本文目录一览：
- 1、体育课考核包括哪些内容
- 2、陕西中考体育考试项目评分标准是什么?
- 3、大学体育部考核方案怎么写
- 4、体育考试项目有哪些?
- 5、怎样考核体育教师的成绩更合理
- 6、中考体育评分标准是什么2022江苏?
体育课考核包括哪些内容
体育是大学生学习的重要科目之一，既能增强学生体质，也能促进学生的心理发展。而体育课程的评价体系是体育教学的重要组成部分，是体现新课改以学生为本，培养学生的综合实践能力教学理念的重要途径。鉴于此，高校体育教师应当重视完善体育课程考核评价体系，从而客观、全面地反映出学生的综合学习能力。
一、目前大学体育课程考核评价体系中存在的问题
目前大学体育课程考核评价体系中存在的问题包括三个方面：一是考核评价体系并不重视学生的个人差异。这会使得一部分学生失去学习体育的兴趣。二是并不能反映出学生是否参与了体育活动。大学体育课程的评价方式主要是以期末的最终考核为主，显然这只是是结果性的评价。三是评价方式单一，目前大学体育课程的考核评价方式主要是测试法，且只重视对体育学科知识的考核。造成这种问题的原因是高校对于评价体系的认识并不充分。
二、大学体育课程考核评价体系的改进
（一）转变评价观念
目前大学体育课程的评价体系过于定性，并不重视评价主体。随着我国新课改教学理念的逐渐深入，传统的评价模式已经无法适应现代教学体系。鉴于此，大学体育教师应当摒弃传统的评价理念，从学生角度出发，创设符合学生实际的评价体系，从而达到激发学生参与体育学习的目标。
教师应当根据学生实际制定评价体系。尤其是在体育课程理论教学内容逐步增加的背景下，更应当完善评价体系，真正做到评价体系为体育课程服务。根据现有的高校体育教学目标，将体育评价标准和教学目标相统一，并尽量根据体育课程设置和学生实际，对教学评价标准进行调整，从而提高体育课程评价体系的可行性，充分发挥出评价体系应有的作用。如可以在增加应急处理能知识培训，并将其纳入理论考核体系，作为评价学生学习水平的一部分。也只有这样才能进一步完善体育理论教学的评价体系。
（二）从科学评价体系入手
大学体育课程作为大学生必需的科目，对于促进学生的全面发展有着不可替代的作用。随着我国终身体育理念和新课改的推行，越来越多的高校开始注重学生综合素质的提高。同时体育课程的改革也进行的如火如荼。这也意味着体育教师也应当加快体育课程评价体系的改革，以适应体育课程的改革，提高学生学习体育的积极性，从而真正落实终身体育目标。
既然要改革体育课程评价体系，就应当着眼于学生的全面发展。如实施分层评价，根据学生的身体素质、技术水平等标准，建立相应评价体系，既不挫伤学生学习的自尊心，也能使学生在体育教学中获得乐趣。分层教学能照顾到所有不同学习程度的学生，这样就能够真正践行素质教育。在具体实施时，可以从整体上设置统一的评价要求，但是设置不同的考核标准。另外，教师还应当重视从多维度出发，完善体育评价体系。也就是从教师、学生等角度出发，设定评价标准。如在体育理论知识的考核中，可以采用大纲规定内容+自选内容，即规定内容为主要考核内容，自选内容可以在考核中占一定比例，这样既有利于丰富学生学习内容也有益于调动学生学习的积极性；另外，在评价体系中可以制定教师评价、学生互评等多种评价方式。例如在日常的理论基础知识学习中，教师可以进行课堂提问并保留对学生的学习态度、水平等方面的评价。或者是在整个学期过程中将理论知识的考核进行拆分，分割成阶段性测试和评价。这样利于督促学生进行自主学习。总的来说，大学体育教师应当重视从科学的评价体系方面入手，从学生角度出发，建立科学、合理的体育评价体系，从而帮助学生树立终身体育的理念。
（三）保证评价内容的合理性
体育课程考核评价体系的内容也应当合理、科学，尤其是符合学生的认知水平。在现代教育体制下，设置合理的评价体系也是保证教学正常开展的关键。这也就意味着体育教师应当教学理念，从学生全面发展的角度来设置体育评价内容。
首先，教师要从人文角度出发，帮助学生理解体育教学中存在的人文理念。然后以体育为媒介传达给学生正确的人文思想。而人文评价更有利于促进学生知识、素质、能力的全面发展。而且它还对进一步创新体育理念、优化培养方案以及完善评级体系更为重要。除却人文评价外，还应当重视真实性评价，就是要求教师应当充分结合学生的学习状况，设定符合体育教学内容的评价标准。如明确体育课程考核的要求，突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、体质健康、学习态度等方面进行全面评价。尤其是结合实践教学，形成一体化的评价体系。但是在我国体育课程改革的背景下，要重点加强体育理论知识的考核，避免学生忽视体育理论知识的学习，从而促进学生的全面发展。
三、总结
综上所述，体育课程考核评价体系对于提高体育课程质量，调动学生学习的积极性非常重要。因而体育教师应当从多个角度出发，以学生需求为基本准则，完善体育课程考核评价。这不仅我国素质教育推行的必然结果，也是我国高校体育教学体系不断发展的客观需求。
陕西中考体育考试项目评分标准是什么?
（一）平时考核计分办法。
1、平时考核满分为15分，每学年5分。其中，体育与健康课成绩每学年2分，三年满分为6分；《国家学生体质健康标准》测试成绩每学年3分，三年满分为9分。
2、平时考核由学校负责组织实施。体育与健康课程成绩遵循《九年义务教育体育与健康课程标准》评分标准，且体育与健康课成绩必须要有原始考核资料。《国家学生体质健康标准》测试成绩按照《国家学生体质健康标准（2014年修订版）》执行，必须与各校每年上报国家学生体质健康标准数据管理系统数据一致。
3、平时考核成绩计算公式为：
平时考核成绩＝体育与健康课成绩＋《国家学生体质健康标准》测试成绩
体育与健康课成绩＝（3年体育课成绩之和÷3）×6%
《国家学生体质健康标准》测试成绩＝（3年国家学生体质健康测试成绩之和÷3）×9%
《国家学生体质健康标准》测试成绩：按照《国家学生体质健康标准（2014年修订版）》评价方法计分。
（二）统一考试计分办法。
1、统一考试在九年级第二学期进行。考试工作由市级教育行政部门统一组织安排，县（区）教育行政部门具体组织实施。考试采取集中测试，当场向考生公布成绩；同一县（区）的考生应当在统一规定的时间内完成考试；每名考生的全部项目必须在一个单元内（半天内）测试完成。
2、考试方法参照《陕西省初中学业水平体育考试方法说明》（附件1）规定测试方法及操作要求进行。考试计分方法按照《陕西省初中学业水平体育统一考试内容及成绩转化标准》（附件2）查询各单项得分。
3、统一考试成绩计算公式为：
统一考试总分（满分45分）＝〔项目1（满分100分）＋项目2（满分100分）＋项目3（满分100分）＋项目4（满分100分）〕÷4×45%
缓考考生。
不能在规定时间参加统一考试的考生，可以申请缓考。缓考的考生必须在进入考场前办理缓考手续；除因临场伤病外，考生进入考场后，不得申请缓考。具体缓考办法由各市（区）教育行政部门自行制定。不同类别考生的缓考手续办理要求如下：
1、女生特殊生理期。填写《陕西省初中学业水平体育考试缓考申请表》（附件3），缓考考生、现场医务人员和学校负责人均须签字，经县（区）体育考试考务办公室负责人签字同意。
2、考生临时伤病。办理程序同上，但必须出具二级甲等或县级及以上医疗部门的诊断证明。
以上内容参考：陕西省教育厅-陕西省教育厅关于印发《陕西省初中学业水平体育与健康考试工作方案》的通知
大学体育部考核方案怎么写
这个考核的方案大体上就是从考核的这个人员啊，考核的对象啊，考核的组织形式啊，考核的内容啊，考核的时间，地点考核的方式，大体上，从这些地方来写吧！
体育考试项目有哪些?
体育考试项目分为身体素质项目、辅助技术项目、专项技术项目三部分。自身所在地招生学校体育专项考试的要求不得低于本省（自治区、直辖市）制定的统一测试标准。一般情况下包括以下基本项目、田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等测试项目。
体育考试评分标准
身体素质项目（每项60分，满分180分）：100米跑、800米跑、5米三向折回跑。辅助技术项目（满分45分）：篮球往返运球单手低手投篮、排球传球垫球、足球定位球传准与颠球、体操预摆分腿腾越纵箱（男）或分腿腾越横箱（女）考生只能在上述四个辅项中选择一项考试。
考生在选择辅项时不得选择与其所报专项相近的项目，即篮球专项的考生不得选篮球往返运球单手低手投篮。专项技术项目（满分75分）：考生可在田径（除100米、800米外）、篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球、网球、武术、游泳、体操、艺术体操、健美操，跆拳道任选一项。
怎样考核体育教师的成绩更合理
1、利用上传《学生体质健康网》的成绩对低年级的体育教师进行教学成绩考核：
（1）在开学伊始，学校教导处安排有关人员完善新入校学生的体质档案，档案内容包括：身高、体重、肺活量、心率检测图、体能测试成绩、技能水平、学习态度、情意表现合作精神等方面进行测试摸底。
（2）、测试内容包括：1000米（800米女）、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、坐位体前屈、立定跳远、实心球、篮球运球（男生）、排球垫球（女生）。
（3）、学期末教导处安排考核数据，再次采集信息，上报学生体质健康网。
这样虽然就避免了随机抽测的，也就避免一些教学成绩好的体育教师遭遇滑铁卢，不能客观、公正地反映出体育教师的真实的教学成绩，考核不能只靠一把尺子、一块表来进行，一刀切。
（4）、应该用学生的提高程度来评价学生，从而对学生起到鼓励作用，然后对测试结果与学期初的学生素质测试进行比对，正确的考核出这个班级教师的教学成绩。
2、利用中考体育成绩对毕业年级的体育教师进行教学成绩考核：
体育教师的教学成绩很多时候体现的是很宽泛的，很难量化，但是体育中考却能为之进行公平公正的进行考核，因为体质特差的学生可以申请免考，其余的学生都要参入的测试。
测试的过程是公平公正公开的，与平时还不一样的地方是这次的成绩是学生自己尽力去拼搏完成的，就算学生因为特殊情况，还可以申请补考，所以这样的考核是平等的，公正的。
这样的考评结果能反映出平时体育教师工作的态度，努力工作的成绩优、应付工事的成绩差，学生体育成绩的好坏直接反映出体育教师的教学质量，这种形式的考核，能促使体育教师安心体育课教学，踏踏实实地为提高学生体育成绩。
3、利用民主(学生)评议对中年级的体育教师教学成绩进行考核：
（1）、由于领导工作千头万绪，无法深入课堂逐一评价教师的教学质量，且通常侧重于考察教师的教学基本功，有时还会出现道听途说、主观臆断的现象，无法对教师的教学行为给出公平全面的评价。
由此可见，领导评价能否对体育教师教学成绩的做出明确的评价，同领导者本身的素质、评价水平、公正的程度具有极大的关系。
（2）、同行间的评价是一项专业性非常强的工作，尤其涉及对教师学科水平、教学技能等方面的评价时，通常需要借助同行评价，才能保证教师评价具有一定的效度。
但是，由于同行评价不能跟踪教学的全过程，很难对教师的教学效果给出客观全面的评价。况且，同行抬头不见低头见，有时情感和面子的因素也直接影响着考核结果的可靠性。
（3）、学生评价是指学生对教师的评价。
在体育与健康课程的教学过程中，学生是教学活动的直接参与者，教师的一言一行完全置于学生的视野之内。
学生对教师有最全面的接触和最深切的了解，对教师的教学效果感受也最深刻，完全可以对其教学行为给予准确客观的评价。
在体育与健康课程的教学过程中，只有学生才真正知道教师的教学是否使他们提高了所学运动技能的水平及其运用能力，是否使他们真正获益。
因此，学生最有权利和资格对教师的教学进行评价。再者，参与评价的学生至少有几十人，从评价学的误差理论可知，学生评价比领导评价和同行评价的误差出现率要低得多。
扩展资料：
教师考核标准：
1983年8月，中国教育部在《关于中小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见》中规定，考核标准：
（1）、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，忠诚社会主义教育事业，认真贯彻党的教育方针，刻苦钻研教育、教学业务，关心爱护学生，既教书又育人，积极做好本职工作，思想言行堪为学生的表率。
（2）、高中、初中、小学教师应分别具备高等师范学校（或其他高等学校）本科、专科和中等师范学校毕业的学历或同等学力。
（3）、懂得教育规律，并掌握教育、教学基本原则和方法，基本胜任教育、教学工作。
（4）、能够努力使用普通话教学。
（5）身体健康，能够坚持教育、教学工作。
参考资料来源：
百度百科-教师考核
中考体育评分标准是什么2022江苏?
2022江苏中考体育评分标准是：男子1千米是4分05秒。女子800米是3分55秒。
立定跳远，男子是2米31，女子是1米82。50米跑时，男的7秒9，女的是8秒9，引体向上男子是10下，实心球男子是9米5。女子是仰卧起坐和实心球42下和6米8。
每位考生只有1次测试机会，考生在等待区域做好跑前相关准备活动，进入预备区域后，将视为全部整理完毕，无特殊情况不允许再次整理衣服、裤子、鞋带。
进入预备区域后应注意听口令：“各就位”口令，考生从预备区域前往起点区域，2秒钟后进入第二个口令），“预备”口令，考生采用站立式起跑姿势，脚尖不得踩线、越线，不得抢跑且身体任何部位不能遮挡抢跑判罚器。
考试安排
1、考试项目。男女生各进行3个项目的考试，设必考项目和选考项目。男生的必考项目为1000米跑，女生的必考项目为800米跑。选考项目由各市、省直管县（市）教育局确定后公布。
2、考试时间。原则上2022年4月底前完成。若遇不利天气，可适当延迟。具体时间由各地结合实际自行确定。
3、考试分值。总分值60分。必考项目和选考项目的分值由各市教育局以及广德市、宿松县教育局自行确定。各单项测试时以0分为起点，不得设最低分。
4、应急处置。坚持属地管理原则、精准防控，若遇突发疫情等特殊情况，相关市可结合当地实际，自主研究确定初中学业水平体育与健康学科考试的方式、项目和时间，经市招委会审议通过并报市疫情防控指挥部审定，向省教育厅备案后实施。