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打破教会教育垄断后欧洲唤回身体崇拜，期间发生了何事？
体育对人来说不仅可以锻炼身体，塑造强健体魄，更能使得人的身心和谐全面发展，因而在欧洲，自古希腊以来就特别重视体育教育，有着极为深厚的体育教育传统。
体育文化在古希腊时期就已经孕育，苏格拉底提出“好的锻炼”对人益处颇多
在古希腊的教学当中，体魄健康是作为人的重要发展目标之一的。
很多哲学家比如柏拉图，苏格拉底和亚里士多德都对欧洲的体育教育思想提出了发展目标，奠定了思想基础。
尤其是苏格拉底，它对教育的重视程度很高。
他认为公民的教育要包括德，智，体这三个方面，虽然培养人的美德和寻找真理都是人发展很重的一个方面，但是强健的体魄也是必不可少的条件。
对当时的社会环境来说，强健的体魄不仅仅只是对个人的健康有好处，对巩固城邦的意义也是极大的。当时的城邦连年征战，强壮的战士一定是得到重视的。
苏格拉底曾经将个人的身体健康和人对于他人和集体的义务相关联，他认为只有拥有健康的体魄，丰富的知识，完美的道德，这样的人才是一个对国家和社会有用的人。
在苏格拉底看来，拥有强健的体魄是一个人学习知识，提升美德的基础。
体育的最终目的也是为了提高灵魂的修养，在进行身体锻炼中，不仅仅强化人的体格，更重要的是能够培养人坚韧不拔的品格和坚持不懈的精神。
不仅要进行锻炼，还要进行“好的锻炼”。
他认为合适的锻炼方式才能提升人的身体素质，不合适的方式只会损害人的身体健康。
人的和谐发展理念就是从这其中来的，所有的“人”都是在他们的身体和心灵中孕育出来的。这两者不和谐共生人就不能获得良好的发展。
亚里士多德则进一步发展了这一思想，他认为对青年的教育应当先培养他们的身体，再培养他们的理性。
但在锻炼方法上，他并不赞成斯巴达人的训练方式，他认为在这种强制性的残酷训练下，人只会沦为战争的工具。
体育精神和竞技精神在古希腊的各个城邦之间都很流行，即使在和平时期，也每天都会有人在体育场进行锻炼。
他们对体育的热爱也让他们产生了身体崇拜，运动员拥有着很高的社会地位。
这也反映了古希腊人对于生命的珍惜和尊重，这种体育锻炼不仅仅是为了健身，更是为了提升道德和灵魂的培养。
这样的体育理念也催生出了古希腊辉煌的奥林匹克竞赛，这一竞赛传统也一直延续至今，成为目前世界上最重要的体育赛事之一。
欧洲的体育教育也曾度过“黑暗时期”，文艺复兴重新唤回“身体崇拜”因为酷爱体育运动，最早古罗马人的教育目标是培养既能劳动又能战斗的公民，因而他们的体育锻炼并非追求美感和健康而是为了强化军事训练。
在罗马帝国后期，军人逐渐职业化，体育也成为了一种娱乐，作为贵族们的消遣方式而存在，罗马人的身体素质下降很快。
进入中世纪以后，由于禁欲主义的思想，他们强调灵魂的拯救是以肉体的牺牲为代价的。
在教会学校里根本不开设体育课程，很多体育活动都是被禁止的，这种畸形的身体观却成了当时中世纪的主流教育思想，严重损害了体育的正当价值和功能。
中世纪唯一的体育活动是针对骑士的教育，当时也只有宫廷贵族可以享受这种骑士教育。然而它的内容主要还是军事训练。
直到文艺复兴打破了这一枷锁，在人文主义思想的影响下，人们开始赞扬自然之美和人的精神价值。这唤醒了人们对于身体的全新认知。这一时期的人们对世界和人都有了科学的认知，他们开始将“现世”放在首位进行关照。这些哲学思想也促进了世俗教育的发展，“人体本位”思想认为青少年正处于成长和发展的最佳阶段，具有很强的可塑性，因而要重视对他们的培养。
这种教育思想也促使了体育发展，他们不仅开始采用新的锻炼方法来培养人的健康体魄，还在普通体育课以外设置军事训练课，将道德教育提升到重要地位。
这一时期，很多人文主义者提出了他们的教育思想，首先是弗吉里奥，他提出教育包括两个方面，一个是心智训练，一个是身体训练。作为两大支柱之一的身体训练，它与知识的学习是有同等作用的。健康是人一生事业的重要基础。
[高分悬赏]西方体育文化特点、历史背景！急！急！急！
一）、体育文化起源的历史背景
自古以来，人们把文化分为东方文化和西方文化；世界文化又大致可分为四大体系，即汉文化体系、阿拉伯和伊斯兰文化体系和欧洲文化体系。在这四大文化体系中除欧洲文化外，其他三大文化体系都在世界的东方。由于地域等多种因素，即使是上述三大体系的文化，各地区同样也呈现出不同的文化特征，但也存在相互交叉、认同的现象。
人类对文化的研究开始与19世纪中叶。许多研究资料表明，东方文化有着极其悠久的历史和深刻丰富的内涵。黑格尔在评论世界文化发展时指出，当黄河、长江流域已经孕育精美辉煌的古代文化时，泰晤士河、密西西比河、莱茵河上的居民还在黑暗的原始森林里徘徊，这表明了东方文化有着悠久的历史。然而，在几百年的历史演变中，东方文化发展缓慢，甚至停滞不前。所以，在很长一段时间内东方文化滞后于西方文化。
体育的历史与人类历史一样悠久，在人类文明的历史长河中，体育文化是一个逐渐发展的过程，是人类整个文化的重要组成内容。然而人类在与自然的斗争中，在很长一段时间里对体育文化的认识处在不知不觉之中。
历史资料表明，真正感受到体育文化对人类社会发展产生直接影响，还是在19世纪中叶的欧洲文艺复兴之后。特别是20世纪中叶以来，随着世界整体科学的发展，体育科技工作者得到不少新的启示。从此，许多学者更多的从体育哲学、人文社会学角度开展了广泛的研究，并逐步的由感性认识向理性方面发展。
早期的体育，尽管人们生活在不同的地域环境，有着不同的生活习惯，但创造的体育形态、性质和目的基本上是相同的。人类为了生存和延续，学会了跑、跳、投、攀爬等技能和生产劳动知识，并作为一种社会文化现象代代相传。随着时间的推移，逐渐形成了今天如此灿烂夺目的体育文化。
（二）体育文化的产生和发展
关于体育文化的产生和发展有很多说法，但比较集中的有以下几种，其中包括：
1. 劳动起源论：从总体上说，人类的文化是通过人类自己的双手和大脑的思维创造出来的。早期人类在求生存中学会了奔跑、跳跃等技能，并在追捕猎物等活动中，发展了速度、耐力、力量、灵敏等各种身体素质。这个时候的体育鲜明的体现在以生存为直接目的，进行着各种能力的训练。
2.军事起源论：这是由于个人之间为争夺狩猎得来的猎物而产生的冲突到后来发展到部落之间的武装冲突，各部落为了提高自己的力量进行了有组织的身体训练。其中还包括摔跤、飞镖、棍棒等技能。
3. 游戏起源论：这是当原始人在获得丰富猎物后，特别是当丰收之后，聚集在一起以游戏欢舞的方式庆贺，也表明了体育是在跑、跳、投等劳动形态中演化出来，并以欢唱和舞蹈表达内心的喜悦。
4.宗教起源论：原始社会后期，由于生产力水平低下，又受到四季和环境的困扰，原始人为求助于自然恩施，祭祀天地而形成的原始宗教活动，并以体育形势进行求助祭拜。
5.教育起源论：生产劳动的发展以及在军事、游戏中演变出来的运动技能、技巧，以劳动教育的方式传授给后代。既发展了上述各种技能和身体素质，又逐步脱离了动物野性，向人性方向进化，形成了具有文化内涵的体育生活。
综上所述，体育文化的产生是在人类从动物野性变为人性的过程中上述因素相互综合演化的结果。也就是说，体育文化是人类在改造自身的过程中，由动物本能改变成自觉行为人性时，是原始的野性、进攻性通过劳动和游戏、教育以及合理的竞争方式逐步的形成了人类社会特有的文化现象，即体育文化。
体育文化的内涵
体育文化是人类本身需求的特殊反映。它是人类在体育生活和体育实践中创造出来的，并通过有形的身体形态、动作技能、运动器材、物质以及无形的与社会属性相关的意志、观念、时代精神反映出来，显现了各具特色的存在方式。
体育文化和其他文化一样反映了一个时代、一个国家或民族的特征，并规范着人们的体育行为，也影响着人们的价值观念。
东方，特别是中国体育文化，在儒家文化的长期影响下形成了以追求“统一”
“中和”“中庸”，重在修身养性的内向性、封闭性、圆满性为主要特色的体育文化。
像印度的瑜伽就反映了印度民族的体育文化特性。
所谓体育文化，是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象，就是说，人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段，以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。从中可以看出体育文化反映了以下特征：
一、体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。
二、反映本民族的、传统的体育特征，这些传统的体育文化规范着本民
族的体育行为，也影响着人们不同的体育价值观念。
三、体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。
例如，南方人由于灵巧而善于技巧性运动，而北方人由于体力充沛而善于摔跤、马术；南方人由于身体单薄而需要比北方人更多的相互协作，因此在体育运动中表现为集体项目的倾向，北方人由于个高力大及性格上的特征，表现了较多的个性化项目的属性等。
四、从科学分类看，体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学；从文化学角度看，体育文化是人类整体文化系统中的一个分支，但是体育文化有着它特有的个性，它的产生和发展有着自身的变化规律，因此它具有独立性的一面。
体育文化的价值
现代体育教育和世界教育发展潮流是一致的。一百多年来，不但极大地丰富了体育文化，提高了体育在社会中的地位和价值，而且在促进人的“全面发展”“协调发展”“完善发展”中起到了重要作用。
一、奥林匹克运动文化的价值
现代奥运会经过一百多年的发展，已经成为世界上无与伦比的最广泛的社会文化现象。现代奥运会精神文化的设计，是对古代奥运会的简单继承和发展。古希腊的竞技运动受到社会各界的广泛支持和尊重。竞技场上的优胜者不仅受到橄榄桂冠、棕榈花环和塑像等奖励，更重要的是他们像英雄一样受到故乡人民的崇拜，为他们举行盛大庆典。
奥林匹克的格言是“更高、更快、更强”，它激励青年人奋发向上、超越自我，向着更高的目标迈进。运动员们勇于克服各种艰难险阻，付出辛勤的汗水去争取胜利的意志和品质对所有人都是一种启迪。
奥林匹克精神是：互相理解、友谊、团结和公平竞争。
奥林匹克最终目的是：为建立一个和平美好的世界做出贡献。
现代奥运会的五环设计要比20世纪二三十年代由推进了一大步。体育文化的任务由感性深入到理性，从形体美深入到心灵美。体育文化的理性任务要求锻炼者在身体健美、均衡和体态端正的基础上达到意志品质高尚、身心尽善尽美的境地，并与艺术相结合。这种深入的心灵美，是一种更高层次的体育文化的理性价值。
二、竞技体育文化的价值
体育与人类的生存、发展紧密相连，人类创造了体育，也创造了体育文化。体育文化是一种竞技运动文化。正是人类对这一种竞技运动文化进行了改造，经济、文化才不断的获得创新与发展。然而这些创新与发展，是在众人不断的实践中完成的，并经历了与西方学者的社会变革的历史里程相对应的三个阶段，即宗教体育文化阶段、科学体育文化阶段和正在进行中的艺术体育文化阶段。
艺术体育摆脱了人类求生存的宗教体育文化和强身健体适应环境的科学化和功利性体育文化的特征之后，向着竞技与艺术相结合、形体美与心灵美相结合的形态发展。
三、大众体育文化的价值
在人类文明的进程中，出于人类的共同需要，对人类自身生存、发展、享受的追求和关注一刻也没有停止过，正是这种大众体育文化在教育全球化的浪潮中的推动力最大，影响最为广泛，也最为深刻。这是因为大众体育文化给人类带来快感和美感，并给社会带来健康和活力。无论中国的大众体育，还是西方的大众体育，都是以全面发展和和谐发展为根基。
四、中国传统体育文化的价值
中国传统文化有着历史悠久、博大精深的光辉篇章，也是中华民族自强不息的象征。
自古以来，中国传统体育都是围绕“养生”为主开展的，人与自然的结合在与通过与自然的交换排除身体内部的浊气、吸取真气、五脏通达、六腑调和，并认为决定健康和长寿的根本在于人体的内部而不在于外部；中国传统体育文化在体育形态上强调整体观和意念感受、动作简单而内涵深刻，很少有强烈的肌肉运动，因此缺少激进和冒险行为。随着东西方文化的交往，中国传统体育文化这种整体修炼和内在和谐之美，正在和现代科学相结合，形成新的独特风格而走向市场。
五、校园体育文化的价值
校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。
1.古代校园体育文化
古代体育尚处在原始教育阶段，因此，还谈不上具有规模性的学校体育，当然也就说不上校园体育文化了，但它也表现了不同时代的体育文化现象。
2.近代校园体育文化
我国学校体育从孕育到诞生经历了一段漫长的历史过程。从1840年开始，帝国主义用炮艇轰开了我国闭关自守的大门。随着军事侵略，国外传教士纷纷来到中国，建立教会、兴办学堂、进行体育文化渗透，并在校园里积极开展了各种西方体育活动
3.现代校园体育文化
五四新文化运动对学校体育的贡献在于对军国民主义体育和国粹体育给以强烈的批评。与此同时，剔除了兵操内容，将体操课改为体育课，并引进西方体育。这虽然是文化流动的结果，但也引起了传统体育文化的冲突。然而由于文化的融合性，才逐渐缓冲下来。尽管如此，学校体育还是在封建道德观的束缚下举步维艰。直到新中国成立，学校体育才确立了以增强体质为目标，并为学校体育的发展开辟了广阔的前景。
4.当代校园体育文化
当代校园体育文化在坚持具有中国特色的社会主义体育教育方向的同时，既要发展中华民族传统的体育文化，又要引进国际先进的体育文化。为完成未来体育教育的使命，我国当代校园体育肩负着一下历史使命：
树立健康第一的教育指导思想， 要树立在生理上、心理上和社会相适应的全面性健康要求，并明确要求加强学生的心理健康教育和对社会的责任感，培养坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神。
为什么欧洲人对体育项目如此信仰?
欧洲人自古热爱体育，古希腊有奥林匹克运动会，罗马人喜欢看惨无人道的角斗士比武，现在的各种赛事！
欧洲人的娱乐，比赛当然也很激烈，拿足球来说，进球数量肯定没有篮球多。就像欧洲人休闲的生活态度、商业态度。厚积薄发，竞争当然也是很激烈的，只是节奏没有那么快。
这要从历史，文化，教育，经济，思想观念等各方面综合考虑，不多写了！要想说明白得写个几万字的论文
19世纪欧洲提出体育一词的含义
19世纪欧洲提出体育一词的含义：身体的教育。
18世纪60年代，法国启蒙思想家、教育家、哲学家卢梭首先使用，“体育”一词。19世纪60年代，体育的概念由西方传入我国。按其一，译意，体育是指维持和发展与身体各种活动有关联的一种教育过程，即身体教育。
体育本质特点：
就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。