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挪威体育大学成立于多久？
挪威体育大学建于1811年，是挪威规模最大、历史最悠久的大学。建于1899年的国家剧院门前竖立有世界驰名的剧作家易卜生的雕像，所有建筑物都很雅致。
新中国成立的六所体育学院是哪六所？
新中国最早的体育专科院校都在当时的大城市，最早建校的是成都体育学院。
北京体育大学简称“北体”，位于海淀区信息路，占地面积约1400亩，建筑面积约60万平方米。不仅是国内最顶尖的体育类院校，在国际上也拥有良好的口碑。学校筹建于1952年，原名中央体育大学，1956年更名为北京体育学院，在1993年再次更名为北京体育大学，一直沿用至今。
北京体育大学虽然是体育类院校，但它是全国重点大学，同时也是唯一一所只属于国家体育总局的国家“211工程”重点建设大学；是新中国成立以后，国务院确定的首批国家级示范院校，国家首批双一流，世界一流学科建设高校，还有进入了“高等学校学科创新引智计划”的高等体育院校。在国内体育行业里，北京体育大学的地位就相当于文科里的北京大学，理科中的清华大学。
上海体育学院是新中国成立后创建最早的体育高等学府，始建于1952年，前身是华东体育学院，由原来的南京大学、华东师范大学和南京金陵女子大学等学院的体育系科合并而成。学院原直属国家体育总局，2001年由国家体育总局和上海市人民政府共建共管。王牌学院有：体育教育训练学院、武术学院、中国乒乓球学院。2017年上海体育学院的体育学成功入选世界一流建设学科，是除北京体育大学外，成为全国入选一流建设学校的一所体育院校。截止到目前为止，学校培养了一些著名运动教员，比如有孙海平、陈忠和、马良行等。
武汉体育学院简称“武汉体院”，位于湖北省会武汉，占地面积约1400亩，武汉体育学院原名为中南体育学院，是新中国首批独立设置的全日制普通高等体育院校之一。2001年之前学校为国家体育总局直属院校，而后改为国家体育总局与湖北省人民政府共建院校。王牌学院有：体育教育、运动训练、公共事业管理、应用心理等。学校自创办以来，培养了大批优秀的运动健儿，比如有杨威、李珊珊、张香花等。
成都体育学院简称“成体”，坐落于成都武侯祠旁，学院始建于1942年，前身是四川省立体育专科学校，1950年由人民政府接管，更名为成都体育专科学校，1956年更为现名沿用至今。学校秉承“行健不息、积健为雄”的校训，坚持以质量求生存、以特色谋发展、以学科铸品牌、已师资拓优势，形成了“以体为主，体医渗透，体文结合”的鲜明办学特色。目前学校已然成为了在西南地区享誉盛名，在全国广有影响力的体育院校。
南京体育学院
，始建于1956年，是江苏省体育局和江苏省教育厅共管的省属重点建设大学，被誉为“世界冠军的摇篮”。共有15人23人次20项次获奥运会冠军，99人310人次197项次获世界冠军，172人475人次362项次获亚洲冠军，其中94人151人次111项次获亚运会冠军；参加了第1届至第13届全国运动会，为江苏省夺得了204.5枚金牌。
广州体育学院，
建于1956年，知名体育学院，具有本科和研究生教育的独立建制高等体育学府，国内较早专门从事体育教育的院校，学校在校生约8000人，研究生900多人，与国家体育总局手曲棒垒中心联合办学培养研究生，与上海体育学院联合培养博士生。师资雄厚，在编教职工600多人。专任教师420名，其中研究生学历占64%，高级职称专业技术人员近半数。
知识拓展：
1905年初，徐锡麟在浙江绍兴创办了我国第一个体育会，开展体操、射击等体育活动。同年9月，他又成立了大通师范学堂，公开招收全省各地青年进行培训，朝夕讲武。该学堂仅设体操专修科，故这所师范学堂成为我国最早的体育学校。
1905年冬，徐锡麟邀请女革命家秋瑾到大通师范学堂工作。秋瑾到大通师范学堂后不久，她在绍兴城里设立了体育会总部。随后，秋瑾又把体育会并入大通师范学堂，所以也有人称它为“大通体育师范学堂”。1905年初，徐锡麟在浙江绍兴创办了我国第一个体育会，开展体操、射击等体育活动。同年9月，他又成立了大通师范学堂，公开招收全省各地青年进行培训，朝夕讲武。该学堂仅设体操专修科，故这所师范学堂成为我国最早的体育学校。
1905年冬，徐锡麟邀请女革命家秋瑾到大通师范学堂工作。秋瑾到大通师范学堂后不久，她在绍兴城里设立了体育会总部。随后，秋瑾又把体育会并入大通师范学堂，所以也有人称它为“大通体育师范学堂”。
体育大学有哪些 世界体育
美国春田学院、美国体育学院、德国科隆体育学院、拉夫堡大学 、 南卡罗来纳大学、挪威体育学院 、昆士兰大学 、利物浦约翰摩尔斯大学 、 南丹麦大学 、 鲁汶大学、根特大学等，体育都不错。
国内：哈尔滨体育学院是一所具有北方特色的体育院校，始建于1958年8月。学院总占地面积6015万平方米,建筑面积9165万平方缯td
南京体育学院是我国十所著名的体育院校之一，教学、训练设施齐全，师资力量雄厚。校园占地面积318公顷。
上海体育学院，建于1952年，前身为华东体育学院，是新中国第一所体育学院。以培养较高层次的体育师资、教练员为主，同时培养一定漯td
吉林体育学院是吉林省以本科为主，多层次的教学、科研、训练三位一体的高等体育院校，以培养中等以上学校的体育教师为主，兼顾培
沈阳体育学院始建于1954年9月，原名东北体育学院，1956年改为现名，目前由国家体育总局与辽宁省政府共建。学院占地24
河北体育学院是河北省惟一一所独立建制的体育专业本科院校。校园占地面积171000平方米，校舍建筑面积110378平方米。
天津体育学院创建于1958年，是一所体育与交叉学科相互渗透的互动式发展的高等学府。学校本部坐落在天津市河西区，交通便利、
首都体育学院建于1956年，原名北京体育师范学院，2000年8月底改为现名。由原北京市体育学校改建而成。是我国惟一以
北京体育大学成立于1953年，当时称为中央体育学院，1956年改为北京体育学院，1993年改为北京体育大学。学校直属
体育大学有哪些学校
中国有体育专业的大学有：北京体育大学、成都体育学院、上海体育学院、武汉体育学院、山东体育学院等等。
1.北京体育大学
北京体育大学（Beijing Sport University），简称北体大，由国家体育总局直属，是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校、国家首批“双一流”世界一流学科建设高校和进入“高等学校学科创新引智计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“国家级新工科研究与实践项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”的高等体育院校。
学校筹建于1952年，1953年举行开学典礼，原名中央体育学院，1956年更名为北京体育学院，1993年更名为北京体育大学。
2.成都体育学院
成都体育学院，简称“成体”，坐落于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠，是国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。也是国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。
成都体育学院始建于1942年，前身系四川省立体育专科学校，1950年人民政府接管，更名为成都体育专科学校。1953年全建制转为西南体育学院，1956年更为成都体育学院，1961年重庆体育学院并入。学校原隶属国家体育总局，2001年划转地方，实行国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。
3.上海体育学院
上海体育学院（Shanghai University of Sport）是新中国成立后创建最早的体育高等学府，建于1952年11月，原名华东体育学院，由原南京大学、金陵女子大学、华东师范大学等院校的体育系科合并而成；1956年更名为上海体育学院；2017年入选国家首批“双一流”世界一流学科建设高校和上海高水平地方高校建设序列。学院原直属国家体育总局，2001年6月国务院决定上海体育学院划转地方，由国家体育总局和上海市人民政府共建共管。
上海体育学院是中国政府奖学金资格学校和教育部指定的自主招收中国政府奖学金留学生试点院校学校，是中国体育科学学会体育产业分会、中国体育科学学会武术与民族传统体育分会和中国老年学与老年医学学会运动健康科学分会挂靠单位，是国内体育高等院校中最早获得硕士学位（1981年）和博士学位授予权（1986年）的单位之一，是“国家高水平体育后备人才基地”，国家中长跑青少年队落户学校，拥有国内唯一的体育国家大学科技园。
上海体育学院是一本还是二本？
上海体育学院是二本院校。
上海体育学院（Shanghai University of Sport）是新中国成立后创建最早的体育高等学府，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，上海市高水平地方高校试点建设单位，是中国政府奖学金资格学校和教育部指定的自主招收中国政府奖学金留学生试点院校。
截至2018年7月，学校有专任教师450余人，在校学生6000余人；占地面积600余亩，建筑面积35万余平方米；已建成13个省部级重点实验室（基地）。截至2019年5月，学校拥有1个博士后科研流动站，1个一级学科博士学位授权点，7个二级学科博士学位授权点。
扩展资料：
上海体育学院的学院科研工作坚持为教学、训练和社会服务的原则，承担的国家级、省（市）部级课题和奥运攻关服务类课题逐年增加，获得各类奖项数十项，并开创了中国体育学术论文进入
SCI
零的突破。2008年至2012年，部级以上科研项目189项，年均立项科研经费1328万元。
其中，国家级科研项目40项。共获省部级以上科研奖项33项，其中国家科技进步奖二等奖2项，上海市科技进步奖一等奖1项，获授权知识产权53项。在SCI、年SSCI、CSSCI、CSCD收录期刊发表论文数在全国同体育院校中居于首位。
参考资料来源：百度百科—上海体育学院
世界上最著名的体育学院是哪里
国际奥林匹克学院
坐落在希腊共和国奥林匹亚的国际奥林匹克学院成立于 1961年，是进行奥林匹克研究和教育的机构。近40年来，已有100多个国家和地区的3万余人在此学习。该学院为宣传奥林匹克理想和弘扬奥林匹克精神做出了重大贡献。
（一）国际奥林匹克学院的创立
现代奥运会的创始人顾拜旦最早认识到创立一个奥林匹克研究中心的重要性。他指出：这个机构应该能对所有与奥林匹克主义有关的问题进行深人的研究，以便为奥林匹克理想提供一个科学的理论框架。这位法国教育家还指出：体育在古希腊共和国时代就具有特殊的教育价值并构成了古希腊共和国文明的重要支柱，现代体育如果与教育融为一体将取得更大的社会价值，因此，建立一所国际文化研究中心是十分必要的。在这个中心里，将用奥林匹克主义教育来自世界各地的青年，使之身心和谐发展并为建立一个更加美好的世瘛?
顾拜旦的这一设想得到了希腊共和国国际奥委会委员约翰·凯特塞思和德国教授卡尔·迪姆的赞同。这两位在奥林匹克运动中结下深厚友谊的老朋友开始了创立奥林匹克研究中心——国际奥林匹克学院的艰辛努力。
1938年8月，卡尔·迪姆向希腊共和国奥委会提出了在奥林匹亚创建国际奥林匹克学院的建议。随后，迪姆和凯特塞思又向希腊共和国奥委会呈交了创立国际奥林匹克学院的计划，该计划得到了希腊共和国的支持。从此，创建国际奥林匹克学院成了希腊共和国奥委会的奋斗目标并以法律的形式写人了该组织的章程之中。同年，希腊共和国国际奥委会委员阿·弗兰内基斯将此情况向国际奥委会第36届全会进行了通报。
从1938年至1942年，迪姆和凯特塞斯这两位创立国际奥林匹克学院的先驱为实现这一目标密切配合。但由于希腊共和国面临财政困难和第二次世界大战困扰，1942�夏吩�柘虢�制タ搜г旱牡氐愀脑谠独胝交鸬拿拦�?
第二次世界大战结束后，一度遇到波折的创建工作重又开始。1947年6月，希腊共和国奥委会向国际奥委会呈交了建立奥林匹克研究中心的计划。1949年1月，为在希腊共和国创建国际奥林匹克学院不懈奋斗的凯特塞斯向国际奥委会提交了一份备忘录，文中提到，希腊共和国将在国际奥委会的支持下承担组建国际奥林匹克学院的任务。
1949年4月28日，国际奥委会在罗马举行的第44次全会上，通过了在希腊共和国的奥林匹亚创立国际奥林匹克学院的建议。有关筹建的一切工作正式委托给了希腊共和国奥委会。迪姆和凯特塞斯又重新携手，继续从事十多年前就开始的艰辛工作。他们将院址选在了古代奥运会的举办地——阿尔齐斯神域附近，并克服了大量困难，使筹建工作如期完成。
1961年夏天，国际奥林匹克学院的落成仪式在奥林匹亚隆重举行，来自世界各地的250余名青年男女成了该院的首批学员。他们虽然在简陋的帐篷里居住，在露天的草棚里上课，但他们将在这里接受的奥林匹克知识带到了世界各地，成了奥林匹克运动的宣传者和组织者。
（二）国际奥林匹克学院的发展
1．活动项目逐渐增加
从1961年一1969年，国际奥林匹克学院的活动仅有一项，即在每年的夏天举办为期两周的由35岁以下青年人参加的国际奥林匹克研讨会。1970年后，活动内容逐渐增多。近年来，从每年的4月至10月，要举行30多项共3000多人参加的与奥林匹克运动有关的各种教育活动和会议。主要有：
（1）国际青年学习班
国际奥林匹克学院开展的规模最大的奥林匹克教育活动。每年夏天，各国家奥委会派出35岁以下的男女学员各一名到奥林匹亚，由国际奥委会负担一半国际旅费及在希腊共和国期间的全部食宿费用。教师由该学院请国际奥委会中的资深委员及各国有一定影响的学者担任，教师的全部费用由该学院负担。这项活动自1961年国际奥林匹克学院成立以来每年一次，连续举办。每次学习班的内容各不相同。来自各国的青年学员除了学习讨论外，还参加各种文体活动，如运动比赛、舞蹈、绘画、雕塑、诗歌、文艺演出、电影、参观古奥运竞技场和博物馆等。学习班的学员之间有着十分广泛的接触和交流，学员们在十多天中，朝夕相处，既可了解其他国家的文化，又可充分展示自己国家的风貌。
（2）国际研究生奥林匹克研讨班
自1992年起，国际奥林匹克学院每年举办一个为期6周的由各国研究生参加的奥林匹克研讨班。学员们在该班学习过程中，对古希腊共和国体育的诸多历史遗迹进行实地考察，从历史、哲学、社会学、经济学和政治学等社会科学的学科角度对奥林匹克问题进行深入讨论，并请各国一些学者作专题学术讲座。这种高级研讨班对培养奥林匹克研究的青年学者起到了积极作用。
此外，国际奥林匹克学院还有国家奥委会、国际单项体育联合会、教练员协会、裁判员协会、体育记者协会等与奥林匹克运动有直接关系的组织召开的各种专门会议；为传播奥林匹克理想而进行的各类教育会议；希腊共和国中学生、大学生奥林匹克夏令营等活动。
逐渐增多的活动项目使国际奥林匹克学院真正成为了全世界奥林匹克运动的研究和教育中心。
2．研究内容日益丰富
奥林匹克学院初创时期，研究内容仅限于古今奥运会的历史、现代体育的教育价值和奥林匹克主义的概念等方面。随着奥林匹克运动的发展，需要解决的理论问题日益增多。因此，在学院举行的各种会议上讨论的主题也日益丰富。涉及到奥林匹克哲学、奥林匹克主义的概念与准则、奥林匹克与社会经济、奥运会历史、现代体育对人类的贡献、体育组织的作用、运动员的地位、运动项目的演进、训练方法的改革、运动生理、运动医学、大众传播媒介、体育暴力、商业化。职业化、兴奋剂、公平竞争、妇女体育和大众体育等诸多方面。授课讲师大部分由世界各地的著名学者担任，学生还要在教师的引导下就以上问题进行深入的讨论。
3．设施日趋完善
从建院至1967年，参与奥林匹克学院活动的人员全部居住在帐篷里。而如今，展现在人们面前的却是一座设施齐全的研究机构。这里有藏书万册的图书馆，有容纳500人并配有现代化设备的演讲厅，有明亮的阅览室，宽阔的运动场，漂亮的游泳池，还有可供250人居住的宿舍及银行、邮局等各种配套服务设施。这里是一处远离尘世喧嚣的圣地，它为潜心研究奥林匹克运动的学者提供了最好的条件。
4．网络体系开始建成
奥林匹克运动已发展成当今世界上规模最大的社会文化活动，仅靠国际奥林匹克学院无法完成在全世界普及奥林匹克教育的重任。因此，从70年代中期开始，许多国家建立了自己的奥林匹克学院。至今，世界上已有80余个国家奥林匹克学院。这些分布在世界各地的国家奥林匹克学院与座落在希腊共和国奥林匹亚的国际奥林匹克学院组成了一个研究奥林匹克理论、普及奥林匹克教育的网络体系。
根据顾拜旦的设想，由卡尔·迪姆和约翰凯特塞斯共同努力创建的国际奥林匹克学院是全世界奥林匹克研究与教育的中心机构。在近40年的历程中，国际奥林匹学院的活动项目逐渐增加，研究内容日益丰富，学习和生活设施日趋完善，使它成为潜心研究奥林匹克运动的专家学者的圣地和献身于奥林匹克运动的青年人的聚集地。伴随着奥林匹克学院网络系统的建立，国际奥林匹克学院将在奥林匹克运动中发挥更加积极的作用。它通过没有任何歧视，具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神互相了解的体育活动来教育青年，为建立一个和平的更加美好的世界做出了贡献。