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关于艺术课程进中考一事，教育部是如何回应的？
关于艺术课程进中考一事，教育部是如何回应的？
在中华人民共和国教育部新闻发布会上，教育部发布介绍了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和(《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的有关情况，具体内容是我们国家准备在中考体育考试的基础上增加美育的相关课程以及考试，未来体育考试分值将会增加，已经在国内几个省进行了增加中考美育考试的试点，在未来可能会普及到全国。
在很久以前我们国家就开始倡导培育德智体美劳的全方面优秀的人才目前德育，智育，体育，美育，劳育国家都在尽力的让学校存在着这些方面的培育课程，美育是之前没有过的，但是在这一次的国家教育局的发布情况可以看到在未来中学生也会拥有艺术的眼光和才气，我认为这样是非常好的一个决策。中学生也应该掌握一定的美学素质，不需要过于深刻，但是对于基本的美拥有自己的审视眼光，我认为这一点是很有必要的，也是有利于其本身发展的。
实际上在如今的社会可以看得出来许多人都没有自己独立的审视美的眼光，多的都是来自于环境影响来自于身边人的一种美学观念的灌输和影响，他们并不知道自己的最真实的对于美学，对于艺术的看法，所以我认为这一点是很好的。另外中学就学习美学艺术实际上也能够帮助学生们去丰富自己的生活，增添学习的一点乐趣，学习美学艺术课程在另一方面其实也能够修身养性，对于提高学生自己的内在素养也是很有帮助的，因此我认为在中考中增加美育课程的考核是很有必要的。
对于教育部将体音美纳入中招考试成绩，你怎么看？
其实，在九年义务教育的课程标准中，体育、音乐、美术本来就是学校必须要开设的课程，只是在招生考试的指挥棒下，由于历年来中招考试这几科不计入成绩，在教育功利性的作用下，各个学校的课程表上虽然安排了这几科，但几乎没有真正上过，这几科的的课时安排，也往往被其它所谓的主科所占用。这就导致多少年来，在我们的义务教育过程中，学生、家长、学校只重视文化课成绩，而忽略了体音美等课程，使学生的发展承现出片面性，这是我们教育发展过程中的一个畸形。现在教育部把体音美教育纳入中招考试范围，我想应该说明了以下几个问题：
一、在国家层面上，已经意识到了学校教育中存在的问题。我们的教育培养的是，德智体美劳全面发展的人才，而不是学习的机器。让学生健康成长，全面发展，成为社会主义建设的有用人才，是我们教育的宗旨。但我们说，有需求才会有市场，考试体制是一根无形的指挥棒。说白了，作为家长对孩子的期望，什么时候也不能排除其一定的自私和功利性。当然，学校为了自己的荣誉和影响，也会有同样的思想。所以人们的眼光就会紧紧盯着这根指挥棒，它指的方向就是学生和家长、学校努力的方向，这也就是我们平时说的应试教育。教育部这个决策的出台，就是要打破这种现象。
二、从经济发展上，在以前，由于受制于我国的经济发展水平，设施设备建设严重不足，人才队伍缺乏，特别是体音美人才更是稀少，学校想开设这些课程，也是有心无力，久而久之，这些课程就成了摆设。虽然国家一再要求开全课程，但执行起来，却是困难重重。近些年，随着我国综合实力的提升、经济水平的增强，对教育的投入越来越大，无论是从人才队伍充实、义务教育的软硬件、设施设备的建设上，我们国家都已具备了这个实力，也有了这个能力。所以，教育部现在适时提出，将体音美纳入中招考试范围正合适宜。
三、从长远看，虽然教育部将体音美课程纳入中招考试范围，是我国教育改革的一大进步，有利于学生的个性发展和健康成长，但也要警惕一些个别的形式主义现象。不管小学也好，初中也好，最终都是服务于高考。在现有高考的大背景下，一定要防止个别学校突击补课，临近中考突击学习这些课程。也要从高中招生考试上，杜绝招生时只看文化课成绩，忽略体音美的现象，要真真正正把体音美教育贯穿在学生学习的整个过程。
总之，教育是一个庞大且复杂的系统工程，教育的改革也不是一蹴而成。它需要的是全社会的共同努力，需要的是考试评价体系的正确调整。如何建立一个公平、公正的教育评价体系，如何让每一个学生健康成长，做到人尽其材、物尽其用，不仅是一种智慧，从某一方面讲，也是社会文明进步的象征。
教育部将美术纳入中考那要考什么内容
以江苏省淮安市和泰州市为例：
1.淮安市的音乐美术计入中考计分是从2018年开始的，各以满分5分计入中考总分，考核内容主要是音乐美术基本知识和基本素养，难度不大。
学生在计算机上考试，通过提前设计好的计算机程序考核打分，学生的平均分在9分左右。“只要学校开足开齐课程，学生在课堂上认真学习，基本能够得到9分以上”。
2.泰州市音乐、美术考试卷面分值分别为50分，实际得分按音乐、美术卷面分值合计后10%计入，采用进分制，保留0.5分，计入中考成绩。
“素养考试”采用“人机交互”的形式，一次性完成音乐和美术的考试。考试内容强调基础性，全部来自音乐、美术课本，其中美术学科考试题型包括选择题、连线题、判断题和操作题，重点考查中外名画、作者、国籍等基础知识，检查初中学生的表现力与创造力。