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体育老师当班主任难成时髦？教育部给出了什么回应？
在许多学生家长看来，如果让体育老师来当学生的班主任，会让他们感觉到有些别扭，有些体育老师当班主任，自己确实也承受了很大的压力，他们担心自己有哪些做得不好的地方而遭到家长的投诉。
由语、数、英这三科的老师充当学生的班主任，一般比较常见，体育老师当班主任的情况还是比较少见的，为了避免不必要的麻烦，有的体育老师也会拒绝当班主任，当学校的老师不够用的时候，有的体育老师才会硬着头皮去当学生的班主任。
01 体育老师当班主任被投诉，教育部司长直接回应
在教育部最新的新闻发布会现场，讨论起了青岛一所学校让体育老师当班主任，结果遭到家长反对、投诉的问题，对体育老师当班主任遭到了家长的反对和投诉，他的网友表示是热脸贴冷屁股，而对于此事，教育部司长王登峰直接给出了回应：
这些问题的出现，其实还是社会思想观念和现行的师资教师评价乃至学生评价体系所带来的一个问题。
另外王登峰还表示在许多人的心目当中，体育不是主课，体育这门课学得好坏甚至学不学都没有什么重要性。
最后，教育部司长王登峰还表示“从教育部的角度来说，体育教师、音乐教师、美术教师以及科技老师都是可以当班主任的”，这也真是给体育老师们争了一口气。
02 为何体育老师当班主任难成时髦？
教育部司长王登峰也表示希望未来由体育老师当班主任能够成为一种时髦，而在当前，体育老师当班主任之所以难以成为一个时髦也是有一定原因的，比如学生家长可能会存在一种偏见，认为让体育老师来当班主任不太靠谱，认为体育老师不能够胜任班主任的工作，家长更愿意让语数外的老师当孩子的班主任。
03 如何让体育老师“赢回面子”？
1、提高体育科目在中考高考中所占的分值
之所有的家长不会支持体育老师当班主任，是因为他们认为体育这门课程并不重要，还是学不学也没关系，因为不会影响到升学考试，学生们也并不太重视体育这门科目。
而为了改变这样的一种现状，其实就应该提高体育科目在中考或者高考当中的分值比例，甚至要让体育能够达到同语数外同分值的水平。
2、改变学生家长的偏见
要想让体育老师能够赢得家长的认可和尊重，其实也应该要改变学生家长所具有的偏见，让语数外的老师当孩子的班主任，其实并非是好事。
语数外的老师本来教学任务就是非常繁重的，因此如果由他们来当学生的班主任，不一定能够兼顾得过来，那如果由体育老师来当学生的班主任，体育老师的课时是相对比较少的，有精力来监督学生学习。
今日互动话题：你是否支持体育老师当班主任呢？欢迎在下方的评论区中分享！
体育老师当班主任被投诉，教育部是怎么回应的？
其实不得不说的是，体育老师当班主任被投诉，本身就感觉非常荒谬，从某些意义上来讲，体育老师确实可以当班主任，既然作为老师，那么为何不能当班主任，也引发人争议，所以教育部回答很明确，体育老师确实可以当班主任，而且也应该从以下几个方面出发拉思考问题。
1，其实对我们来说，教育的理念是从人性出发的，所以说体育老师同样也能够当好班主任。
其实不得不说是噢中国的教育存在诸多的问题，但是教育的理念实至名归，也是从人性出发的，所以从某些意义上来讲，体育老师本身也能够做好班主任，而且也能够让学生端正态度认真学习，所以每一个体育老师都有当班主任的潜力。
2，教育部的回答很明确，体育老师是可以当班主任的，而且要鼓励一批体育老师当班主任。
其实我们会发现教育部的回答确实也很明确很，人性从某些意义上来讲，体育老师当班主任也是可以理解的，而且对于我们来说，我们更应该提倡素质教育平衡，而且更应该主动的鼓励体育老师当班主任，带动学生养成良好的学习氛围。
3，在推崇素质教育的今天，大多数父母只关心孩子学了多少，却不在意孩子学的是否快乐。
其实从人性的角度我们会发现，当代的大多数父母往往只在意孩子考了多少分，却不在意孩子学习是否轻松快乐，而是从某些意义上来讲，每次生病的体育老师本身就引发争议，所以更应该提升体育老师的地位，让体育老师但班主任更有利于激发学生的学习热情。
其实从某些意义上来讲，体育老师总是生病本身就引发争议，在文化教育的今天，更应该提倡学生快乐学习，所以更应该提升体育老师身份地位，让体育老师当班主任也是本着对学生负责的态度所采取的必要调整方案。
体育老师当班主任被投诉，还是因为体质教育没有文化教育重要吗？
山东省青岛市某中学将一名体育老师列为班主任，遭到家长的反对和投诉，引起广泛关注。对此，教育部相关负责人回应说，体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以当班主任。每个老师都有教师资格证，符合老师的要求，但是只教不同的科目。相关负责人也提到，学校体检要逐年提高分数，达到与字数同分的水平。在此基础上，通过不断总结经验，对高考体育分数线的研究也随即展开。
家长反对体育老师当班主任，说白了就是“看不起”体育老师，认为体育老师当班主任相对于以数学手术为目的的老师不利于提高学生的学业成绩。因此，将体育纳入高考，提高体育成绩，无疑会对体育学科和体育教师的地位起到直接的促进作用。但要让学校和家长真正重视体育，除了提高体育成绩外，还要坚持法治，做到“五育并举”，杜绝义务教育分“主科”和“副科”的急功近利。
有趣的是，早在1993年，青岛就把体育列入中考，分数30。2012年和2020年，分数分别提高到45分和60分。尽管如此，还是有一些家长“不喜欢”体育老师。事实上，从2007年开始，按照教育部“体育要纳入中考，成绩要逐步提高”的要求，全国大部分地区都把体育作为一个计分科目。不出所料，很多地方仍然存在对体育缺乏重视的现象。
对此，很多人认为这主要是因为中考体育成绩不够高，体育没有纳入高考。沿着这个思路，解决的办法是进一步提高中考体育的成绩，把体育纳入高考科目。换句话说，体育应该被提升到“主体”的地位。但需要注意的是，体育纳入入学考试，成绩进一步提高，也存在令人担忧的问题:会不会出现“应试体育”的倾向，既不会促进学生发展体育的兴趣，培养运动技能，反而会增加学生
要解决这个问题，必须改进中考体育考试的内容、方法和评分方法。笔者认为，应结合不久前公布的《新时期深化教育评价改革总体方案》，加强过程评价，探索体育学科评价的增值评价，而不是把一次集中考试的结果作为中考体育成绩。同时，为了做好过程性评价和增值性评价，地方政府教育部门要坚持法治，保障学校的体育资源，监督学校开设体育课，组织学生进行体育锻炼，让学生每天都能上好体育课，完成一个小时的课外体育锻炼。10月16日，教育部相关负责人对此事做出回应:从教育部的角度来看，体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以当班主任。
据了解，云南将从今年起将体育成绩提高到100分，相当于语言以外科目的成绩。根据云南省中考体育计划，体育考试包括身体健康监测与技能、体能两大项。考虑到学生的个体差异，体能监测合格60分，体能和技能测试合格40分。3年加权计算的总分计入高中招生总分。有人认为虽然总分100分，但体能和技能测试只有40分，仍然不能引起学校和家长的重视。把体育纳入中考，不是为了打败学生，而是为了迫使学校有好的体育课，保证学生的锻炼时间。因此，应该强调过程评价，而不是结果评价。但关键是要使过程评价公平公正，提高过程评价的可信度。
在把体育纳入中考和提高成绩的同时，要坚持依法治教。一方面，要依法保证学校配备充足的体育教师和体育场地设施；另一方面，我们应该敦促所有学校开设自己的体育课，不要占用体育课的时间。