本文目录一览：
- 1、义务教育体育与健康课程标准关于运动参与的目标是什么?
- 2、如何提高学生上体育课的积极性课题背景和意义
- 3、义务教育新课标发布，体育课时得到了增加，为什么要增加体育课的课时呢？
- 4、如何开发义务教育段体育与健康拓展性课程
- 5、体育与健康是九年义务教育的什么课程之一？
- 6、义务教育阶段体育教学内容有哪些
义务教育体育与健康课程标准关于运动参与的目标是什么?
义务教育体育与健康课程标准关于运动参与的目标是：
1、学生参与体育学习和锻炼；
2、学生体验运动乐趣与成功。
如何提高学生上体育课的积极性课题背景和意义
、 转变学生传统的思想观念
体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。作为体育教师，既要关注学生当前的身体健康状况，又要使其逐步形成健康的安全意识以及良好的生活方式，掌握基本的运动技能，促进他们身心协调、全面发展。而要培养学生良好的体育锻炼习惯，教师应坚持“健康第一”的指导思想，要设法转变学生传统的思想观念，让他们明确体育锻炼的意义，使体育练习与锻炼成为学生的自觉行为，促进学生身心健康发展。学校体育是终身体育的基础，教师要帮助学生树立终身体育的意识，使其认识到体育锻炼的重要性，引导他们将体育锻炼与自身的身体健康联系起来，与自身的学习生活联系起来，与自身未来的发展联系起来。体育宣传是实现家庭、社会参与学校体育教学工作的重要手段。体育教师要充分利用校园黑板报、校园广播、校园网等宣传阵地宣传体育的意义，丰富学生的体育与健康知识，激发他们的体育学习兴趣，并通过组织各种竞赛活动，提高学生体育锻炼的主动性、持久性。
二、教给学生科学锻炼的方法
体育锻炼不是一种单纯的体力活动，如果不懂得运用科学的方法来锻炼身体，不仅会影响锻炼的效果，而且极有可能损害身体健康。在体育教学中，教师既要让学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能，又要关注学生的心理发展和社会适应能力的提高，应引导他们根据自身的兴趣爱好选择锻炼项目，并教给学生科学锻炼的方法，指导学生会看图并根据动作示意图进行模仿练习，使其做到科学锻炼。
三、培养学生的运动兴趣
《义务教育体育与健康课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”在体育教学中，教师应联系学生已有的体育经验和生活经验，以学生喜闻乐见的运动项目为重点来选择和设计教学内容，并根据教学目标、教学内容、学生实际等选择与应用教学方法，采取多种新颖的教学手段调动学生的学习积极性，激发和培养他们的运动兴趣，逐步促进其体育锻炼习惯的养成。
四、激发学生的参与意识
运动参与是学生掌握体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的重要途径。在体育教学中，教师应通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，引导学生体验运动乐趣，激发学生的参与意识。可根据学生好胜心强，热衷于比赛的心理特点，组织他们开展多样化的竞赛活动。如，跳皮筋、跳绳、踢毽子、投篮、拔河等。此外教师要引导学生发挥体育器材的多种功能，做到一物多用，适时适度地让他们设计教学场地和游戏活动。这样做，既能够丰富教学内
义务教育新课标发布，体育课时得到了增加，为什么要增加体育课的课时呢？
身体素质影响学习效果。我们之所以在学校教育过程之中重视体育教育，是因为良好的身体素质会影响学生的学习效果。我们不难发现，当我们精力充沛时，我们可以专注于某件事，无论是学习还是工作。在这个时候，我们的效率往往是最高的，我们的思维是最活跃的。相反，当整个人情绪低落、状态不佳时，其实最简单的知识也需要花很长时间反复学习，效果很差。因此，为了使学生有一个良好的学习效果，高度集中的状态是必不可少的。为了达到这种状态，我们必须加强身体素质的锻炼。因此，体育将在学校教育之中占据重要地位。
体育锻炼可以锻炼意志。在日常生活之中，学生不可避免地会遇到一些困难和问题。如果此时学生的意志不够坚定，很容易放弃，甚至做出一些不可逆转的行动。体育锻炼往往充满竞争和斗争，在运动过程之中可以磨练学生的意志。同时，培养学生在潜移默化之中永不放弃的精神，使他们在学习和生活之中遇到困难时，能够找到解决困难的方法，而不是放弃和退缩。此外，加强体育锻炼可以培养学生的责任感和责任感。曾几何时，这里培养出来的学生越来越没有责任感和责任感，学生是一个民族和国家的未来。如果他们不负责任，全国就没有希望
加强体育锻炼，重视体育教学，可以弱化学校只注重分数的观念，有利于学生身心健康发展，实现全面素质教育，促进学生健康快乐成长，让学生意识到自己，并通过自己在其他领域的努力取得一些成就，而不仅仅是通过学习，从而了解学习的目的，所以这就是为什么增加体育课的课时的原因。
如何开发义务教育段体育与健康拓展性课程
我来帮你回答，希望你能满意。
学习领域：在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。
2.领域目标：指期望各个学习领域达到的学习效果，课程目标通过各个学习领域目标的达成而实现。
运动参与目标：
运动技能目标：
身体健康目标：
心理健康目标：
社会适应目标：
3、水平目标：指不同阶段在各个领域中预期达到的学习结果。
水平一：义务教育阶段1～2年级
水平二：义务教育阶段3～4年级
水平三：义务教育阶段5～6年级
水平四：义务教育阶段7～9年级
水平五：高中阶段10～12年级
水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。
4、为什么要划分学习水平？它的依据是什么？
依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。
1. 有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。
2.有利于调动学校和学生的积极性。
体育与健康是九年义务教育的什么课程之一？
是为了发展和健全学生体质和素质的必修课，但是虽然属于国家课程，但是可以允许地方课程和校本课程的适当编排加入。 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。
义务教育阶段体育教学内容有哪些
有很多啊！比如：往返跑、立定跳远、跳绳、蹲立体。我们老师一般是让我们绕着操场跑3圈，然后做那个活动筋骨的体操，做20或30个蹲立体，之后呢，上新课做新动作，或自由活动~！