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小学体育学科教研活动内容都有哪些
小学传统体育项目多为短跑，中长跑，立定跳远，跳高，跳绳，仰卧起坐，篮球 ，足球，排球等。
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
如何提高小学生对体育课的兴趣的主题研究总结
兴趣是最好的老师。这句名言大家都知道，但对于从事学校体育教育工作者来说，体育教学过程中培养学生的学习兴趣是十分重要的。而乌申斯基也说过：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。所以，培养学生对体育课的兴趣，要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，然后在根据具体情况来进行实施，为此，笔者已有几年小学体育教育教学的经历，对小学生体育课中学习兴趣的培养做一些探讨和分析，希望对小学体育教学有所帮助。
关键词：体育课、提高、兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的第一动力。学习兴趣，就是人们对学习产生喜欢、爱好的情绪。怎样激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，把被动的要我学变成主动的我要学是非常困难的，由于学生年龄小，阅历浅等原因，因而自控能力差，易产生好奇心，活泼好动，注意力不易集中等，所以要根据学生的这些特点，采取适合学生特点的教学手段来提高学生对体育课的兴趣，绝不是一件简单、容易的事。在此，我谈一下自己的体会，以供探讨，以便在课堂教学中取得更好的教学效果。1、精心备课是前提
认真备课，是上好体育课的关键和前提。备课时除常规的要求外，还应注意以下几点：首先，要积极吸取其他优秀教师的经验和教训，还有就是进行集体备课。因为集体的智慧是无穷的。实践也证明，效果好的优质课大都是集体智慧的结晶。其次，要充分考虑授课班级的授课对象以及学校的实际情况，做到心中有数，有的放矢。再次，要充分考虑到体育课中可能发生的危险情况，特别是在学习或练习具有一定危险因素的项目时，更要考虑周到，并作相应准备，做到有备无患。最后，备课时也要备学生的突然提问和发难,
虽然这种情况不会常出现，但作为老师，应该有这方面的准备，这也是十分必要的，特别是在小学阶段。这更需要老师提高自身的业务素质和应付突发状况的能力。2、树立教师形象，培养学生兴趣
在教学中，有很多学生对体育课不感兴趣，甚至有许多家长对体育也不了解。所以，热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件，教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。其次，教师应在教学中关心学生、关爱学生，给学生留下良好的第一印象。教师的一言一行、一举一动，都无时无刻的影响这学生。因此，体育教师要用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄，优美的示范给学生积极的影响，教育学生明确自己的学习目的，端正学习太度，增强学习信心，从而培养其对体育课的浓厚兴趣。3、增加成功感，提高学生兴趣
苏霍姆林斯基有句话说：只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。而学生在求知的路途上，努力学习并得到进步时，特别是对于小学生而言，他们对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。因此，在教学中尽量让学生体会到成功的感觉，以提高其学习兴趣。如教蹲踞式跳远时，首先让学生去思考，并说出什么动物能跳，什么动物跳得最远，再让学生充分发挥想象力，然后让学生模仿的方法。学生在模仿的时候会产生浓厚的兴趣，然后再引导学生，要想跳得远，必须要有正确动作技术。教师通过挂图，做示范动作，来引导学生跳的动作。最后，教师根据学生的情况，让学生用最简单、最容易跳的方法，让每个学生都能成功地跳到既定目标。学生在练习中获得成功，增强运动积极性，从而提高学生的学习兴趣。4．根据实际，因材施教
在教学过程中，应根据实际的教学项目来确定教学方法，如体育实践课中的耐久跑、动作技能学起来比较简单、也比较枯燥无味，学生一听耐久跑就恐惧，积极性非常低。但是，耐久跑的锻炼价值确非常高，既锻炼学生的呼吸心血管系统，还有就是锻炼了运动系统，也培养了学生吃苦耐劳的精神，以及意志品质的培养。教学中可以用讲故事的形式诱导启发学生参与的欲望。如讲述国际残疾人运动会上我国运动员参加各项比赛夺冠，升国旗、奏国歌、振国威的动人情景。用激将话语说：一个残疾人能做到的事情，我们一个健全的人为什么做不到呢？由此激发学生的兴趣和参与的欲望，从而有效地完成教学任务。5.
用心去关注每一个学生
俗话说：世界上找不到两片完全一样的树叶。在教学过程中，我们也找不到两个完全相同的学生。由于受到先天遗传、后天环境的影响，学生在身体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、各种各样的差异，而这种差异是客观存在的。我们在体育教学中就要认真关注每个学生，对每一个学生要根据实际情况来确定发展的层次目标，寻求适合学生的教学方式，针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。6、对学生要及时进行表扬鼓励
在教学中，表扬和鼓励是激发小学生积极向上的催化剂，每个学生都希望受到老师的表扬和赞许，这主要体现了小学生争强好胜的特点。在教学过程中，教师应认真细致的观察，对每个学生的点滴进步，及时进行表扬，使他们产生成就感和荣誉感，以激发他们的上进心，切忌用较笨等不良语言批评学生，避免毁灭学生的自信心和上进心。
总之，要想上好小学的体育课，教师就要善于吸取经验与教训，时时刻刻注意提高自己的专业素质和其他相关学科的知识。在教学中，还应根据学生的生理和心理特点，学校和学生的实际情况，以采用行之有效的教学方法、手段，以提高学生对体育课的兴趣，才能更好地完成教学任务。
小学体育小课题研究题目有哪些
关于各个省市对于现在的小学体育小课题的研究方面都会有所差异，不过现在的体育课题研究的方面有：体育学科的个性化教育;体育器材的改革与运用;开展好体育教学研究,提高体育教学效益的研究;体育师资队伍建设的研究;等等小课题的研究，你可以来亿百出版网看看。
如何组织小学大班额的体育教学主题研讨
大班额如何实现体育课高效课堂 宜都市实验小学 余 波 【摘要】大班额体育教学现状及大班额背景下实施体育高效课堂的有效途径 【关键词】 大班额 体育教学 高效课堂 当今， 基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了学校两种典型的极 端倾向：学校生源过多和过少。资源优势的学校学生超员，受规模限制，班级人 数极剧膨胀，出现了大班额现象。从 2009 年以来，我校在校人数一直在 2400 人以上，三十大班额体育教学现状七个教学班，每个班级人数都在 65 人左右， 是名副其实的大班额。 “大班额”教学存有很多不利因素，特别对体育教学活动 的正常开展带来了许多困难，制约了体育教学质量的进一步提高。 一、大班额体育教学的现状 1、 大班额使体育教学的组织工作难度加大。 体育教学以身体练习为主要 手段这一特征对教学的组织工作提出较高要求，课堂上的分组、调队、轮换、变 换练习等组织形式是其他学科所没有或少有的。 人数过多必然给体育教学的组织 工作造成困难，同时，人数过多对教师的讲解、示范也提出特殊要求，学生看不 见、听不见的现象常见，教师的主要精力放在了教学的组织管理上面，全面实现 体育课程标准目标严重受到影响。 2、 大班额使体育教学中的不安全因素增多。 人数过多易使体育教师顾此 失彼， 保护手段及安全措施相对缺乏，因此大班额使体育教学中的不安全因素增 多。 3、大班额使体育教学的场地、器材相对不足。 体育教学中身体练习对场 地、器材的依赖程度很大，人数过多必然造成体育场地、器材的相对不足，必然 带来练习密度下降，运动负荷不足等，从而影响到体育课教学目标的完成。 4、 大班额使体育课先进教学理念难以实现。 新体育课程标准提出的以学 生发展为中心，面向全体学生，让每一个学生受益的理念。这就要求体育教师在 课堂中要多接触学生，多与学生交流，了解每一个学生的学习个性与特点，而人 数过多使教师把大量精力耗在组织教学上，失去了与学生个别接触交流的机会， 先进的教学理念在大班额体育教学中较难实现。 二、大班额背景下实施体育高效课堂的有效途径 1、提高体育教师的体育课组织教学的能力，有效地克服大班额背景下体育 教学的场地、器材相对不足的问题。 教师必须发展自身的智能水平，提高组 织教学管理能力， 把教学任务及教师的意图贯注于全体学生，有效的影响或改变 学生心理和行为。创造良好的教学环境，会使学生投情入境，兴趣倍增。要针对 教学场地和器材的不足科学合理的进行教学方法的选择和教学手段的运用， 既要 有科学性，还要有教育性和艺术性。体育教学的组织形式应以活泼为主、兼顾严 肃、避免长时间的单一练习方式引起学生的兴趣缺失。 2、建立良好的体育课堂规范，便于教师指导指挥。 人数多的班级，最困 难的不在于教学， 在于如何组织教学， 尤其是对于小学生， 更是困难。 在教学时， 首先建立班级秩序，让学生能够列队，对于人数多的班级，我采用四队八组的分 队方法，让学生全部列为四队，熟悉掌握一队变成两队的方法，上课时根据需要 灵活变队， 我把变成的八队定义为组。找出来能够负责的学生来作为每一队的负 责人，当好老师的助手，这个助手教师一定要好好培养，不仅在目前能够协助教 师作少许的工作，在以后，对于人数多的班级，更是能够起到重要的作用。其次 是让学生在反复练习过程中集中注意力，听老师的指挥，包括哨音的指挥。我们 说，课堂规范建立了，学生能够听从我们的指挥了，就为我们实施教学打下了基 础。队列的反复练习对于学生来说，其实就是一种游戏，不会引起学生的反感和 不愉快， 关键是在队列练习中要不断有新的内容加入到里面， 以保持学生的兴趣。 比如从口令到哨令，从单方向的位置集合到以老师为坐标的各个方向的集合站 位，从全班的集合到点名某一组的集合，都是练习方法的翻新。我在排列队伍时 一般将调皮的学生平均安排在队伍的末尾， 以便我集中观察和减少对其他学生的 学习影响，便于教师集中控制其课堂行为。 3、多采用集体练习和分组教学。 作为一名体育教师来说，不能够在课堂 上出现半点闪失， 除了增强责任感以外，教师要尽量选择适合人数多学生参与的 活动，尽可能采用多分组的方法。比如，穿越小树林、冲过封锁线、打野鸭的游 戏，就很适合人数多的班级来活动，如果实在是不能够全班都参与，那就让学生 一部分观察，一部分活动，间歇运动，也是符合运动规律的。把器材平均分配到 各组，让组内的成员轮流使用，让组长调节控制组内学生使用的次数和时间，教 师只对有问题的组进行指导就可以了。 4、充分发挥学生干部和体育骨干的作用。 培养体育骨干学生，充实体 育课教学中骨干学生人力资源。 解决班级人数过多易使教师故此失彼的现状，实 现体育教学的高效性。在大班额的教学中仅靠教师对学生的统一指导是不够的， 时间上也做不到这一点， 必须发动学生互教互学，特别是安排技术较好的学生指 导，帮助学生练习，有利于提高学生的练习效果，在教学中体育骨干多了，就能 够对练习中出现的技术问题及时指导，对于增强学生的学习信心，提高学生的技 术水平都有良好作用。同时也为学生创造了互教互学的学习环境和交往的机会， 有助于加强学生之间的了解，增进友谊，培养学生团结互助品德。 5、选用持续教学效果强的学习内容，设置学习内容的小目标。 像小球 类、跳长绳、毽球等这些项目都有由浅入深、由简单到复杂的变化，所以可以使 学生进行持续的学习， 围绕这些内容的身体素质练习， 也涵盖了学生的基本活动。 以运动带活动，即使教学丰富多彩，也适合大班级的教学活动，还符合学生活泼 好动的特点。 其实，人数多也有人数多的好处，扬长避短也不失为更好开展教学活动的 原则之一。
小学体育研讨交流主题有哪些
有以下几点：
如何通过体育锻炼来提高学生体质；如何提高学生的弹跳力；如何使学生尽快掌握乒乓球基本技术，等等。