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谈谈学习《体育管理学》课程的收获
《体育管理学》课程的收获：
1、能够以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导，并在实践中不断充实，完善体育管理学的理论体系，是加快体育改革、开创体育工作新局面的需要。
2、能够促进体育工作的科学化和有序化进程，是提高体育管理效率、取得最大效率的需要。
3、能够增强体育管理者的素质，提高决策和管理能力，是建设一支高素质、高水平的体育管理者队伍的需要。
扩展资料
体育管理学囊括的许多内容会让我们今后的工作乃至生活带来许多能力上甚至思想上的便利。诸如体育管理的历史发展；体育管理的对象；体育管理的职能；体育管理的一般原则和方法；体育管理的类型；体育管理的本质及理论、实践意义；体育管理的发展现状和趋势等等。
丰富了我们的视野，强化了我们的专业知识。所以学习体育管理学对我们来说是非常必要的，也是非常有用的。
体育管理学以多门学科作为学科基础，研究的是体育这一社会现象的运行和演化规律，价值取向是为体育事业的协调发展提供决策方案。既要管理训练过程等又要管理运动器械等。体育管理学课程的重要性是随着管理学课程在大学普遍兴起而变得重要。
体育管理和体育管理学指的是什么并且有着怎样的意义？
人类懂得管理的作用，掌握管理的本领，享受管理的成果，可以说由来已久。人类社会自开始群居狩猎，就知道“合群”抵御危险、征服自然界的重要性。“合群”实质上就是人类社会中普遍存在的“组织”现象。因此说，有了人类就有组织。组织需要合作、协作或协调，这样管理就应运而生。管理是伴随着组织的出现而产生的，是协作的必然产物。人类对管理的需要随着社会经济的不断发展和组织规模的不断壮大而日益凸显。
理论界和实业界普遍将管理、土地、劳动和资本并列为社会的“四种经济资源”，认为管理、人力、物力、财力和信息一起构成组织的“五大生产要素”，还有人把管理、技术和人才的关系比喻为组织的“两个轮子一根轴”。 管理就是在特定的环境下，为有效实现组织目标，管理者通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的各种资源的一系列社会活动过程。这个定义包含以下几层含义： ①管理工作是在一定环境条件下进行的，有效的管理必须充分考虑组织内外环境的特定条件。
管理最重要的就是对人的管理。体育管理的定义 体育管理是管理的组成部分。顾名思义，体育管理就是在特定的环境下，为有效实现体育组织的目标，体育管理者通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的各种资源的一系列社会活动过程。体育组织中日常管理工作主要包括计划、组织、领导、控制等。 体育组织中的日常管理工作 三、现代体育管理的特征 系统化 系统是指由若干相互联系、相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体。就其本质来说，系统是“过程的复合体”。
组织目标的设定通常经过多次“由上而下”和“由下而上”的沟通。 “由上而下”就是每一位管理者在设定目标之前，都要与他的直接下属进行磋商，然后拟妥目标草案，经直接上司同意后才算正式定案。最重要的是，上下级共同磋商能够调动目标执行者的积极性，使他们乐于接受此项任务，并同意承担达成绩效目标的责任。 “由下而上”就是由基层团队或员工上报目标计划，上级领导根据汇总的计划进行平衡，进而形成组织总目标。所以目标设定的程序应该是先“由上而下”。
体育管理学的目的是什么？
1、“X” 理论是美国著名行为科学家道格拉斯.麦格雷戈在1957年提出的著名的 “X理论”，他把传统的管理学观点称为“X理论”，因为这些理论都有一个共同点，即认为一般人的本性是懒惰的，他总是尽可能少地工作，并且缺乏进取心。因此，管理者的任务就是对员工进行积极和严格的管理，不使他们有空可钻。
2、 管理的要素有人、财、物、时间、信息。
3、
（1）体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科；
（2）体育管理学是一门综合性学科；
（3）体育管理学是一门软学科。
4、体育管理学的学科结构是一三位结构，他是以职能轴（决策、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）及层次轴（宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理）为其三维的立体结构。体
5、 体育管理学与系统科学之间的关系是：
（1）系统是体育管理的基础；
（2）系统科学是体育管理研究的必然选择；
（3）时代与改革的要求。
6、体育管理的研究对象是体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和结构。
7、管理原理的特征有（1）客观性；（2） 概括性；（3）相对稳定性。
8、系统原理着眼考虑系统的整体性，他是系统的结构方式相互作用、相互补充、相互制约而激发出来的。即整体大于部分之和。
9、体育管理的基本职能有（1）计划；（2）组织；（3）控制；（4）决策；（5）创新。
10、体育控制的基本类型有（1）预先控制；（2）现场控制；（3）事后控制。
11、体育管理体制有（1）政府管理型；（2）社会管理型；（3）结合型。
12、我国现行的学校体育管理机构（1）国家学校体育行政管理机构；（2）学校体育教育及科研机构；（3）学校体育社会团体。
13、学校体育管理的方法有（1）考察分析法；（2）试点验证法；（3）轻重之分法；（4）舆论宣传法；（5） 全面认识法。
14、学校体育管理工作评价的内容有：
（1）学校体育管理体制评价；
（2）学校体育教学评价；
（3）体育师资队伍评价；
（4）体育科研评价；
（5）体育教学条件评价。
15、运动训练管理体制有（1）政府管理型；（2）社会管理型；（3）结合管理型。
16、运动训练管理的内容是：
（1）运动训练过程管理；
（2）运动训练项目管理；
（3）运动训练人员管理；
（4）运动训练科研管理；
（5）运动训练条件管理。
17、竞赛的过程管理包括：
（1）赛前工作组织与管理；
（2）赛中工作组织与管理；
（3）赛后工作组织与管理。
18、群众管理的特点是：
（1）以人为中心的管理对象及管理组织的复杂性；
（2）管理时间的不定性和管理空间的广阔性；
（3）管理环境的差异性。
下面的网上还有更具体的解说。
参考资料：
体育管理学绩效目标分为哪两种
1、提升组织管理绩效，体育事业管理分为一个组织，绩效要以组织为单位。
2、统筹绩效与发展，这是体育管理的长期目标。以上就是体育管理学的两种绩效目标。
学习体育管理学的意义是什么?
学习体育管理学的意义是：
一：能够以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导，并在实践中不断充实，完善体育管理学的理论体系，是加快体育改革、开创体育工作新局面的需要。
二：能够促进体育工作的科学化和有序化进程，是提高体育管理效率、取得最大效率的需要。
三：能够增强体育管理者的素质，提高决策和管理能力，是建设一支高素质、高水平的体育管理者队伍的需要。
体育管理定义与领域：
对体育管理的定义可作如下概述：体育管理是体育组织中的管理者，对体育管理客体通过实施计划、组织、领导、控制等职能，协调他人的活动，发挥各种资源的作用，实现预定目标的活动过程。
体育产业涉及的范围很广，可以说是包罗万象，主体产业有竞赛、健身、娱乐。从亚运会、奥运会等各种运动会的比赛项目，到健身房、健身俱乐部、保龄球、高尔夫球等都是体育产业的范围。
而体育相关产业涉及的内容更多，各种足球、篮球、武术、游泳培训，体育广告、体育彩票、体育旅游、体育器材、体育服装、体育营养品、体育培训等。