本文目录一览：
- 1、体育课上你参加过什么比赛活动活动过程中你印象较深的是什么活动结束后你有什？
- 2、高中体育节比赛项目策划！
- 3、体育竞赛工作计划应包括哪些方面？
- 4、学校开展课余体育竞赛具有哪些价值
- 5、一个年级一个班的学校 怎么开展体育活动或比赛
- 6、学生在体育课中，有哪些有趣的活动呢？
体育课上你参加过什么比赛活动活动过程中你印象较深的是什么活动结束后你有什？
对于体育活动 映像最深刻的就是1000米长跑 每个人都非常累 上气不接下气 连脸色都发白了
高中体育节比赛项目策划！
一、指导思想：
为全面贯彻学校教育方针，实施素质教育，配合学校把第十一届体育节办好，高中部特制定此活动方案。
二、时间：
10月15日——11月10日
三、组委会：
组委主任：汤正和
副主任：刘永顺、彭超
组委秘书处：李伟庆、彭应君、罗鑫、邓杰
组委委员：各年级组长、各班主任
四、项目：
A、群众体育项目
1、学生体育：1）跳绳赛 2）拔河比赛 3）象棋、跳棋、五子棋赛
2、教职工活动项目：1）球类：男子篮球赛、女子排球赛、乒乓球赛、羽毛球赛 2）棋类：跳棋、象棋、围棋赛 3）趣味运动：长绳接龙
3、师生活动：年级老师篮球赛、师生篮球表演赛
B、田径运动会
C、广播操比赛
五、具体安排：
A、群众体育运动
1、学生体育
1） 高一、高二跳绳比赛：
一、负责人：李伟庆 裁判：彭应君、罗鑫、钟鸣、周群4名学生裁判
二、参赛单位：高一、高二年级各班级
三、参赛办法：各年级各班必须全员参加，班主任和副班主任必须有一人参与。
四、时间：高一年级10月23号班文体课时间，高二年级10月21号文体课时间
如时间有变则另行通知
五、地点：田径场
六、名次：高一取前四名；高二取理科取前三名、文科取前二名
七、竞赛规则：
1、每班规定两人摇绳，成功过一人得1分，失败不记分，时间为8分钟
2、必须按排队顺序跳，中间不准漏跳（只排队轮到时不跳向后移让后一个上前跳）或跑过（只有把绳跳死的人才能跑过，后一个人不能跑过否则记跑过违规），漏跳、跑过一人一次扣5分
3、必须全班参加，否则每跳一轮少一人扣一分
4、班主任和副班主任必须有一人参与否则不记名次
2）拔河
一、主办单位：高中部体艺组、高中部学生会体育部
二、负责人：彭应君 裁判：李伟庆、罗鑫、钟鸣、周群、邓杰、陈井井
三、参赛单位：高一每班选15男10女参赛、高二年级理科每班选20男5女、文科每班选10男15女参赛
四、参赛、比赛办法：高一采用分组淘汰制，高二分文理科进赛淘汰（理科抽签提前一天淘汰一队），比赛采用三局二胜制
五、时间：高一年级10月16号文体课时间，高二年级10月19号文体课时间 如时间有变则另行通知
地点：体育馆前坪
六、名次：高一取前四名；高二理科取前3名，文科取前2名
3）象棋、五子棋、跳棋赛：
一、负责人：邓杰 裁判：学生会体育部
二、参赛单位：高一、高二年级各班级
三、参赛办法：象棋、五子棋各班各选2名男、女生代表参赛；跳棋各班3名组队参赛（男女不限）每班限报一队
四、报名时间：各班在10月20日前到体艺组（德育办）交报名表
五、比赛时间：10月22日——10月31日的晚自习时间（具体时间看通知）
六、地点：高中部高一楼一楼空教室
七、名次：各年级按单项成绩取前六名，再依据单项成绩取棋类团体前六名
B、田径运动会
以班为单位，班主任负责组织好学生按时报名、训练及参加比赛，并做好安全教育
工作及服务工作，确保体育节的顺利进行（具体赛程由总校统一安排）
C、广播操比赛：
1）、高中部年级班级广播操赛
负责人：罗鑫 评委：汤正和、彭超、刘声扬、朱富生、李伟庆、彭应君、罗鑫 统分：陈井井 会场组织：邓杰、周群、钟鸣
时间： 11月6日 （集体时间另行通知） 地点：体育馆
名次：按成绩取前六名
2）、全校广播操赛：
负责人：彭超 会场组织：邓杰
高中部选出4个班级参加
总校广播操比赛，被选上的班级由班主任组织好训练、参赛工作。
时间：11月10日闭幕式 地点：体育馆
学生所有奖状由邓红老师负责
2、教职工活动：
1）、男子篮球赛：
高三教师男子篮球队：易凤界负责
高一、二教师男子篮球队：彭超负责
高中部男子篮球队参与总校篮球赛，具体实施按总校计划执行。
2）、女子排球赛
领队：彭超 队长：吴 卉 教练；王治宇
高中女子排球队参与总校女子排球赛，具体赛程按总校体育活动计划执行。
3）、象棋、跳棋、围棋赛
负责人：邓杰
参赛人员：高中部教职工
报名方法：10月23日前到邓杰老师处报名。
时间方式：具体形式采用网络比赛方式
名次：象棋、跳棋、围棋各取前六名。
4）、羽毛球赛：
负责人：李伟庆（主要通知参赛人员按时参赛）
参赛单位：高中部教师，参赛人员最少占10%
具体赛程按总校体育活动计划执行
5）、乒乓球赛
负责人：彭应君（主要通知参赛人员按时参赛）
参赛单位：高中部教师，参赛人员最少占10%
具体赛程按总校体育活动计划执行 比赛地点：乒乓球室
报名：请要参加项目的教师于10月20日以前到德育办报名登记
3、师生活动：年级老师篮球赛、师生篮球表演赛
参赛单位：高二学生代表队、高中部各年级教师代表队
负责人：罗鑫 裁判：罗鑫 2名学生会文体部成员。
时间：具体时间另行安排 地点：体育馆
体育竞赛工作计划应包括哪些方面？
回答人的补充 2010-06-24 22:21 我找到了一篇，呵呵，共享下给你！自己删节吧！呵呵。这体育太可恶的说。受不了了！ 一、计划目标 1、全面发展队员身体素质，掌握正确的运动技术，能合理的应用技术技能，在比赛中取得好的运动成绩。 2、重新调整队伍，招收新队员，做好选材工作，加强队伍的训练管理及思想品德教育。 3、普及田径运动，培养队员顽强拼搏、吃苦耐劳的奥林匹克精神。 二、队员名单 男子： 女子： 三、训练计划 1、训练目标： （1）、发展体能，增强身体素质，提高运动成绩； （2）、通过训练提高队员基本运动技术、技能，锻炼过硬的心理素质。 2、训练重点： 重点抓住短跑、中长跑、投掷项目的技术训练，身体素质训练。 3、训练时间： 2008年3月至7月，16:10至18:00 4、具体训练计划： （一）、调整阶段（春季） 主要任务是调整队伍，挑好有潜力的苗子，主要以身体素质练习为主，提高运动员的力量、柔韧性、弹跳等等素质。训练强度不要过大，但运动量要大。加强对队伍的日常训练的管理。 要求：1、队员准时出席训练，训练要认真刻苦： 2、队员之间要互相帮助，之间要有竞争的意识，培养学生为学校争荣誉的思想品质。 调整阶段 : 周一： 身体素质训练；周二：长距离跑；周三：力量训练（轻量）；周四：柔韧性训练；周五：速度训练。 （二）、强化训练阶段 作为专项的准备阶段，以一般性身体训练为基础，提高专项性身体素质。以速度、力量、技术为中心，增加技术训练。运动负荷由量的变化，转化为质的变化。定期检测队员的运动成绩，从而提高运动能力。 要求：1、队员掌握从事项目的运动技术和技能； 2、队员运动后要进行积极的放松练习，增强营养的补充； 3、防止运动伤害的发生，提高自我保护意识。 强化阶段： 周一：短距离跑间歇跑；周二：速度力量训练；周三：耐力训练；周四：专项训练；周五：力量训练。 （三）比赛期(保持、调整阶段) 调整出良好的竞技状态，并通过训练，使之保持下去。在这一时期要想实现预期成果的条件，是逐渐增大训强度、训练内容的多样性及合适的比赛次数。这一时期的主要目的是在重要的比赛中取得好成绩。加强竞赛心理训练，就是在任何情况下都能稳地发挥竞技能力，因此要提高比赛的发挥能力。要消除不稳定因素，缓解疲劳状态，具有强烈的自信和求胜欲望，无论遇到什么困难都不气馁。
学校开展课余体育竞赛具有哪些价值
课余体育竞赛是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目、游戏活动、身体练习为内容,根据正规的、简化的或自定规则所进行的个人或集体体力、技艺、智力和心理的相互比赛。
开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群体工作的开展情况,有助于师生之间的体育交流。通过学校开展各种类型的课余体育竞赛有利于普及各种体育活动,在一定程度上提高学生的运动技术水平;通过竞赛活动的开展,还可以提高终身体育意识的形成,为今后大众体育的开展提供有利条件。
2 我国学校课余体育竞赛存在的问题
2.1组织方式单纯
传统意义上的课余体育竞赛,都是体育老师策划、组织,其他任课老师做裁判,班主任担任领队,学生是运动员。整个课余体育竞赛的组织工作,从报名到编排,从场地安排到裁判工作,几乎由教师包办。一方面一部分学生没有事干,另一方面又压制了学生的主动性、创造性,学生被动参加,积极性不高。
2.2项目设置单调
学校课余体育竞赛设置的项目,大多采用的是千篇一律的常规项目,分为田径和各种球类赛,也有些学校只开展田径运动会。而比赛的具体项目设置也基本上和竞技比赛一致,现有专门针对学生而设置的项目和针对体育后进生的个性特点以调动他们参与体育运动兴趣的项目,因而大多数的学校课余体育竞赛已成为体育特长生的专利,赛场上的运动员总是那些老面孔,田径场上是他们一马当先,球场上又是他们在冲锋陷阵,其他的学生只有参加啦啦队或者干脆在一旁听音乐、看小说。
2.3评奖方式单一
现行的学校课余体育竞赛重结果,不重过程;重学生取得的竞赛成绩,不重学生平时的锻炼过程及在竞赛中的参与过程,评价方式单一,且奖项过少,因而光荣和荣誉只属于极少数人,绝大多数的参与者与奖励无缘。组织学生参加体育竞赛,其目的在于调动学校行政管理部门以及体育教师和学生的积极性,促进学校课余体育训练的开展,提高学校体育运动技术水平。因此,组织者必须注意根据参加单位基础厚薄、条件好坏、水平高低等诸方面因素,对参加人数、计分方法、录取奖励等做出符合实际的“规定”,灵活掌握,而不要类似于成年人比赛的规则,将大家的积极性“框”死了。
3 学校课余体育竞赛的改革措施
3.1 更新观念
走出单纯的田径竞赛误区,从根本上改变对运动竞赛的认识。以全面育人为指导思想,树立全民体育观念和快乐体育观念。变被动的体育观为主动体育观,变生物体育观为综合体育观,变阶段体育观为终身体育观,使体育真正成为学生生活的一个重要组成部分。
3.2 设置符合学校实际的项目
学校课余体育竞赛作为全校性的组织活动,具有思想教育价值。通过活动或组织形式,把教育目的和手段与运动会的内容、方法、组织形式等有机结合融合为一体,寓教育于活动之中。此外,在强调课余体育竞赛的全面性、娱乐性、趣味性时,也要重视课余体育竞赛的层次性,也就是说不能因强调面向全体学生就排斥体现“更高、更高、更强”的竞技体育比赛项目,竞技体育项目具有强烈的人文精神,具有育人的价值,需要给予重视。只有因地制宜,根据每个学校的实际情况,按照学生的需求,改变传统、陈旧、不符合实际内容和形式,结合学校体育的总目标和办学特色,办学模式,创建各自学校的特色运动会,使其每次竞赛都有新的项目,如结合课余体育竞赛开展各种各样、丰富多样的集体配合性的活动;文明集体评奖、展览会等,才能发挥学校课余体育竞赛的综合育人效益。
3.3在全员参与的基础上吸引更多的人参与
新课程标准突出强调要尊重学生对教学内容的选择性,这样才能有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在运动竞赛的项目设置上,遵循学生的身心发展规律,适应学生的认知水平,设计、引入一些大多数学生乐于参与的项目,如自行车慢车比赛,定点投篮,足球射门,踢毽子,跳绳,垫排球,立定跳远,女生仰卧起坐,男生引体向上,二人三足跳等;并对一些竞技项目进行适当的改造,降低了项目的难度;同时去掉了许多个人项目,设立了一些集体项目,如增加男女各十人的铅球团体赛、50米十人迎面接力跑、十男十女的拔河、五男五女跳绳等,让更多的学生参与进来,使他们都能找到适合自己的项目,并使之在运动的过程中体验成功的感受。名副其实地成为大家的运动竞赛。
3.4运作过程的灵活性
在学校课余体育竞赛中,教师应以学生发展为中心,重视学生的主体地位,大胆转变观念,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,让学生组织管理学校课余体育竞赛,担任裁判工作,这不仅仅挖掘了学生的能力,同时,也是锻炼学生能力、培养学生良好人格的一条有益的途径。由学生组成宣传组,后勤组,安全保卫组,裁判组等,每个学生都可以在课余体育竞赛的开展中找到自己的位置,找到自己的用武之地,人尽其能。尤其是让部分体育水平不高的学生担任裁判,不仅仅让他们增强了自信心,还能让他们在一定意义上认识体育的魅力,同样充分享受运动的快乐,为终身体育打下了认识上的基础。
3.5评价方法科学性
新课程标准还突出强调要注重教学评价的多样性,以促进学生在身体、心理和社会适应能力方面的健康、和谐的发展。在评价时,要将形成性评价与终结性评价相结合,尊重学生的个性差异,促进每个学生的健康发展。在运动中,组织者不要吝啬各种方式的奖励。应想方设法多设奖项,尽量让参加者都有成功的体验。采用打分进行竞争、评分、评奖的方式,评价内容要涵盖参与者的创造力和表现力,运动中的竞争与集体红的协同品质,参与人数和运动成绩等。学校课余体育竞赛不仅仅是一次体育活动,更应该让它成为学校素质教育的一个重要组成部分。
4小结
学校课余体育竞赛不仅仅是一次体育运动会,更应该让它成为学校素质教育的一个重要组成部分。如何通过学校课余体育竞赛的开展,满足学生真正的需要,让每个学生都能够从中受益,以促进全面发展的社会主义新人的成长,还有许许多多的课题值得大家探讨。
一个年级一个班的学校 怎么开展体育活动或比赛
人人有运动项目、班班有运动团队、学校有运动氛围 四、活动方案： (一）活动计划 在充分利用体育课、课间操、眼保健操锻炼的同时，并根据学生的学习规律、体能差异及兴趣爱好，由学生自主选择运动项目，自行安排运动时间，全面开展阳光体育活动，实现每天1小时体育锻炼的目的。 （二）活动方式 教师引导，家长配合监督，学生自主锻炼。 （三）活动步骤 1、自主锻炼。利用体育课、课间操、眼保健操、和学生自主选择的运动项目，坚持每天1小时体育锻炼，促进师生体质健康发展。 2、效果检测。学校组织开展运动会、各种体育竞赛活动，参加校外机构组织的各类比赛活动及随时检测，检查运动效果。 (四)内容安排 以两个月为一个阶段，确定每一阶段的主体项目，逐段推进阳光体育活动，培养学生对体育运动的兴趣和体育锻炼的习惯，促进学生体质健康发展。 1、第一阶段：（2008年11月—2009年1月） （1）抓好课间操的做操质量体现班级、年段风貌。 （2）从学生兴趣爱好入手，让学生自己设计一个或多个运动项目，确定运动指标，安排运动时间，进行锻炼，实现目标。 （3）每班集体组建运动小团队。如：田径队，篮球队，羽毛球队，乒乓球队，象棋队，足球队，排球队……达到人人有项目的目的。 （4）开展各种趣味性体育锻炼活动，如：花样跳绳、花样踢毽子、袋鼠跳、灵活组织三人四足、四人五足等体育活动。营造体育锻炼的氛围，在校园中奏响一曲师声齐动员共运动的欢乐、和谐、健康之歌。 2、第二阶段：（2009年2月—4月） （1）、进行冬季越野长跑运动，提高师生的耐力，促进心肺功能。 （2）、开展以年段为单位的各种体育单项赛：拔河、球类比赛、趣味活动竞赛…… （3）、举行“春季运动会”以发展学生素质为主要目的，进行跳绳、立定跳远、俯卧撑、仰卧起座、引体向上、立位体前屈等项目比赛，为学生身体健康成长打下良好基础。 （4）、随机抽测部分学生体育锻炼的项目。检验锻炼效果。 3、第三阶段：2009年5月—7月 （1）、组织学生开展丰富多彩的主题班会，以多种文体形式活跃校园体育文化氛围。 （2）、加强九年级体育中考项目的训练工作，一个班配置3个老师（1个班主任、1个专职体育教师、1个配班科任教师），集中精力，强化训练，打好中考第一战。 （3）、小学各年级进行体育达标检测工作。深入做好《学生体质健康标准》测试工作，认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化，以此全面落实《学生体质健康标准》。坚持和完善体育科目测试工作。将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生评价机制。五、实施要求： 1、营造舆论氛围。利用学校的各种媒体广泛宣传开展体育活动的意义和价值，各个年级的班主任要做好家长的工作，引导全社会理解、支持学校开展的这项工作，确保阳光体育活动得以顺畅开展。 2、加强队伍培训。体育教师对班主任和相关教师进行体育方面的必要专业培训，使学生参加体育活动时，有科学的指导，发挥群体作用，使体育活动落到实处。 3、各年段结合本方案里每阶段活动主题，制订相应的文体活动计划和分阶段活动实施方案，上报学校，采取切实可行措施，狠抓落实。同时要求学生在教师和家长的指导下，根据自身特点，量身自定体育锻炼计划和分阶段目标，并自查完成情况。
学生在体育课中，有哪些有趣的活动呢？
我觉得有下列三个更有意义的活动:
一，慢跑。
我觉得慢跑也是体育课程之中的一个更有意义的活动，由于慢跑可以让更多的中小型学生增加肺活量，而且可以变成更为健壮的人，可以有着更为健康的身体。慢跑可以给大量中小型学生产生好处，并且也可以让更多的中小型学生学好怎样调控自己的吸气，可以让中小型学生学好大量具备操作性的方法。
二，打篮球。
在中小型学生的体育活动中，打篮球也是一项具备积极意义的活动，由于打篮球可以提高学生的团队的凝聚力，并且也可以促使学生更为团结一致。学生也可以根据打篮球结交更多的盆友，并且也可以让自已变的更为性格外向，打篮球是可以让更多的中小型学生互相沟通和交流的。
三，跳绳。
我觉得另一项具备实际意义的活动便是跳绳，由于跳绳确实可以提高学生的素养，并且也可以让大量学生在跳绳的环节中感受到跳绳的风采。跳绳是需要大家进行的一项活动，并且跳绳也可以促进大量学生提升反应能力。当学生可以在上体育课时参加跳绳活动时，学生就可以变成更为活跃性的人，而且可以进一步提高本人免疫能力。
体育文化对孩子们发展的作用是很很大的，由于体育文化不仅仅仅协助孩子们健硕她们的体能，实际上体育文化对营造孩子们的人格协助也是特别大的，还可以借助一些体育竞赛等，塑造孩子们的恒心，团队协作，游戏的规则，面对困境的工作能力，并且，体育文化活动能让孩子们更为的生气勃勃，更有魅力，无论孩子们是在哪一种课业环节，都需要了解到较好的运动习惯对她们的企业文化学习培训也是有正方向推动作用的，健身运动习惯养成对之后了解的承受能力也是有帮助的，体育课和教育是同样至关重要的，如今国家教育部也在全力推动孩子们的体育竞赛。