本文目录一览：
- 1、体育属于文科还是理科？
- 2、举例说明人文主义体育思想和科学主义体育思想的区别联系方法
- 3、论述人文主义体育思想和科学体育思想的区别和联系
- 4、对体育人文社会学科如何理解?
- 5、为什么说体育即是社会文化现象又是社会实践运动？
- 6、体育人文精神体现出对人的什么和什么的关注
体育属于文科还是理科？
体育即属于文科，也属于理科。因为分文科体育和理科体育，并且高考有各自的分数线。
注：某省高考分数线
举例说明人文主义体育思想和科学主义体育思想的区别联系方法
一、联系：
1、产生根本原因相同，都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级的崛起是两者产生的根源。
2、产生时间长，都经历了漫长的发展时期，经历了从兴起到发展再到高潮的几个阶段。
3、性质相同，两者都是资产阶级在思想文化领域里的的反封建斗争，为资产阶级利益服务。
二，区别：
1、产生具体原因不同
人文主义的产生还与当时意大利城市的发达，意大利历史上文化人才的辉煌成果以及世界文明如中国四大发明的影响等有关；
启蒙思想既有文艺复兴运动打下的基础，又有近代自然科学发展的促进，还有英国革命的政治文化的推动，以至于英国的经验主义和法国的理性主义哲学也都为其提供了坚实的思想基础。
2、发展历程不同
人文主义14世纪从意大利开始，15世纪后半期发展到欧洲其他国家和地区，16世纪达到高潮，大体分为四个阶段；即1330～1370年，1370～1450年，1450～1490年，15世纪末至1560年；
启蒙运动中的理性主义17世纪兴起于西欧，18世纪发展到高潮，并传播到世界其他国家和地区，如欧美和亚洲，一般分为三个阶段；即准备阶段(17世纪中期至18世纪初)，掀起阶段(18世纪)，高潮阶段(18世纪下半期)。
3、主要内容不同
人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是要求把人性从宗教束缚中解放出来。主要内容有反对中世纪神学抬高神，贬低人的观点，肯定人的价值，强调人的可贵；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们现世生活的享乐；
反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性，提倡认识自然,造福人生。
4、表现形式不同
人文主义注重从感情的角度研究人，强调人的本性的感情，意志等，主要通过文学，艺术，伦理思想等手段,领域来描绘和表现人，展示人类自身的性格力量和理性力量。
启蒙哲学则注重从悟性的角度研究人，强调人本性中的理性方面，认为思维着的悟性是衡量的惟一尺度,注重人本身及人与人关系的史观，是通过对哲学，国家，法律的认识，阐明人类理性力量和自身价值的存在。
5、意义及局限性不同
作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动，它在文学，艺术，自然科学等领域都作出了划时代的贡献，取得了辉煌成就，同时人文主义也为后来的资产阶级革命作了理论上的准备，是一场历史上的思想解放运动。
人文主义的局限性在于它把资产阶级一个阶级的特征看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立，深深打上了资产阶级的烙印。
扩展资料：
人们已经越来越深刻地认识到，那种把自然科学推向极致的做法行不通。科学主义就是“主张在科学领域行之有效的方法‘可以’而且‘应当’在非科学领域普遍使用”。因而，我们对于把自然科学方法运用于社会领域的做法必须保持警惕：
“科学主义的社会理论充分运用的地方有可能是一个极权社会。”这也是我们研究、使用自然科学方法来从事科学立法时需要加以注意的。科学主义否认这些领域具有独特的方法论,并且在许多形式中拒斥美学学知识、道德知识或宗教知识的存在。
科学主义的本质可以从其科学观、哲学观、价值观三方面进行探讨。在科学层面 ，科学主义概括了科学的特征 ，将科学绝对化 ；在哲学层面 ，科学主义强调形而上学的无用性 ，而只注重对认识论和方法论的研究 。
在价值层面 ，科学主义则将科学神圣化 ，把科学看作高于人类的本体 ，作为评判事物的依据。
参考资料来源：百度百科-科学主义
论述人文主义体育思想和科学体育思想的区别和联系
一、联系：
1、产生根本原因相同，都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级的崛起是两者产生的根源。
2、产生时间长，都经历了漫长的发展时期，经历了从兴起到发展再到高潮的几个阶段。
3、性质相同，两者都是资产阶级在思想文化领域里的的反封建斗争，为资产阶级利益服务。
二，区别：
1、产生具体原因不同：人文主义的产生还与当时意大利城市的发达，意大利历史上文化人才的辉煌
成果以及世界文明如中国四大发明的影响等有关；启蒙思想既有文艺复兴运动打下的基础，又有近
代自然科学发展的促进，还有英国革命的政治文化的推动，以至于英国的经验主义和法国的理性主
义哲学也都为其提供了坚实的思想基础。
2、发展历程不同：人文主义14世纪从意大利开始，15世纪后半期发展到欧洲其他国家和地区，16
世纪达到高潮，大体分为四个阶段；即1330～1370年，1370～1450年，1450～1490年，15世纪
末至1560年；启蒙运动中的理性主义17世纪兴起于西欧,18世纪发展到高潮,并传播到世界其他国家
和地区,如欧美和亚洲，一般分为三个阶段；即准备阶段(17世纪中期至18世纪初)，掀起阶段(18世
纪)，高潮阶段(18世纪下半期)。
3、主要内容不同：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是要求把人性从
宗教束缚中解放出来。主要内容有:反对中世纪神学抬高神，贬低人的观点，肯定人的价值，强调人
的可贵；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们现世生活的享乐；反对中世纪的宗教束
缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理
性，提倡认识自然,造福人生。
4、表现形式不同：人文主义注重从感情的角度研究人，强调人的本性的感情，意志等，主要通过文
学，艺术，伦理思想等手段,领域来描绘和表现人，展示人类自身的性格力量和理性力量。启蒙哲学
则注重从悟性的角度研究人，强调人本性中的理性方面，认为思维着的悟性是衡量的惟一尺度,注重
人本身及人与人关系的史观，是通过对哲学，国家，法律的认识，阐明人类理性力量和自身价值的
存在。
5、意义及局限性不同：作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动，它在文学，艺术，自然科学等
领域都作出了划时代的贡献，取得了辉煌成就，同时人文主义也为后来的资产阶级革命作了理论上
的准备，是一场历史上的思想解放运动。人文主义的局限性在于它把资产阶级一个阶级的特征看作
全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立，深深打上了资产阶级的烙印。
扩展资料：
人文精神在体育教育中的具体体现：
1，培养人们的竞争意识：人类是在竞争中求得发展的。奥林匹克运动最具核心的思想是更快、更
高、更强，虽然仅有短短6个字，但却充分表达出一种不断进取、永不满足的奋斗精神。
2、发展人类的个性特征：世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都存在自
身的个性特征，而由于个性性格特征的不同，在待人、处事上都有明显的态度差别。
3、改变人们的生活方式：生活方式是指人们对衣食、住行、劳动工作、休息娱乐、社会交往等物质
与精神生活所持态度的体现，并据此所采取的一种行为模式与生活习惯。
科学锻炼基本原则：
1．自觉愉悦、积极锻炼
2．适量适度、循序渐进
3．因人而宜、区别对待
4．持之以恒、坚持不懈
5．注意安全、全面发展
对体育人文社会学科如何理解?
自然科学，是遵守科学方法的一个学科。自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。
社会科学，以社会现象为研究对象的科学。如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等。它的任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。广义的“社会科学”，是人文学科和社会科学的统称。
人文学科，以人的文化生命的存在和活动为研究对象。人文学科有着与自然科学和社会科学不同的基本任务。这些基本任务概括起来有三：（一）探讨人的本质，（二）建立价值体系，（三）塑造精神家园。正是在这些基本任务上，人文科学进一步显示出自身的特质。 如文学、哲学、艺术等学科。
硬科学与软科学。硬科学包括了自然科学和技术科学，研究范式固定，研究结果客观明确，不收人的主观观念影响。软科学包含了社会科学、人文学科等，研究方法多样化，研究范式没有完全确定，研究的结果与研究者的主观观念与价值关系密切，研究结果大多存在争议。
体育学科是交叉学科，没有自己独特的研究范式，研究人员大多借用其它学科的研究方法进行研究，所以，做体育学科研究要多学习一下母学科的知识。
为什么说体育即是社会文化现象又是社会实践运动？
体育是社会文化是因为他是人类活动实践的产物，由人类创造并享用，因为由社会实践创造所以是社会实践的运动
。望采纳
体育人文精神体现出对人的什么和什么的关注
生命和生存意义。
体育的人文精神即以人为本，注重群体利益，它秉承了人文精神的一般意义，实施对人的终极关怀，并体现出对人的生命价值和生存意义的关注。
体育的人文还有其它的内涵，比如：追求体育成为维护人类健康的最有趣、最有效、最有益的方式（其中的健康包括社会适应、心理健康和身体健康）；追求人类在体育活动中拥有身心的创造力和完全自由感；追求在冲突中实现人类友好关系、在对抗中提升人类的竞争能力；追求人的道德、心理、精神、智力、体力等各方面均衡发展；追求体育与人类社会和自然的和谐发展。