水平相互竞争的叫体育竞技、、
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如何评价和分析我国现有的关于体育概念的各种界定?
体育的概念讨论下来概括为两个方向，一种是竞技体育，另一种是体育是一种社会文化活动。
界定的方法：
如果以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动，这个就是社会文化活动。
如果以指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力,取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛，这个就是竞技体育。
广义体育是指以身体练习为基本手段,以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段。
根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
总结如下：
随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。
体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
小学生作业骑自行车算不算体育活动为什么老师说不属于体育活动是交通工具呢？
老师说的其实没什么错。
骑自行车有时候可以属于体育活动，但不能直接划归到体育运动中去，因为骑自行车并非天然属于体育运动。也可以理解为，体育活动的属性并不是骑自行车的主要属性。
骑自行车不一定是体育活动
自行车和篮球等不一样，篮球等天生就是体育器材，所以打篮球等行为确定是属于体育活动无疑。但自行车的第一属性是交通工具而不是体育器械，所以骑自行车的第一属性是交通而不是体育活动。
当然，如果是骑健身房里的那种自行车就毫无疑问是体育活动了，但正常理解的自行车是指的日常中的普通自行车。
我们考虑问题，特别是小学生范畴的问题，不能以偏代全，不能以特殊性来代替共性。自行车的主要作用和大众共识是用于交通的，用于体育活动只是自行车的一个特殊应用，所以不应该把自行车划入体育用品，骑自行车自然不能划归到体育活动中。
这好比两人打架，因为一方骑上自行车把另一方撞伤，就可以把自行车定义为凶器了吗？那么骑自行车就是打架活动了吗？这是自行车的一个更特殊更极端的应用，显然不能因此而把骑自行车定义为打架活动。道理是一样的。