本文目录一览：
- 1、寻求完整的中国省市县列表
- 2、在补充耕地数量质量实行按等级折算中的应用
- 3、黑龙江垦区划分
- 4、我想知道黑龙江特级教师名单有谁知道?
- 5、黑龙江省高中有哪些？要明细（谢谢）
- 6、鸡东县教师进职称程序
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参考资料来源：百度百科：中国城市名称大全
在补充耕地数量质量实行按等级折算中的应用
黑龙江省补充耕地数量质量实行按等级折算工作根据《关于开展补充耕地数量质量实行按等级折算基础工作的通知》和《关于开展补充耕地数量质量实行按等级折算基础工作的技术指导意见》的要求，以黑龙江省农用地分等成果为基础，于 2006 年初全面开展，形成了较为完备的等级折算体系并通过了国家验收，为今后补充耕地的数量质量能够实行按等级折算奠定了扎实的理论基础，提供了有力的技术保障。
（一）开展黑龙江省补充耕地数量质量按等级折算工作的目的
（1）开展补充耕地数量质量按等级折算基础工作，通过研究，找出各等别间耕地占补折算系数。
（2）补充和完善土地开发整理项目有关规范，确保补充耕地的数量和质量。
（3）确定补充耕地等级评定方法。
（二）开展补充耕地数量质量实行按等级折算基础工作的重要意义
开展补充耕地数量质量实行按等级折算基础工作，能够更好地落实《中华人民共和国土地管理法》、国务院《关于深化改革严格土地管理的决定》和国土资源部《关于开展补充耕地数量质量实行按等级折算基础工作的通知》，加强“三农”和社会主义新农村建设，保障国家粮食安全战略的落实；能够更好地保护耕地，解决耕地的占补平衡问题；能够指导基层，严格执行占用耕地补偿制度，防止占多补少、占优补劣，确保补充耕地不但在数量上占补平衡，且在质量上达到占补平衡。
（1）开展补充耕地数量质量按等级折算基础工作，是严格执行耕地补偿制度，解决当前耕地占补平衡工作中存在的占多补少、占优补劣等问题，督促建设单位履行“占一补一”法定义务，确保补充耕地与被占用耕地数量和质量相当的必要手段。
（2）开展补充耕地数量质量按等级折算基础工作，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》（中发〔2005〕1 号）和中央人口资源环境工作座谈会精神，履行国土资源管理部门职责，严格保护耕地特别是基本农田，提高农业综合生产能力，实现国家粮食安全战略的重要措施。
（3）开展补充耕地数量质量按等级折算基础工作，科学合理地评定补充耕地的质量等别，提出土地开发整理改良措施，为补充耕地数量质量实行按等级折算和土地开发整理项目优化设计提供依据。
（4）开展补充耕地数量质量按等级折算基础工作，进而开展优化设计，有利于土地资源的保护，是实现人地协调和提高资源利用集约化水平的重要途径。
（5）开展补充耕地数量质量按等级折算基础工作，通过补充耕地数量质量按等级折算和土地开发整理项目优化设计，有利于促进土地利用方式由粗放型向集约型转变，是经济社会可持续发展的有力保障。
（三）建立利用等指数与标准粮产量关系模型
就一个具体地块或者分等单元而言，利用等指数反映的是农用地在当地土地利用水平下能够达到的理论标准粮产量，它与地块的实际标准粮产量（现实产量）应该具有很好的正相关性。为了找出二者的关系模型，需要对大量的土地利用等指数与实际产量一一对应的样本进行线性回归拟合分析，才能得到客观的利用等指数与标准粮产量之间的回归方程。
1. 样点选择
（1）黑龙江省补充耕地数量质量实行按等级折算工作中的数据分析，采用的是农用地基准地价测算时的调查样点，以行政村为单位布置，每个村 3 个样点。
（2）黑龙江省根据自身的地貌条件、耕作制度和农用地利用等分布规律，将全省划分为大小兴安岭山麓冷凉半湿润区、大小兴安岭寒冷半湿润区、两岭多种气候类型品种区、三江平原西南温和半湿润区、完达山丘陵温和半湿润区、三江冲积平原温凉半湿润区、松嫩平原南部温暖半干旱区、松嫩平原西部温暖风沙干旱区、松嫩平原中部温和半湿润区、松嫩平原北部温凉半湿润区等 10 个二级区。为了使样点在地域上具有广泛的代表性，等级折算工作资料调查以 10个二级区为基础，在每个二级区内选择 1 ～ 2 个典型县（市）进行产量数据收集，且样点涵盖了黑龙江省 9 个农用地利用等别的农用地。每个二级区选择的典型县（市）名单如下：
大小兴安岭山麓冷凉半湿润区：五大连池市；
大小兴安岭寒冷半湿润区：孙吴县、呼玛县；
两岭多种气候类型品种区：鸡东县；
三江平原西南温和半湿润区：双鸭山市本级、七台河市本级；
完达山丘陵温和半湿润区：宝清县；
三江冲积平原温凉半湿润区：饶河县；
松嫩平原南部温暖半干旱区：肇东市、阿城市、兰西县；
松嫩平原西部温暖风沙干旱区：安达市；
松嫩平原中部温和半湿润区：绥化市、明水县；
松嫩平原北部温凉半湿润区：海伦市。
（3）确定样点县（市）后，为了保证分析数据数量足够大，在每个县（市）收集 100 个左右样点的产量调查表。这些样点涵盖了每个县（市）内的各个土地利用等别的耕地，且在利用等别上和地理区位上分布均匀。经分析剔除异常样点后，剩余有效样点 2586 个。
2. 建立函数关系
1）样点数据整理
（1）样点农用地利用等指数查找。主要通过查找农用地分等成果——县级农用地土地利用等别图和土地利用等指数计算表，确定样点所处的农用地等别和土地利用等指数。
（2）样点标准粮产量计算。样点标准粮产量按下式计算：
中国耕地质量等级调查与评定（黑龙江卷）
式中：
Yi——第i个样点标准粮产量；
λj——第j种指定作物的轮作比系数；
βj——第j种指定作物的产量比系数；
Yij——第i个样点第j种指定作物的产量。
2）建立模型
农用地利用等指数与标准粮产量存在下列数量关系：
中国耕地质量等级调查与评定（黑龙江卷）
式中：
Y——样点标准粮产量；
X——样点农用地利用等指数；
A，B——待回归计算的常数。
以样点土地利用等指数为自变量X值，以标准粮产量为因变量Y值，将收集计算得到的所有样点的标准粮产量及其相对应的土地利用等指数2586组样点数据采用一元一次回归模型进行拟合，计算出以土地利用等指数为自变量，标准粮产量为因变量的一元一次方程，即建立起了标准粮产量与土地利用等指数在数量上的对应关系。
经计算，得到回归拟合方程如下：
中国耕地质量等级调查与评定（黑龙江卷）
回归线性关系见图5-8。
图5-8 样点利用等指数－标准粮产量散点分布图
对土地利用等指数与标准粮产量进行相关分析，相关系数为0.68，相关性比较显著。
（四）建立农用地利用等别与标准粮产量关系
1.农用地利用等指数平均值计算
将同一等别内的所有样点对应的农用地利用等指数进行平均值计算，得到各等别土地利用等指数平均值（表5-10）。表5-10 农用地利用等指数平均值表
中国耕地质量等级调查与评定（黑龙江卷）
2. 标准粮产量计算
将每个等别的农用地利用等指数平均值分别代入式（5-14）中，经计算得到各等别标准粮产量，即建立起农用地利用等与标准粮产量对应关系表（表 5-11）。
表 5-11 农用地利用等与标准粮产量关系表单位：千克/公顷
（五）确定等级折算系数
1. 等级折算系数的计算方法
将各等别的标准粮产量两两相除，即计算出各农用地利用等别间的等级折算系数。根据不允许“以质补量”的原则，当该系数≤ 1 时，按 1 计；当该系数 1 时，按实际计算的系数计。
2. 等级折算系数的计算结果
等级折算系数见表 5-12。
表 5-12 黑龙江省补充耕地数量质量等级折算系数表
黑龙江垦区划分
黑龙江农垦总局（即：黑龙江垦区、黑龙江农垦系统）是中央直属，归农业部农垦局。是全国规模最大、机械化程度最高的国有农场经济区域，是国家重要的商品粮生产基地和副产品加工基地。农垦总局原位于黑龙江省第四大城市---佳木斯市，现位于黑龙江省省会哈尔滨市，下辖：宝泉岭分局、红兴隆分局、
建三江分局、九三分局、牡丹江分局、北安分局、
齐齐哈尔分局、绥化分局、哈尔滨分局等9个分局、114个农牧场，546家国有及国有控股企业，593家非国有企业，750多家教育、科技、文化、卫生等社会事业单位，16家科研开发机构，4所普通高等学校，3所成人高等学校，2所普通中等专业学校，138所普通中学，140所小学，126家医院，90个卫生防疫站，70个妇幼保健站，71座电视转播台，111个有线电视台，1个日报社。人口165.8万人，从业人员79.7万人，农用飞机30架，飞机场54处，粮食处理中心198座，种子加工厂59个。农用大中型拖拉机2.4万台
长途通信线路29万公里。分布在全省12个市69个县（市、区），辖区总面积5.62万平方公里，占黑龙江全省土地面积的12.2％；其中耕地243万公顷、林地89.5万公顷、草原35.5万公顷、水面26.8万公顷。尚有可垦荒地47
6万公顷：森林面积89
1万公顷，木材蓄积量4，932万立方米，森林覆盖率1
5
.12％；肉牛存栏41.
895头，奶牛存栏26
.73
头．生猪存栏131.58万头，羊存栏206.29万只，家禽735.17万只，水面面积27.3万公顷，地表水资源总量86.7亿立方米，地表径流56.7亿立方米．可用水量37.02亿立方米，地下浅层水量30亿立方米，可开发量29.8亿立方米。主要农产品有粮食、油料、甜菜、水果，肉类、牛奶、水产品。
黑龙江垦区•北大荒集团地处东北亚经济区位中心，辖区总面积5.62万平方公里，拥有113个农（牧场）、536家国有及国有控股企业、593家非国有企业，总部设在美丽的冰城哈尔滨市。集团横跨黑龙江省12个市、74个县（市、区），分支机构遍布中国主要城市和经济区，与世界六大洲、60多个国家和地区建立了贸易往来和经济技术合作关系。
黑龙江垦区•北大荒集团是中国耕地规模最大、现代化程度最高、综合生产能力最强的国家重要商品粮基地。
我想知道黑龙江特级教师名单有谁知道?
2003年特级教师名单
哈尔滨市
董治君 哈市第六中学
王洪伟 哈市第九中学
叶彩娟 哈市师范附小
左冬梅 哈市第十二中
王艳萍 哈市抚顺小学
邵岂凡 哈市十七中学
冯 华 哈市四十九中
王迎建 新阳路小学
张桂荣 南岗区进修校
韩兰普 哈市一○七中
巩 发 阿城第一中学
于松令 哈市第三中学
韩蕴霞 哈市第一中学
杜金岭 哈市第一中学
吴维新 哈市第三中学
李凤鸣 哈市萧红中学
刘继双 哈市兴华学校
李英顺 呼兰萧红小学
闫晶娣 南马路小学
戴 红 哈市第九中学
刘子远 哈市第三中学
权淑琴 哈市六十九中
汪作彬 双城五家镇校
王春晖 宾县第三中学
王 民 哈市少年宫
吴 彦 巴彦育新小学
郭玉环 哈市安静小学
齐齐哈尔市
李秀云 龙江实验小学
于宝香 碾子山区一小
姜翠兰 齐市第三中学
刘凤玲 齐市二十中学
李 杰 讷河镇七小
谢翎翎 齐市第一中学
王悦英 齐市二十九中
张 荃 齐市第八中学
于翠萍 富裕实验中学
张伟德 齐市师范学校
于湘秋 二马路小学
贾德洪 齐市江岸小学
牡丹江市
王焕泉 宁安市一中
周美大 牡市第五中学
祖国繁 牡市第一中学
张启斌 牡市井冈小学
孙凤英 牡市第二中学
邢 丽 牡市阳明小学
张雅英 牡市立新小学
佳木斯市
周慧媛 佳木斯市三小
田素玲 桦川实验小学
马述江 佳木斯市一中
张 盾 同江市一中
雷晓红 佳木斯市五中
杨春堂 富锦市一中
白志忠 佳木斯市二中
鸡西市
张淑梅 密山实验小学
张 雁 虎林逸夫中学
曹树民 鸡东二中
双鸭山市
常 华 双市第一中学
刘 敏 双市三十二中
刘 英 双市一中附校
王 密 宝清县高中
鹤岗市
王 伟 鹤岗市十三中
刘 春 鹤岗市一中
邹吉章 鹤岗大陆小学
伊春市
齐秀梅 西钢子弟一校
常淑华 带岭区高中
段海燕 铁力局二小
徐志强 伊春区八中
七台河市
梁亚君 七市第七小学
高雅琴 七市逸夫中学
张友梅 勃利县一中
绥化市
周艳红 安达东城小学
张永庆 绥化市进修校
陈崇跃 海伦实验小学
杜艳君 明水县三中
李晓艳 青冈富强小学
王会晨 绥化市六中
李 明 绥化市二中
邹尚操 望奎县一中
李玉菲 肇东市七中
吕景琴 海伦市七中
赵红霞 肇东三友小学
万学勤 肇东师范学校
黑河市
华春杰 北安市二中
胡晓丹 黑河中学
冯 锐 嫩江县高中
毕彩花 黑河市六小
杨丽贤 孙吴县一小
大兴安岭地区
郝瑞存 新林区一小
夏淑颖 加格达奇四中
王明儒 地区实验中学
大庆市
崔英杰 大庆机关三小
郭明侠 大庆实验中学
杨丽苹 大庆铁人中学
金仁顺 大庆东湖三小
陈秀丽 大庆铁人中学
武文芳 大庆第一中学
毕明黎 大庆实验中学
刘福祥 大庆石油高中
范志勇 大庆市四中
农场总局
贾 明 牡局庆丰校
张广龙 总局子弟校
朱 莉 北安分局一中
森工总局
于 静 东京城林一小
刘凤英 亚布力二中
国防工办
董作茂 建成子弟中学
哈尔滨铁路局
宋君枫 哈铁路四小
杜凤云 牡铁路一中
白质纯 哈铁路一中
省企工委
王 云 哈市建筑一小
省教育厅
胡成言 哈师大附中
翟英利 哈师大附中
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道外区 哈尔滨市第二中学校 哈尔滨市第四中学校 哈尔滨市第八中学校 哈尔滨市第十二中学校
哈尔滨市第五十八中学校 哈尔滨市南马中学校 哈尔滨市第九十中学校 哈尔滨市先锋高级中学校
南岗区 哈尔滨市国联一中 哈尔滨市第三十七中学 哈尔滨市第十三中学校 哈尔滨市第十九中学校
哈尔滨市第四十四中学校 哈尔滨市第七十三中学校 哈尔滨市第三中学校 哈尔滨铁路职工子弟五中
哈尔滨市三发中学校 哈尔滨市振华中学校 哈尔滨市平公中学校 哈尔滨市学府中学校
哈尔滨市松雷中学校 哈尔滨市晖春中学 哈尔滨市中实学校 哈尔滨工业大学附属中学
黑龙江省海城中学 黑龙江省教育学院附属中学 哈尔滨市南岗中学校 哈尔滨市清华园高级中学校
黑龙江大学附属中学校 哈尔滨俄语学校 哈尔滨市第三十二中学校 哈尔滨市师范大学附属中学
黑龙江省实验中学
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哈尔滨市四十中学校 哈尔滨市青一学校 哈尔滨市行知中学校 哈尔滨市荣华高级中学
哈尔滨市剑桥第一中学校 哈尔滨市奔赛中学校 哈尔滨市第二十六中学校
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哈尔滨市第四十六中学 哈尔滨市阳光中学 哈尔滨市德强高级中学 哈尔滨市剑桥三中
东北农业大学附属中学 哈尔滨市英韬学校 哈工大实验中学 哈尔滨市香新中学
哈尔滨市轴承高级中学 哈尔滨市东方红中学
动力区 哈尔滨市第九中学 哈尔滨市第六十四中学校 哈尔滨市第一二二中学校 哈尔滨市华文中学校
哈尔滨市华侨实验学校 哈尔滨市龙江中学校 哈尔滨市汇文中学校 哈尔滨市和平中学校
哈尔滨市剑桥第四中学校
平房区 哈尔滨市第162中学校 哈尔滨市渤海中学 哈尔滨市哈飞中学校 哈尔滨市第二十四中学校
哈尔滨市东安中学校 哈尔滨市第164中学校 哈尔滨松北区第三十一中学
松北区 哈尔滨松北区第四十八中学 新星中等职业技术学校 松北区对青山镇第一中学
呼兰区 呼兰区明星中学 呼兰县利德高级中学 哈尔滨市万邦中学校 呼兰区第一中学校
哈尔滨市呼兰区第三中学校 哈尔滨市呼兰区第六中学 呼兰区第九中学
依兰县 依兰县高级中学 依兰县达连河高级中学 松花江农场中学
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宾县 宾县第一中学 宾县第二中学 宾县第三中学
巴彦县 巴彦县高级中学 巴彦县兴隆高中 巴彦县第三高中 兴隆林业局高级中学
木兰县 木兰县高级中学 木兰县东兴镇中学
通河县 通河县第一中学
延寿县 延寿县第一中学 延寿县朝鲜族中学 延寿县综合高中
阿城区 阿城市第一中学 阿城市第二中学 阿城市实验高级中学 阿城市朝鲜族中学校
阿城市玉泉高中 阿城市龙涤中学 阿城继电器厂高级中学 黑建职院附中
阿城市珠峰高级中学校 阿城市龙新中学
双城市 双城市第三中学 双城市实验高中 双城市文路中学 双城市现代中学
双城市铁路中学 双城市忠植中学 双城市兰棱镇第一中学 双城市五家镇高级中学
双城市韩甸镇中学 双城市农丰镇中学 双城市兆麟中学 双城市周家镇第一中学
尚志市 尚志市尚志中学 尚志市一曼中学 尚志市逸夫学校 尚志市朝鲜族族中学
尚志市珠河中学 尚志市一面坡中学 尚志市苇河镇苇河中学 苇河林业局第二中学
尚志市亚布力镇中学 亚布力林业局第一中学 尚志市帽儿山镇中学
五常市 五常市高级中学 五常市朝鲜族高级中学校 五常市第一中学 五常市第二中学
五常市拉林镇第一中学 五常市山河镇第一中学 职业技术教育中心学校 五常市山河镇林业局一中
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呼中区 呼中区第二中学
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加格达奇区 加格达奇区第一中学 黑龙江省大兴安岭实验中学 大兴安岭地区孔府中学 大兴安岭高级中学
绥化市
海伦市 海伦市第一中学 海伦市第二中学 海伦市第七中学 海伦市志博高中
海伦市伦河中学 海伦市海北一中 海伦市海伦农场中学
肇东市 肇东市第一中学 肇东市第二中学 肇东市第四中学 肇东市第九中学
安达市 安达市第七中学 安达市高级中学 安达市育才高中
绥棱县 绥棱县第一中学 绥棱县林业局中学
明水县 明水县第一中学
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兰西县平山镇平山中学 兰西县榆林镇第一中学 兰西县燎原乡中学
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北安市 北安市赵光中学 北安市通北一中 通北林业局中学 农场局第一高中
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克东县 齐齐哈尔市克东县第一中学
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梅里斯达斡尔族区 齐齐哈尔市梅里斯二中
鸡东县教师进职称程序
近日，省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合印发《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》。今后我省中小学教师怎么评职称，改革方案里的这些新变化一定要知道。
实施范围
实施改革的具体范围如下：
（一）普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校。
（二）市、县(市、区)教研室、电化教育机构、校外教育机构等专业技术职务是中小学教师系列的事业单位。
民办中小学可参照本方案组织参加中小学教师职称评审。
中小学教师“两统一”
改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
统一后“两对应”
与原来的职称怎么对应
统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：
原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；
原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；
原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；
原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。
与专业技术等级如何对应
统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：
正高级教师对应专业技术岗位一至四级，
高级教师对应专业技术岗位五至七级，
一级教师对应专业技术岗位八至十级，
二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，
三级教师对应专业技术岗位十三级。
完善评价标准
评价标准要充分体现中小学教师职业特点，充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
创新评价机制
进一步健全同行专家评议制度，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。
认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。
不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审
实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。
评聘工作在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。发挥学校在用人上的主体作用，各学校根据岗位空缺数量，组织竞争推荐（可以跨校竞聘），并按一定比例（不超过1：1.2）差额确定推荐人选, 推荐人选中已具备相应资格与晋升评聘的人员比例由设区市研究确定。已超岗位数的学校，按照退二进一的办法组织竞争推荐和职称申报。建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。
实施阶段（2016月4月至8月）
1．动员部署（5月初）。召开全省深化中小学教师职称制度改革部署会议，对改革工作进行动员部署，明确工作目标，提出工作要求。
2．人员过渡（5月至7月）。按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但没有聘用到相应岗位的人员，原则上资格予以保留，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。
3．竞争推荐（5月至7月）。学校（单位）教师岗位出现空缺后，根据工作需要，确定高级、中级、初级职称的推荐数量，根据《福建省中小学教师职称评审办法》组织开展竞争推荐工作。通过竞争推荐且已取得相应专业技术职务资格的，可由学校（单位）直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须通过评委会评审后再聘用到相应专业技术岗位。
4．组织评审（8月）。按照规定的程序和办法组织中小学教师职称评审。中小学正高级教师职称评审，按照人力资源和社会保障部、教育部核准的数量，由省人力资源和社会保障厅、省教育厅组织评审，评审结果报两部备案。