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小学如何开展劳动教育？
（一）劳动教育的内容和形式要简单易行，操作性强
学校应因地制宜构建适合学校实际情况的劳动课程，选择搞卫生、除草、清理街道等简明扼要的安全活动，并结合学生的年龄特点开展劳动活动。应注重学生日常生活劳动习惯的养成，引导学生体会父母及长辈工作的艰辛和不易。比如低年级开展以自理为主的劳动，中年级开展以家务为主的劳动，高年级开展有一定技巧的劳动。
（二）劳动过程要让学生出力流汗，磨练意志
劳动教育不仅要有质的要求，还要有量的规定，不能在课上“听”劳动、在课外“看”劳动、在网上“玩”劳动。要让学生真劳动，在参与过程中有真正的劳动体验，只有坚持劳动才能磨练意志。劳动教育要让学生出力流汗，让学生体验劳其筋骨并空乏其身，然后才能体会到劳动成果的不易，才能懂得珍惜他人的劳动成果。在劳动实践中要给每个学生安排和分配一定量的任务，将任务完成的情况作为劳动考核的指标，纳入综合考评。
从校园资源入手，以日常管理为切入点，不断融入和营造校园文化氛围。室内外分担区要求早午晚三次清扫并随时维护。校园环保志愿者身着统一的服装，课间及时到操场进行维护。在劳动中，学生感受到了劳动的辛苦，更加懂得了尊重劳动成果、保护环境的重要；同时加强劳动服务检查和评比，每周评比流动红旗，形成班班争夺“流动红旗”的局面，人人争做服务小标兵的良好氛围。
学期初让学生自己动手布置教室，创办走廊墙面文化展板、定期开展各种专题手抄报评比、变废为宝手工作品展示等活动。从设计思路到成品制作，学生亲自参与，既培养学生耐心、细致的学习品质，又锻炼了学生的动手实践能力，并在创作过程中学会合作、学会交流。
学校应该如何做好劳动教育？
立足学科进行劳动教育的关键在于教与学的协同。首先是与学科的协同，深入挖掘各学科中的劳动教育元素，在新课程新教材实施的当下加强劳动教育，如高中语文统编教材必修上册设置了劳动教育专题，由6篇课文组成，教师要充分利用教材，展现劳动者事迹、倡导工匠精神、歌咏劳动的美好，彰显劳动的价值与劳动精神的传承；其次是跨学科协同，将与劳动教育联系紧密的通用技术、化学、生物、信息技术等学科组建劳动教育共同体，共同体的建设基于综合实践、科技创新、创客制造等项目，打破学科、年级之间的育人壁垒，营造协作育人的氛围；再其次是师生协同，激发学科教师与学生协同开展劳动实践的热情，打造师生平等、民主协商的学科劳动教育课堂，共同发展劳动技能、养成劳动习惯、培育劳动精神。
劳动教育对学生能起到什么样的作用？
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时期党对教育的新要求，是法律的明确规定，是促进学生全面发展的迫切需要，具有极端重要性。劳动教育对孩子的成长有什么样的作用：
1.促进孩子的思维发展。
从整个人类社会发展历程来看，社会的发展都来源于生活中的劳动实践。重视孩子的劳动教育，让孩子体验：发展收获的劳动过程，感悟事物的创造过程，让孩子找寻对世界的认知规律，促进孩子的思维发展。
2.培养孩子的理解能力。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《悯农》这首诗现在的孩子都会背，又有多少孩子真正的理解和体会这首诗的含义。只有当孩子通过劳动教育去体验实践之后，孩子才会将课本与生活相联系，从而培养孩子的理解能力。这里不仅能提升学习的理解能力，还有对家庭爱的理解能力。
3.增强孩子的意志力。
伏尔泰曾说过：“坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。”现如今的社会环境与条件，许多孩子的抗挫折能力比较弱，没有顽强的意志力。合适时间合适地点的劳动教育，会增强孩子的意志力。劳动是一个过程，不会一蹴而就，需要不断地去模仿学习，还要创造总结，都是在对意志力的增强。
4.锻炼孩子的体魄。
体格健全，乃能勤苦耐劳，乃能料理常人所不能料理的事。人的一生基本上所有的事情都需要一个强壮的体魄，体魄是人之根本。其实短时的劳动教育不一定能让孩子快速提高体魄，但会让孩子明白体魄的重要性。一个适合年龄阶段的长时间的劳动教育，是能锻炼孩子的体魄，促进孩子的人生发展。
5，提升孩子的学习能力。
许多人认为劳动是个体力活，读书是个智力活，二者之间不存在什么关联。其实恰恰相反，学习能力是顽强劳动的奖励。其实不难发现劳动过程，也是学习的一个过程，反而劳动过程比坐在教室里学习更加全面。通过劳动教育提升孩子的学习能力效果是非常好的。