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什么是体教融合，需要如何融合？
伴随着社会的进步我们的经济实力也越变越好，但是许多小朋友的身体素养却变得越来越差，这都是由于它们在生活之中缺乏锻练。在过去的生活之中网民们儿时都漫山遍野的跑，尽管没有完成过系统软件的练习，但是她们的运动强度或是合格的。殊不知如今的小朋友大多数生活于都市当中，在日常生活之中几乎都没有很多的场地和时间段能够 像乡村那般飞奔，因而它们的身体素质相对而言就非常差。实际上假如校园内的情况下可以保证体教结合得话，那麼针对小孩子的身体来讲也是有效的。
放松的方法
如今的院校许多同学都将体育课当做一种放松的方式，由于每每上体育课之后，她们就可以自由活动玩乐了。相对性于在课堂教学里边授课，她们更喜欢在操场上面上体育课，由于在她们传统定义之中都感觉上体育课便是玩。此外也有许多别的专业的教师一直将体育课当做自身补习的方式，她们经常会以各式各样的方法来攻占体育课。
不正确的念头
长此以往就造成校园内之中体育教师变成一种十分没有牌面的存有，乃至很多人都表明上体育课是没有任何的作用的。殊不知那样的念头是发生了误差的，由于不管在什么情况锻练身体全是十分需要的。即使在学院里边的情况下学习是最关键的事情，但是也无法忽视对身体的锻练，校园内里边要保证体教结合。
体育文化也是一种文化教育
实际上体育文化也是一种文化教育，因此无法将体育文化的实质当做去玩。还可以激励大学生多去参与一些体育运动，身体素质好的学员能够 同时走体育特长生的路面，这对将来的进步全是很有帮助的。不必经常局限于将学员放到课堂教学里边念书，要让她们保证体教结合，那样对学员的身心健康发展有较大的协助。
什么是体教融合，应该如何融合？
体育教育，不能流于形式，要切实执行，作业要有，考试要考，竞赛要办。然而，问题也来了，要有体育作业，要增加体育在学生学习生涯里的比重和角色，势必就要减少文化课的分量，能落到实处吗？这不仅需要时间，更需要切实可行的方案。其实，体教结合并不是一个新鲜概念。早在20世纪80年代，体教结合的概念就曾一度呼声很高。不过，这么多年体教结合之路走得异常艰辛，效果也不甚明显。最近提出的体教融合立足于促进青少年身心健康发展，旨在加强学校体育工作。与之前的体教结合有着不同的着眼点与侧重点。以往体教结合、体教融合，主要是指竞技体育的后备人才培养。这次提出的体教融合，主要指加强青少年学生的体育锻炼。
“体教融合，不光是把体育和教育两个部门的资源简单相加，主要是一种理念变革。这种理念要达到以文化人、以体育人的目的，使体育在育人方面的综合功能和价值得到更大的释放，发挥更重要的作用。”国家体育总局副局长李建明说。因此，体教融合是指体育和教育在价值、功能和目的上的充分融合，共同作用于青少年的发展。
体教融合，理念先行。全国所有的大中小学都需要树立健康第一的教育理念。体育和教育部门要在学校体育教育的教学机制、教育理念、教学方法、教学条件以及社会参与等方面进行联动，一体化设计，一体化推进，一体化落实。与此同时，还需要确立学校体育的重要地位，体育部门要主动融入学校体育，在提高体育课质量、开展业余训练、举办赛事方面发挥作用。此外，还应积极对接社会、市场，推动更多社会组织助力青少年健康成长，力争使体育与教育的融合产生“1+12”的效果。
体教融合，是一个系统工程，绝非一朝一夕之功。只要在正确的道路上，我们就不怕走得慢。有时候慢一点，可以更从容一点，以致走得更顺，走得更远。
需要如何做到体教融合？有什么好的方法？
体育是学校教育的一门课程，其教育性是不行替代的。体育不光进行着身体运动，更进行着智力运动，这应该是体教交融理念的思想内核。那么，如何深化体教交融，促进体育事业开展，促进青少年健康开展呢，能够从以下几点考虑：
一、完成“育体”与“育人”的高度相关，使体育回归教育是完成“体教交融”的前提条件。跟着社会的开展，将教育回归于“培育自在而全面开展的人”成为年代所需，将体育的“育体”与“育人”功能完成高度相关具有其现实意义。青少年作为国家的未来，其在学习时期观念的养成将影响其未来的开展。体教交融的完成需求体育自身焕宣布吸引人参与其中的生机与魅力，将体育回归于教育、将体育的“育人”与“育体”树立高度衔接是康复体育生机的基础，同时也是完成体教交融的前提条件。
二、改造观念、激起体育思维启蒙意识，促进体育与教育、健康的全面交融，深化体教交融。体育作为教育系统的一部分，随着人才全面培育理念的回归，体育教育的重要性被提上日程并逐步被接收。均衡体育开展，将体育普惠于民，促进体育与健康的交融，促进社会发展。随着经济生活的不断进步，健康的重要性被民众所殷切意识到，加强体育锻炼成为促进健康得重要途径。通过“以体育人”的方法促进体育与健康的交融，将体育上升至“生命教育”的层次将是年代开展的呼喊，通过身体教育培育人们“生命、生存和生活”意识，提高民众对身体得常识、身体活动的常识以及身体活动的价值判断，对促进同学们更好地了解身体观、更好地提高适应社会才能具有特殊意义。
“教”与“玩”的结合是小学体育教学的有效方法，具体应该怎么实行呢？
“教”与“玩”融合是中小学体育教学的有效的方式，你的观点是什么样的？
简言之的“教”与“玩”融合重要就是指在实际的体育教学中，教师本质上是在教学生相关的体育常识，但是其教的方法是使用与学生一起玩游戏等方式激发学生的学习能力，激起学生培训学习的自觉性，使学生能够 迅速的掌握对应的体育常识。
一，“教”与“玩”融合体育教学防范措施实行的依据
1.小学生的快乐特点
中小学校阶段的学生，都有着较强的好奇心，这也是小学生个人爱好的马上表达方式，因此，在中小学校体育教学中，应把握学生的这一特性，教学方法要从学生的快乐特点考虑到，体育教学应采用机敏多种多样的方法，不仅要体现出体育教学的本质，此外还需要将玩融合到一起，开展寓教于玩的教学方法，依据游戏的方法来吸引小学生的爱玩的心，那般可以提高学生对拓展活动的个人爱好以及参与性，而且，学生能从娱乐游戏中感受到教学课堂，有效的进行中小学校体育教学的目标。
2.小学生的接受专业能力
小学生对经济发展的认识较少，尤其是一些低学段的学生，也是缺乏应用作用和思维逻辑工作能力，而在那样的情况下也有一些教师在上体育产业专业课，在上面讲的五彩缤纷，但是下面的小学生却无法接受那般的讲解，因此，教师站在小学生的方位上学会思考，要把握小学生可以实现的水准，而教学内容倘若换为游戏得话会让小学生更能接受，因此，应将“教”与“玩”有效的融合起来，才能够提高小学生的体育产业学习能力.
3.小学生爱玩的天性
中小学校阶段的学生，都有着爱玩好动的天性，倘若在中小学校体育教学中简易的开展基础知识教学内容的话，一定会淹没小学生的天性，不好对小学生的体育教学，因此，应将小学生爱玩的天性作为体育教学的主要出发点，既然爱玩就将体育教学发展趋向成游戏教学课堂，让小学生在户外活动中具有玩的开心，当然，教师务必将体育教学的信息融进游戏中，让小学生在玩的此外，还可以学习培训到专业技能，而且依据“教”与“玩”的融合教学课堂，更能提高中小学校体育教学的效率高