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老师如何处理体育教学中遇到的实际问题？
体育教学现在已经受到了很多人的重视，小编觉得在学校也是有必要针对学生的特点做一些体育训练，这样的话才能够提高学生的身体素质，学生才能够更好地完成学习任务。老师如何处理体育教学中遇到的实际问题呢？
一、保持冷静的态度
在教学过程中出现意外的情况也是比较大的，特别是对于孩子来说，学生在学校里是比较好动的，老师在教学的时候也有责任去保护好这些学生。而且体育课程的教学是比较开放的，所以这些学生平时在上体育课的时候很容易出现一些事故，老师如果在体育教学过程中遇到了这样的问题，一定要保持冷静的态度，一定要让自己先冷静下来，然后才能够更好地处理这些事情。如果老师自己都特别的慌乱，那么学生肯定也不知道应该怎么做。
二、结合实际情况来处理
学生在上体育课的过程之中，如果跟老师反映的一些问题，那么老师一定要重视这些问题，千万不要不当回事。因为学生在这个过程之中出现的问题可能对于孩子来说是非常重要的，如果你自己都不重视这些问题的话，那么这些学生下一次可能就不想再来上体育课了，或者是以后对体育课程都没有兴趣了，因此老师在体育教学中一定要重视孩子所说的一些话或者是反映的问题。老师在处理这些问题的时候也一定要从实际情况出发，不要出现不公平对待的情况。
三、结语
如果在体育教学过程之中出现的问题比较严重的话，那么小编也建议老师把这些情况反映给学校的领导。因为这些事情可能你自己也没有办法独立的处理，所以就必须要共同处理这个事情。
对于运动课程中存在的问题，应该做哪些改变？
1、技术教学强调技术的学练，运动技术的学练和掌握需要反复的操练，反复多次的操练是体力消耗和耐力的支撑过程，这需要意志方面的坚持和体力方面的保证。在社会需要和传统文化影响下，重视文化学习的学生，深受文化学习的挤压，让学生在体育活动中得不到愉快的情绪体验，体育的魅力就会消失，学生也就渐渐对体育课失去了兴趣和信心。体育课的教学效果就会严重受到影响，从而技术教学的目的难以兑现。
2、学校体育教学以体质教育和运动技术教学为主，这些竞技性运动技术要求高的项目，学生花很长时间和精力都难以掌握和提高，出现了厌烦上体育课的现象。另外，这些竞技性的项目大多趣味性低，健身效果差，不能激发学生锻炼的积极性和热情，严重影响了教学质量和健身效果。很多学校的体育教学还是把技能教育放在首位，忽视了学生体育能力的培养。
3、教师主导性涵摄着教学上很多问题的根源，演绎着教学上的诸多弊端。长期以来我们在体育教学的具体实施上习惯“以教为中心”、“教师说、学生练”的教学程式，虽然某些教学方法的改革也取得了一定的成效，但是这种教学程式在如何将“教”真正转化为主动的学、能动的学、积极的学的问题上仍存在着很大的缺憾。
4、健康的个性，不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要，也是日益发展的现代社会对人才素质的要求。教师应对不同的个性，都给予鼓励和支持。而现实体育教学中由于在落实“区别对待”特殊学生和处理“因材施教”这类问题时确实存在着一定的难度，往往是教师以学生群体表现出来的共性为出发点的，尤其是当我们面临班大人多、场地器材少的教学现状时，要发展学生个性难度就显得更大。
教师如何处理体育教学中遇到的实际问题？
引言：并不是每一个教师都能很好的管理学生，大部分教师面对人数比较多的学生时也都会手足无措，例如体育课当中体育老师和同学们的相处是非常少的，而很多学生也都比较无视体育老师的存在，从而在体育课程当中会出现很多问题，那么教师该如何处理体育教学当中遇到的实际问题呢？
一、了解原因
任何问题的产生都是有他们的原因，在体育课上如果老师遇到一些问题时，一定要积极的了解这些问题，也产生了源头，知根知底，对自己所要教育的学生个人信息有一个大概的了解，虽然体育老师他和学生们相处的时间不是很多，但是体育对于学生来说是非常重要的，所以为了能让学生积极的配合自己的教学任务，也要提前了解学生们的个体情况以及了解课程当中学生产生一些问题的根源所在，只有了解了原因才能想出应对方法。
二、询问建议
在体育课程当中，可能学生和老师的相处并没有很多，所以就会有一些不是老师在课堂上注意力不集中，或者是不积极的锻炼，不愿参与运动，这些对老师来说都是比较致命的问题，当老师了解这些问题之后，可以向学生们咨询一些意见，老师是不是有哪些地方做得不好，并且了解学生们的兴趣，在了解学生们的兴趣之后，也可以改变自己的教学模式，从而在课堂上能和学生们积极的配合。
三、具体实施
学生和老师之间的感情都是慢慢培养而来的，而作为一名体育老师和学生一周相处的时间也不是很多，所以可以在业余生活经常和同学们一起打打球赛，或者是和他们多一些交流，那么也能帮助他们更快的接受容纳自己，从而在课堂上学生也能更集中注意力来跟随老师的思路。
体育教学活动常见的问题有哪些?
体育教学中经常出现的实际问题，归纳起来有四个方面：第一、在组织纪律方面，学生上课往往只想着玩，注意力不集中。有时学生还经常接嘴，低年级学生还喜欢打闹，推推搡搡，不服从指挥与安排，有的内容不按要求完成或不参加，新教师缺乏经验，很难很好的把教学内容贯彻下去。第二、学生对课的认识方面，学生认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。学生在上自己喜欢的体育内容时，思想集中，体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，则体育课往往达不到预期的效果。第三、在意志品质方面，学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺。 对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。 第四，学生在思想行为方面也存在很多问题，集体主义观念不强，只想个人，而不愿参加集体的活动。 不爱劳动，想用却不想搬运器材。不爱护公物，不能正确的使用或遗失器材等。以强凌弱，霸用活动器材。歧视"暂时后进生"或家庭条件较差的学生等。